24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)反思

1、24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)反思一、學(xué)情分析：本課是24時(shí)計(jì)時(shí)法的第二課時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)了 24計(jì)記時(shí)法與普通 計(jì)時(shí)法之間互換后,再來學(xué)習(xí)時(shí)間的經(jīng)過計(jì)算.本節(jié)課是年、月、 日?這一個(gè)單元中的難點(diǎn).例題所出示的計(jì)時(shí)法既有普通計(jì)時(shí)法,又 有24時(shí)計(jì)時(shí)法,在計(jì)算的時(shí)候,學(xué)生就要明確統(tǒng)一計(jì)時(shí)法,然后再 進(jìn)行計(jì)算.本課的練習(xí)題難度較大,對于學(xué)生來說不好掌握.有的題 目計(jì)算的是經(jīng)歷了兩天的時(shí)間,計(jì)算時(shí)就要先求出第一天經(jīng)過的時(shí) 間,再求出第二天的時(shí)間,然后把兩個(gè)時(shí)間加起來才是要計(jì)算的時(shí)間, 還有的練習(xí)是先給出開始的時(shí)間, 和經(jīng)過的時(shí)間,經(jīng)過的時(shí)間是用分 來做單位的,求結(jié)束的時(shí)間,學(xué)生在計(jì)算時(shí)就要先要把經(jīng)過的時(shí)間轉(zhuǎn) 化為以小

2、時(shí)作單位,然后再把開始的時(shí)間加上經(jīng)過的時(shí)間就是結(jié)束的 時(shí)間.有關(guān)時(shí)間計(jì)算的題對于學(xué)生來說是較難的, 再加上練習(xí)題中還 要拐彎,學(xué)生做起還是相當(dāng)有難度的.二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基于以上的熟悉,整節(jié)課主要是創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)貫穿始終, 最大限 度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),提升、 深化知識(shí).心理學(xué)認(rèn)為“興趣是一種喜好的興趣,興趣是人們探索知 識(shí),熟悉事物的意識(shí)傾向.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性,是有效開展教學(xué)活動(dòng),提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要手段.在本節(jié)課中,我設(shè)計(jì)了學(xué)生特別喜歡的喜洋洋的灰太狼的故事情 節(jié)：灰太狼抓住了五只小羊,羊村長在發(fā)愁,同學(xué)們幫助

3、羊村長營救小羊.灰太狼提出要求,同學(xué)們每答對一道題目,就放走一只羊,到 最后同學(xué)們所有題目都答對了,所有的小羊也脫離危險(xiǎn)了.這個(gè)故事 情節(jié)貫穿整節(jié)課的始終,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的樂于 助人的優(yōu)秀品質(zhì).現(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉,我將學(xué)生的生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起 來,在數(shù)學(xué)教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的生活背景出發(fā),聯(lián)系生活講數(shù)學(xué),把生活問題數(shù)學(xué)化.使生活問題數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問題生活化. 讓他們更多的時(shí)機(jī)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué), 感受數(shù)學(xué)趣味和作用,體驗(yàn)數(shù) 學(xué)的魅力.如在本節(jié)課中,所有的練習(xí)都是源于實(shí)際生活,同學(xué)們每 天都遇到的同樣的問題.比方說計(jì)算出飯館的營業(yè)時(shí)間,計(jì)算出晚上 睡覺的時(shí)間等,讓學(xué)

4、生能深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活,用于生活,從而 大大地提升學(xué)生習(xí)數(shù)學(xué)興趣.興趣是最好的老師,也是最好的學(xué)習(xí)動(dòng) 力,只要有了興趣,學(xué)生就愿意用心去探討,盡力學(xué)習(xí),從而大大地 提升學(xué)習(xí)效率.三、充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用,以點(diǎn)帶面,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步.“小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑. 課堂中利用小組合 作學(xué)習(xí)可以提升單位時(shí)間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率,優(yōu) 勢互補(bǔ),有利于培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神, 也有利于學(xué)生解決問題能 力的開展.在本節(jié)課教學(xué)過程中,對于難度較大的題目都采取小組合 作的形式進(jìn)行,充分發(fā)揮小組中的優(yōu)生的作用,通過優(yōu)生指導(dǎo)中下生 學(xué)習(xí),到達(dá)共同進(jìn)步的作用.四、營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境 ,采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)智教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、寬松、白由的學(xué)習(xí) 氣氛,尊重和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教師也應(yīng)平等的參與到交流中去, 并對個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助,讓學(xué)生充分合作學(xué)習(xí) 的快樂.