部編版五年級語文上冊口語交際《我最喜歡的人物形象》優(yōu)質(zhì)教案

1、              課題我最喜歡的人物形象 課型口語交際 授課時間1課時 教學(xué)目標(biāo)1.在情境交際中能大膽、準(zhǔn)確、清楚地介紹自己最喜歡的人物，態(tài)度大方，聲音洪亮。 2.引導(dǎo)學(xué)生積極地參與交際過程，在交際過程中，通過多方面評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣和相互交際的能力。3.舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會。4.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并迅速抓住說話的重點。教學(xué)重點1.準(zhǔn)確、清楚、大聲地介紹自己喜歡的人物。2.積極和別人交流，養(yǎng)

2、成主動交流的習(xí)慣。教學(xué)難點養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并迅速抓住說話的重點。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣（出示課件2）師：同學(xué)們，你平時喜歡看什么書？你最喜歡書中的誰？他有什么特點？ (指名說)師：大家有那么多喜歡的書，有那么多喜歡的人，那么，你最喜歡的人物形象是誰？今天我們就來聊一聊這個話題。（板書：我最喜歡的人物形象）  【設(shè)計意圖：由問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的探究欲望?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、明確目的。（出示課件3）同學(xué)們，今天我們就來交流一下你最喜歡的人物形象。我們在交流的時候，應(yīng)該做到哪些呢？生

3、討論，并總結(jié)：（板書：說話條理要清楚 聲音要洪亮 要介紹出處和喜歡的理由）三、合作探究（出示課件4）1.小組的每位同學(xué)把自己喜歡的人物形象介紹給大家。2.每位成員要認(rèn)真聽，并能盡快抓住每個同學(xué)所說的重點。3.每個小組成員要對講述者進(jìn)行評價，讓講述者進(jìn)行修改。4.每個小組都推選出一位同學(xué)，向全班展示。生進(jìn)行活動，并匯報師及時進(jìn)行指導(dǎo)四、小組匯報。師：請每個小組推選出一位同學(xué)進(jìn)行講述。在講述的過程中，同學(xué)們要做到以下幾點：（出示課件5）1.要認(rèn)真傾聽，快速地把握說話者的重點。2.聽完之后，要對講述者從內(nèi)容、儀態(tài)、語氣等方面做出評價。3.同學(xué)講完后，聽眾能復(fù)述內(nèi)容。（板書：認(rèn)真傾聽 快速把握重點）師

4、請同學(xué)們講述，師引導(dǎo)：師小結(jié)：真不錯，同學(xué)們的小耳朵可真靈，聽得很清楚，不但知道了他們最喜歡的人物形象是誰，還明白了他們喜歡的理由。祝賀大家，為自己鼓掌加油吧!（出示課件6）【設(shè)計意圖：明確說話的目的，讓學(xué)生們有的放矢，降低說話的難度?！?【設(shè)計意圖：給每個小組提出切實可行的要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，提高學(xué)生的交際能力。】【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)能讓老師快速把握每個小組的交際情況，并及時做出指導(dǎo)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘五、 拓展延伸，彰顯個性，游戲中交際師過渡：來，讓我們一起來做一個游戲! （出示課件7）做一做。同學(xué)們把自己喜歡的人物圖片拿出來辦一個人物展吧!師：同

5、學(xué)們，趕快來辦一個最喜歡的人物展吧!(同學(xué)們興趣盎然地拿出圖片，并邀請大家一起觀賞。) 師：同學(xué)們，課后，你們可以和家人、朋友聊一聊自己喜歡的人物形象，也可以圍繞“我喜歡的人物形象”辦一次畫展，開展講故事比賽，還可以演一演人物的故事呢!【設(shè)計意圖：在游戲中再現(xiàn)內(nèi)容，能提高學(xué)生的興趣，同時能提高學(xué)生的參與度?！?#160;板書內(nèi)容 說話條理要清楚 說話要求 聲音要洪亮我最喜歡的人物形象 要介紹出處和喜歡的理由 認(rèn)真傾聽 聽話要求 快速把握重點教學(xué)反思1.在這節(jié)課的教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的合作意識和探究精神，用問題引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的人物形象，并闡明理由，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，課堂氣氛高漲

6、。2.這節(jié)課中，每個小組成員積極參與，勇于發(fā)言，對別人說的話及時做出評價，使說話者的能力得到提升的同時，聽話者的能力也得到了提升。美中不足的是個別同學(xué)說話的聲音較低，自信心不夠。在今后的教學(xué)中我要多關(guān)注這些同學(xué)，讓他們提升自信。口語交際：我最喜歡的人物形象 本次口語交際借助“我最喜歡的人物形象”交流會，結(jié)合學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，打開交際話題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀后的表達(dá)欲望，提高學(xué)生清楚表達(dá)觀點與傾聽時抓重點的能力。教材第一部分由學(xué)生的閱讀和觀影經(jīng)驗引入，引導(dǎo)學(xué)生交流個性鮮明、充滿魅力和讓人由衷欣賞和喜愛的人物；第二部分結(jié)合表格梳理自己喜歡的文學(xué)或影視作品中的人物，從人物、出處、喜歡的理由三個方面來介

7、紹；第三部分提出了具體建議：先小組交流，再全班展示。小貼士從“說”和“聽”兩方面提出了明確要求。“分條講述”能幫助說的人把理由說清楚，也能使聽的人抓住重點；“聽人說話能抓住重點”是針對聽明白提出具體要求，要認(rèn)真聽，捕捉到重點信息。學(xué)生在低年級已經(jīng)有了“說出自己感興趣的情節(jié)”，在中年級“能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法”的經(jīng)歷。因此，對于五年級學(xué)生而言，感受人物形象并不困難，但是如何通過整理和搜集相關(guān)信息，更有條理地呈現(xiàn)進(jìn)而表達(dá)，還需要教師加以引導(dǎo)。課前可布置學(xué)生搜集并整理“我最喜歡的人物形象”的相關(guān)信息，填寫表格，為課堂上的交流做好準(zhǔn)備工作。交際時，指導(dǎo)學(xué)生先整理信息，再篩選出本節(jié)課

8、要交流的內(nèi)容，分條列出喜歡理由。最后交流展示，相互評價，分享“我最喜歡的人物”?！局R與技能】1能分條講述，把理由說清楚。2聽人說話能抓住重點?！具^程與方法】1通過課前的搜集整理，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。2通過交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】養(yǎng)成認(rèn)真傾聽和主動交流的習(xí)慣。重點能分條講述，把理由說清楚。難點聽人說話能抓住重點。教師：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體課件。學(xué)生：課前搜集整理“我最喜歡的人物形象”的相關(guān)信息，填好表格。1課時一、激趣導(dǎo)入1(課件出示一組學(xué)生熟知的文學(xué)書籍或影視作品中的人物圖片)同學(xué)們請看看這幾張圖，知道他們是誰嗎？(學(xué)生自由回答)2我們讀過的文學(xué)書籍或影視作品中，

9、很多人物給我們留下了深刻的印象，讓我們久久不能忘懷，這節(jié)課，我們就來交流一下那些你喜歡的、讓你難忘的人物形象。(板書課題：我最喜歡的人物形象)二、梳理信息，做好交流準(zhǔn)備1課前老師已經(jīng)讓你們搜集并整理了關(guān)于“我最喜歡的人物形象”的相關(guān)信息，并填好了表格?，F(xiàn)在，就請你們根據(jù)表格里的內(nèi)容和同桌互相交流一下，看看你喜歡的理由是否分條講清楚了。(1)教師提示：列舉的理由盡量概括，列舉典型事件；如需引用書籍中的文字，要提煉重要信息，整合內(nèi)容相似的信息。(2)同桌交流，互相評價。2學(xué)生根據(jù)同桌的評價修改完善自己的表格。三、范例演示，學(xué)會交際1請一位學(xué)生一次分享自己喜歡的人物形象。2根據(jù)學(xué)生分享的內(nèi)容教師提問

10、：這位同學(xué)最喜歡的人物是誰？喜歡的理由是什么？有沒有將理由分條講清楚？3根據(jù)剛才同學(xué)的分享，想一想：如何才能講得更好，吸引人？(1)全班討論、交流。(2)教師總結(jié)：可以用上“一、二、三”或者“首先、其次、最后”等表示順序的詞語，分條講清楚。可以加上開場語或結(jié)束語，“大家好，我最喜歡的人物是”或“謝謝大家，我介紹完了”等語言。4如果要根據(jù)我們講述的內(nèi)容評星級，我們應(yīng)該如何來制定這個標(biāo)準(zhǔn)呢？(1)全班交流。(2)教師總結(jié)，制定星級評價表：分條講述，理由較簡單(或角度單一)()分條講述，把理由說清楚了()分條講述，事件典型，人物形象很吸引人()四、交流展示，分享“我最喜歡的人物”1小組內(nèi)交流，并根據(jù)

11、星級評價表評出講述星級。2請一個小組獲得不同星級的同學(xué)分別展示。(1)每個同學(xué)展示完后，教師提問：這位同學(xué)的講述星級是否合理？他有哪些地方還沒有講述清楚？你想給他提什么建議？(2)全班同學(xué)提建議：針對理由較為簡單的學(xué)生，可建議列舉具體事例闡釋理由；針對角度唯一的同學(xué)，可建議選擇有關(guān)人物的兩三個典型事例，提煉出更豐富的形象；如果學(xué)生多是嚴(yán)格按一二三分條表述，先肯定其條理，同時也提出，不一定按照一二三表述，還可以根據(jù)表達(dá)的需要，用一些關(guān)聯(lián)詞、過渡句等調(diào)整自己的表達(dá)方式，使表達(dá)更為自然。3誰介紹的人物形象讓你印象深刻，為什么？(全班交流，引導(dǎo)學(xué)生聽完后能抓住內(nèi)容的重點進(jìn)行復(fù)述、補充或總結(jié)。)五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了很多文學(xué)書籍和影視作品中的人物，想必已經(jīng)激起了同學(xué)們閱讀文學(xué)書籍和觀看影視作品的興趣了吧。同學(xué)們課