人員素質(zhì)測評理論與方法x

1、5 心理測驗方法（ 15 題）5.1 心理測驗概述1、心理測驗的形式由個體擴展為團體；測驗的客體由兒童擴展為成人；測驗的表現(xiàn)形式由 文字擴展到圖形、 操作等非文字的智力測驗， 由直接的測量擴展到投射與預測的測驗； 測驗 的功用由研究走向社會服務。上述表明心理測驗的發(fā)展處于（ ）。A. 萌芽時期B.成就時期C.昌盛時期D.完善發(fā)展時期2、二戰(zhàn)期間，美國編制了一般分類測驗（GCT），借以預測軍人的能力。二戰(zhàn)后，美國則把測驗應用于服務行業(yè)， 興起了職業(yè)測驗。 上述事件可以確定， 發(fā)生在心理測驗發(fā)展的 （）。A. 萌芽時期B.成就時期C.昌盛時期D.完善發(fā)展時期3、心理測驗的編制、 實施、記分以及測驗

2、分數(shù)解釋程序具有一致性， 這是測驗的內(nèi)在要求。說明了心理測驗的特點是（）。A. 心理測驗是對一組行為樣本的測量B. 心理測驗的行為樣組不一定是真實行為，而往往是概括化了的模擬行為C. 心理測驗是一種標準化的測驗D. 心理測驗是一種為求客觀化的測量4、心理測驗依據(jù)不同的標準，可以劃分成不同的類別。如，心理測驗可以分為標準化與非標準化心理測驗，這是根據(jù)測驗的（）進行劃分的。A. 具體對象B.材料特點C.應用的具體領(lǐng)域D.質(zhì)量要求5、心理測驗的形式是指測驗的表現(xiàn)形式，劃分的標準不同，心理測驗的形式也就各異。根據(jù)測驗的目的與意圖表現(xiàn)的程度，有（）。A. 結(jié)構(gòu)明確的問卷法、結(jié)構(gòu)不明確的投射法B. 限制反

3、應型、自由反應型C. 主觀型、客觀型D. 般測驗、情境測驗、觀察評定測驗6、 （）是心理測驗應用最為重要與困難的領(lǐng)域。A. 性格測評B.品德測評C.創(chuàng)造力測評D.態(tài)度測評5.2 品德測評1、 關(guān)于FRC品德測評法，以下表述錯誤的是（）。A. FRC是 “事實報告計算機測評法”，報告的方式既可以是個別談話，也可以是集體的問 卷B. 基本思想是，借助計算機分析技術(shù)從個體品德結(jié)構(gòu)要素中確定一些基本要素，再從基本 要素中選擇一些表征行為或事實， 然后要求被測者就是否具備這些表征行為與事實予以報告C. 被測人獨立報告表征行為與事實，可以采用個體測評方式，直接通過計算機終端輸入； 也可以采取集體測評方式，

4、 在規(guī)定的時間與場合中， 統(tǒng)一地對所問的各種行為事實予以實事 求是的報告D. 當檢查卡與答卷卡的差異在誤差允許范圍（事先給定）之內(nèi)時，則進行評定，否則具虛 假性2、應用FRC品德測評法，為了控制被測人報告事實的虛假性，除設置主管人員檢查的監(jiān)控系統(tǒng)外，還另外采取的其他措施不包括（）。A. 通過指導予以說明（為了診斷或幫助咨詢等），解除被測評人不必要的顧慮B. 所問之問題，沒有明顯的價值取向與對錯標準C. 所問的問題大多數(shù)是一些別人不可見或可復檢驗證的事實與行為D. 所有的問題都是取自一些關(guān)鍵點與區(qū)分點上的行為事實3、 以下關(guān)于OSL品德測評法，表述錯誤的是（）。A. 是一種以品德素質(zhì)開發(fā)為目的的

5、行為測評法，或者通稱為開發(fā)性品德測評B. O, S, L即品德開發(fā)結(jié)果（做到、稍差、較差）主觀測評的一種簡便標記符號C. 具體測評時，劃分“做到”、“稍差”、“需努力”三種差異情況并代以O, S, L的符號， 是為了記錄簡便，每個字母都是一筆書寫D. 自我測評在整個品德測評中尤其是開發(fā)性品德測評中起頭十分重要而關(guān)鍵的作用4、 采用問卷測驗形式測評品德,是一種實用、方便、高效的方法。以下關(guān)于卡特爾16 因素個性問卷表述正確的是（）。A. 針對每種素質(zhì)編寫一些測驗題，所有的測驗題都盡量采取“中性”問題，避免含有社會 上所公認的“是非”題,而且有的聲東擊西B. 卡特爾16因素測驗，計時間，高中以上文

6、化水平的人應在1小時內(nèi)完成C. 經(jīng)過我國有關(guān)專家試用認為，其有較高的信度和效度，16個因素中，最低信度系數(shù)為 0.92 （O 因素）D. 卡特爾16因素測驗屬于內(nèi)外控個性問卷測驗5、 以下關(guān)于投向技術(shù)表述的錯誤的是（）。A. 投射技術(shù)起源于臨床心理學和精神病治療法，作為誘出被試者內(nèi)心思想情感的一個手段B. 投射技術(shù)具有目的的隱蔽性、內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性與開放性、反應的自由性等特點C. 根據(jù)其刺激的內(nèi)容與形式可分為圖形投射、語言投射、動作投射三種D. 投射技術(shù)可分為聯(lián)想投射、構(gòu)造投射、完成投射、選擇排列投射、表演投射、他人動機 態(tài)度描述投射、逆境對話投射、幽默投射技術(shù)5.3 能力測評1 、以下關(guān)于韋克斯

7、勒智力量表，表述不準確的是（）。A. 韋克斯勒智力量表是世界上最有影響力、應用最為廣泛的智力測驗B. 韋克斯勒認為：“智力是個人有目的地行動、理智地思考以及有效地應付環(huán)境的整體或綜 合的能力”C. 韋氏智力測驗是典型的個別施測智力測驗，要求主試嚴格按照測驗手冊的說明對被試進 行施測D. 測試的主試人員需要經(jīng)過測驗手冊使用的培訓2、以下關(guān)于SPM （瑞文標準推理測驗）的表述正確的是（）。A. 是英國心理學家瑞文于 1938年設計的一種非文字智力測驗B. 瑞文于1947年編制了適用于高智力水平者的彩色推理測驗C. 瑞文標準推理測驗經(jīng)常被用于智能診斷，對人才的選拔與培養(yǎng)不太適用D. SPM 測驗共有

8、 60 個題目，依次分為 A、 B、 C、 D 四組，每組 15 題3、 以下關(guān)于美國陸軍甲種測試，表述不正確的是（）。A. 陸軍甲種測試有 8個分項測驗，共145個小項和題目B. 其中，指使測驗要求被試者按照規(guī)定的指導語劃記，測試理解與應用能力C. 其中，異同測驗是區(qū)別同義詞和反義詞，測試判斷能力D. 乙種測試又稱非語言測試，主要測試詞匯、算術(shù)、空間關(guān)系、機械能力等4、 心理測驗方法的特殊能力測評中，有一些比較著名的操作能力測驗，其中（），主 要用于測量手指的靈活性，適用于選拔縫紉機操作工和其他需要準確操作技能的工作人員。A. 珀杜插板B.克勞福德靈活性測驗C.奧康納測驗D.機件配合測驗6

9、面試方法（ 10 題）6.1 面試概述 6.2 面試的方法與技巧6.3 面試的關(guān)鍵問題 6.4 面試測評案例與評析1、在所有測評方式中，面試所獲得的信息量最多、利用率最高。研究結(jié)果表明，面試所收 集與利用的信息可以達到 100%，原因不包括（）。A. 面試以少量時間與問題可以測評相當多的素質(zhì)內(nèi)容，如言辭7%、聲音38%、體態(tài)55%B. 相對于測驗問卷，面試屬于雙向溝通，一往一返C. 因為有些信息有時只能通過第六感官或諸多感官的共鳴的效應才能意會不少復雜的信息D. 因為許多情感性的東西只能在動作與表情中流露2、 精神分析學說為面試提供了更充分的心理學依據(jù)。以下關(guān)于“下意識的體態(tài)語” ，表述準確的

10、是（）。A. 即指人的行為是由意識與無意識支配的B. 即指原始沖動和本能以及出生后的種種欲望C. 即指人能認識自己和認識環(huán)境的心理部分D. 即指以其他形式表現(xiàn)出來的被日積月累、被行為主體壓抑、該表現(xiàn)而不表現(xiàn)的一種活動 能量3、面試問題是圍繞測評的情況與測評目的而隨機出現(xiàn)的，最后的評分不是僅依據(jù)回答內(nèi)容的正確與否， 而是要綜合總體行為表現(xiàn)及整個素質(zhì)狀況評定， 充分體現(xiàn)了因人施測與發(fā)揮才 官主觀能動性的特點。上述體現(xiàn)了面試的發(fā)展趨勢的（）。A. 內(nèi)容全面化B.內(nèi)容的深入化C.考官的內(nèi)行化D.結(jié)果標準化4、 面試的方式有個別面試和集體面試兩種，其中在集體面試中 79 個考生可以同時位于考場之中，在面

11、試中引入辯論、討論的方式等。上述體現(xiàn)了面試的（）特點。A.對象的單一性B.內(nèi)容的靈活性C.交流的直接互動性D.判斷的直覺性5、主試人員在面試中提問是與被試人員溝通的基礎(chǔ)。如何“問”是主試人員應該思考的問題，應注意以下（）方面。A. 面試中應給被測評人員彌補缺憾的機會B. 主試人員要善于把握和調(diào)節(jié)被測評人員的情緒C. 在面談中要充分發(fā)揮感官的綜合效應和直覺效應D. 面試評價中不能忽視印象測評6、 主試人員在面試中如何“聽”應注意（）方面。A. 面試中應給被測評人員彌補缺憾的機會B. 主試人員要善于把握和調(diào)節(jié)被測評人員的情緒C. 在面談中要充分發(fā)揮感官的綜合效應和直覺效應D. 面試評價中不能忽視印

12、象測評7、要提高面試的質(zhì)量， 除了宏觀上按規(guī)定步驟組織與實施面試外， “考官的選擇與培訓” 也是一項需要做好的關(guān)鍵工作。以下表述不準確的是（）。A. 面試官的素質(zhì)最重要的是既要思想作風正派、又對擬聘崗位的工作要求熟悉B. 培訓的目的是要統(tǒng)一標準尺度與操作方式C. 培訓的內(nèi)容包括方法、技能培訓和標準要求操作培訓D. 培訓的方法是講解、案例觀摩、操作實習與研討四個環(huán)節(jié)8、“如何有效地提問” 是面試的一個關(guān)鍵問題所在， 那么以下表述不屬于如有效提問的要求的是（）。A. 面試者要使用對方可懂的語言B. 封閉性和開放性的問題的選擇C. 觀察、記錄、分類與評價D. 當面試考官受到攻擊，不要進行反駁9、 主

13、考官： 請問當你與用人部門的主管對某一職位的用人要求有不同意見時，你是怎樣處 理的？小A:我想我會盡量與用人部門的主管溝通，把我的想法和理由告訴他，并且詢問他的 想法和理由，雙方來求同存異，爭取達成一致意見。主考官:那么你能不能舉出一個你所遇到的實例？小A:好的。有一次保安部門有一個保安人員的職位空缺，用人部門的經(jīng)理要求應聘的人必 須身高在 1.8 米以上，體重在 80 公斤以上。因為他認為身材強壯的保安人員對壞人具有威 懾力。我對他說，其中第二個問題屬于（）。A.開放性問題B.封閉性問題C.行為性問題D.探索性問題10、主考官: 剛才我們已經(jīng)討論了一個具體的實例， 那么現(xiàn)在你能不能談談招聘的

14、程序是怎 樣的？小A:這個問題屬于哪類面試問題，請選擇（）。A.開放性問題B.封閉性問題C.行為性問題D.探索性問題7評價中心技術(shù)（6 題）7.1評價中心概述7.2 評價中心的主要類型7.3設計方法與應用7.4 測評案例與評析1、以下關(guān)于評價中心的表述不正確的是（）。A. 評價中心是以測評管理素質(zhì)為中心的標準化的一組評價活動B. 評價中心是一種測評的方式，不是一個單位，也不是一個地方C. 評價中心最主要的特點之一就是它的情景模擬性D. 評價中心的突出特點動態(tài)性是指測評內(nèi)容不是隨意而定的，而是通過工作分析來確定的2、（）是一種主要用以測評人際關(guān)系處理能力的情景模擬活動，并且效度不一定高。A.公文處理B.小組討論C.管理游戲D.角色扮演3、 評價中心技術(shù)中的事實判斷方法，適用于（）。A.測評人際關(guān)系處理能力B.測評被試者搜集信息的能力C. 測試語言表達能力、分析問題、概括或總結(jié)不同意見的能力D. 通過被試者在完成任務的過程中所表現(xiàn)的行為來測評被試者的素質(zhì)4、 （）與傳統(tǒng)方法的主要區(qū)別是沒有任何評價者， 參與者有關(guān)資料被記載或記錄下來 供以后分析用。A.發(fā)展中心B.自我洞察的評價中心C.面談模擬D.書面