從71分到142分

1、高一數(shù)學(xué)試卷分析高考過來(lái)人：從71分到142分-我的高一數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一.引言：1.從71分到142分-我的高一數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)談起這個(gè)題目并不是為了炫耀白己學(xué)習(xí)水平有多強(qiáng),白己的學(xué)習(xí) 方法有多過人,而是作為今年高考的過來(lái)人,想對(duì)那些由于曾經(jīng)沒有 學(xué)好數(shù)學(xué)而對(duì)數(shù)學(xué)從此失望甚至想到放棄的學(xué)弟學(xué)妹們打打氣,學(xué)習(xí)上,一切皆有可能！言歸正傳,本人和絕大多數(shù)文科生一樣,白小對(duì)數(shù)學(xué)就很不感冒,到高二期末平時(shí)測(cè)試的分?jǐn)?shù)還在兩位數(shù)徘徊,最后一次期末考 試還考過71分150分制,當(dāng)時(shí)名列班級(jí)倒數(shù)之列.經(jīng)歷了這次打擊,我痛定思痛在高三越發(fā)的重視起了數(shù)學(xué).但應(yīng)用物理學(xué)凡事并非你努力了就一定會(huì)獲得一個(gè)良好的結(jié)果,雖然我把教科書看

2、了一遍又一遍,書上的習(xí)題做到看了題目根本就能背出最終 的答案一點(diǎn)都不夸張,可學(xué)期初的幾次模擬測(cè)試中我并沒有取得 什么實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,分?jǐn)?shù)依舊在100分上下徘徊.但是我并不甘于就如此放棄數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)而專攻別的科目,由于我知道現(xiàn)在越是低的分?jǐn)?shù)代表越有潛力可挖.接下來(lái)我做了一件對(duì)白己學(xué)好 數(shù)學(xué)非常有積極意義的事,那就是 一一把白己錯(cuò)誤的信息分類.第一類問題遺憾之錯(cuò).就是清楚會(huì)做,反而做錯(cuò)了的題大學(xué)物理論文；比方說(shuō), 審題之錯(cuò)是由于審題出現(xiàn)失誤,看錯(cuò)數(shù)字等 造成的；計(jì)算之錯(cuò)是由于計(jì)算出現(xiàn)過失造成的； 抄寫之錯(cuò)是在草 稿紙上做對(duì)了,往試卷上一抄就寫錯(cuò)了、漏掉了； 表達(dá)之錯(cuò)是白己 答案正確但與題目要求的表達(dá)不一致,

3、如單位混用等.第二類問題似非之錯(cuò).理解的不夠透徹,應(yīng)用得不夠白如；答復(fù)不嚴(yán)密、不完整；第一遍做對(duì)了,一改反而改錯(cuò)了,或第一遍做 錯(cuò)了,后來(lái)又改對(duì)了； 一道題做到一半做不下去了等等.第三類問題無(wú)為之錯(cuò).由于不會(huì),因而答錯(cuò)了或猜的,或者根本沒有答.這是無(wú)思路、不英語(yǔ)課件網(wǎng)理解,更談不上應(yīng)用的問 題.我分析了近期的幾張?jiān)嚲砗蟀l(fā)現(xiàn), 這幾類錯(cuò)誤的比例是2: 7: 1, 得出這個(gè)結(jié)論事情就好辦了,由于我知道一點(diǎn)做不出和因粗心做錯(cuò)的 并不是太多,問題主要集中在我對(duì)概念理解的并不深刻, 這是光靠背 誦、練習(xí)所無(wú)法解決的.數(shù)學(xué)雖然比較難,但是只要你努力,相信還是可以學(xué)好的,首要 的一點(diǎn)就是白己對(duì)白己要有信心,

4、否那么,走不出白己心理的束縛,彳艮 難有所成就.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該要在宏觀上對(duì)其有一個(gè)整體的把握,總的來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)可以分為8大局部：函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解作文教學(xué) 改革與方法析幾何、排列組合、不等式、平面向量、二項(xiàng)式定理以及 統(tǒng)計(jì).其中,尤其以函數(shù)和幾何較為難學(xué),同時(shí)也是重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容, 要弄清楚它們各白的特點(diǎn)以及相互之間的聯(lián)系, 這些都是最根本的內(nèi) 容.而要做到這一點(diǎn),首先就要對(duì)課本上的一些根本的概念、定理、 公式了如指掌,用的時(shí)候才能沉著不迫,信手拈來(lái).我把根底題目又進(jìn)行了反復(fù)練習(xí),把所謂 80礎(chǔ)題目反復(fù)吃透, 深刻理解以后根本也沒有出過什么太大的閃失.就這么過了幾個(gè)月, 我發(fā)現(xiàn)白己的數(shù)學(xué)成績(jī)已經(jīng)

5、穩(wěn)步有升,到了高三下半學(xué)期七年級(jí)上冊(cè) 地理試卷初,根本已經(jīng)穩(wěn)定在了 120分上下了.由于題目做的多了,我也得出一個(gè)結(jié)論,好多題其實(shí)大同小異, 所考查的知識(shí)點(diǎn)是一樣的,只不過是換了一種形式.通過對(duì)上百份試 卷的細(xì)致歸納總結(jié),使我在接下來(lái)的數(shù)學(xué)綜合測(cè)試中有一種Aquot ;輕車熟路Aquot;的感覺,而且每次測(cè)試我都十分白信,也不再像以前考 數(shù)學(xué)那樣緊張慌亂了.我的數(shù)學(xué)成績(jī)也由原來(lái)的120多分上到了 140多分,有幾次還是總分值.最終的高考成績(jī)出來(lái)了 142,算發(fā)揮的比較不錯(cuò)的,但也算在我 的預(yù)料之中,有了數(shù)學(xué)的高分做保證再加上我原本不錯(cuò)的文初中物理 教案科成績(jī),也如愿地考入南方一所知名的文科類院

6、校開始了我的大 學(xué)生活.2. 我校2006屆高考文科狀元林燕萍同學(xué)入學(xué)成績(jī) 525分,排名 251名,高一第一次單元考數(shù)學(xué) 38分班平均63.3分,第二次18 分班平均62.8分,期中測(cè)試42分班均分61分,期中過后, 經(jīng)過努力期末測(cè)試64分班均分56.6,高一下學(xué)期第一次單元考 88分班平均75分,以后大家都知道了,高考的數(shù)學(xué)成績(jī) 136分, 數(shù)學(xué)成績(jī)排名學(xué)校第二名.以上兩個(gè)例子,要告訴我們同學(xué)一個(gè)道理,只要你肯努力,相信 是可以學(xué)好數(shù)學(xué)的,只要白己對(duì)白己要有信心,一切皆有可能！同時(shí)第一例子也小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文告訴了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)秘訣.二、影響高中數(shù)學(xué)成績(jī)的原因和解決方法面對(duì)眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪

7、為高中學(xué)習(xí)的失敗者, 造成成績(jī)滑 坡的主要原因有以下幾個(gè)方面.1. 被動(dòng)學(xué)習(xí).許多同學(xué)進(jìn)入高中后,還像初中那樣,有很強(qiáng)的 依賴心理,跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).表現(xiàn)在不定計(jì) 劃,坐等上課,課前沒有預(yù)習(xí),對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解,上課忙 于記筆記,沒聽到 門道.沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容.2. 學(xué)不得法.老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈,剖析概 念的內(nèi)涵,分析重點(diǎn)難點(diǎn),突出思想小學(xué)三語(yǔ)文教學(xué)論文方法.而一 局部同學(xué)上課沒能專心聽課,對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全,筆記記了一大 本,問題也有一大堆,課后又不能及時(shí)穩(wěn)固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián) 系,只是趕做作業(yè),亂套題型,對(duì)概念、法那么、公式、定理一知半解

8、, 機(jī)械模仿,死記硬背.也有的晚上加班加點(diǎn),白天無(wú)精打采,或是上 課根本不聽,白己另搞一套,結(jié)果是事倍功半,收效甚微.3. 不重視根底.一些 自我感覺良好的同學(xué),常輕視根本知識(shí)、 根本技能和根本方法的學(xué)習(xí)與練習(xí), 經(jīng)常是知道怎么做就算了,而不 去認(rèn)真演算書寫,但對(duì)難題很感興趣,以顯示白小班體育教案己的 水 平,好高鷲遠(yuǎn),重 量輕 質(zhì),陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或測(cè)試中不 是演算出錯(cuò)就是中途 卡殼.4. 數(shù)學(xué)思維還停留在初中的狀態(tài).高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比, 知識(shí)的深度、廣度,水平要求都是一次飛躍.高中數(shù)學(xué)很多地方難度 大、方法新、分析水平要求高,需要有變化的思維.如開學(xué)以來(lái)所學(xué) 的二次函數(shù)的最值問題,

9、含有參數(shù)的一些問題等.因此高中的數(shù)學(xué)更 需要我們的思維活動(dòng)要 活,要 多角度考慮,要能 概括、能 類比、 能聯(lián)想、能抽象,等等.5. 死記硬背,不能遷移知識(shí).高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與初中有著顯著的 區(qū)2021年注會(huì)課件下載別,初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言 方式進(jìn)行表達(dá)；而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合符號(hào)語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言等,一些概念難以理解,覺得離生活很遠(yuǎn),似乎很 玄. 高一數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)一個(gè)艱苦的磨煉, 經(jīng)過了這個(gè)階段的礪煉,就會(huì) 翻開高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維,前面的道路就會(huì)豁然開朗,只要同學(xué)們?cè)?強(qiáng)信心,再掌握正確的學(xué)習(xí)方法,付出的努力一定會(huì)有回報(bào).高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同. 初

10、中階段,由于很多老 師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式, 如解分式方初中生物試卷 分析程分幾步,因式分解先看什么,再看什么,確定了常見的思維套 路.因此,形成初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的,便于操作的 定勢(shì)方式.而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化, 數(shù)學(xué)語(yǔ)言的 抽象化對(duì)思維水平提出了更高的要求.這種水平要求的突變使很多高 一新生感到不適應(yīng),故而導(dǎo)致成績(jī)下降是高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙 的另一個(gè)原因.高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容的量上急劇增加了,單位時(shí)間 內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多, 練習(xí)的消化課時(shí)相應(yīng)地 減中學(xué)歷史教學(xué)少了.這也使很多學(xué)習(xí)被動(dòng)的、依賴心理重的高一新生感到不適

11、應(yīng).因此,要透徹理解書本上和課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容, 有時(shí)要反復(fù) 思考、再三研究,要能在理解的根底上舉一反三,增強(qiáng)知識(shí)的遷移.對(duì)一道題,要盡可能多想解法,多開動(dòng) 腦筋,使思維 活起來(lái).對(duì) 一些相近的題,要善于總結(jié),形成 J法多題.高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的,還必須 會(huì)學(xué),要講究科學(xué)的學(xué)習(xí) 方法,提升學(xué)習(xí)效率,才能變被動(dòng)為主動(dòng).1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定方案、課前 白學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解初二物理題決疑難、系統(tǒng) 小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面.(1) 制定方案明確學(xué)習(xí)目的.合理的學(xué)習(xí)方案是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué) 習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力.方案先由老師指導(dǎo)催促,再一定要由白己 切實(shí)完成

12、,既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,又有短期安排,執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求白己, 磨煉學(xué)習(xí)意志.(2) 課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的根底.課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng) 白學(xué)水平,而且能提升學(xué)習(xí)新課的興趣,掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán).預(yù)習(xí)不 能搞走過場(chǎng),要講究質(zhì)量,力爭(zhēng)在課前把教材弄懂,上課著重聽老師 講思路,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),盡可能把問題解決山市譯文在課堂上.(3) 上課是理解和掌握根本知識(shí)、根本技能和根本方法的關(guān)鍵環(huán) 節(jié).上課專心聽重點(diǎn)難點(diǎn),把老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來(lái),而不是全抄 全錄,顧此失彼.(4) 及時(shí)復(fù)習(xí)是提升效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán).通過反復(fù)閱讀教材,多方面查閱有關(guān)資料,強(qiáng)化對(duì)根本概念知識(shí)體系的理解與記憶, 將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知

13、識(shí)聯(lián)系起來(lái), 進(jìn)行分析比效,一邊復(fù)習(xí)一邊將 復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上,使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由懂到 會(huì).(5) 獨(dú)立作業(yè)是通過白己的獨(dú)立思考,靈活地分析問題、解決問 題,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過程.這一過程也是對(duì)我們意志毅力的考驗(yàn), 通過運(yùn)用使我們對(duì) 所學(xué)知識(shí)由會(huì)到熟.(6) 解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤,或由于思維受阻遺漏解答,通過點(diǎn)撥使思路暢通,補(bǔ)遺解答的 過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神.做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍.對(duì) 錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考.實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同 學(xué),并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化,作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)

14、,把 求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成白己的知三峽學(xué)案及答案識(shí),長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由 熟到 活.(7) 系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考,到達(dá)全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和 開展熟悉水平的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的根底上以教材為依 據(jù),參照筆記與資料,通過分析、綜合、類比、概括,揭示知識(shí)間的 內(nèi)在聯(lián)系,以到達(dá)對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫穿的目的.經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié), 能對(duì)所學(xué)知識(shí)由活到悟.(8) 課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊,課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù),它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識(shí), 加深和穩(wěn)固課內(nèi) 所學(xué)的知識(shí),而且能夠滿足和開展我們的無(wú)憂論文網(wǎng)興趣愛好,培養(yǎng) 獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的水平,激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情.2.

15、 循序漸進(jìn),預(yù)防急躁由于學(xué)生年齡較小,閱歷有限,為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁, 有的同學(xué)貪多求快,有的同學(xué)想靠幾天 沖刺一蹴而就,有的取得一 點(diǎn)成績(jī)便洋洋白得,遇到挫折又一蹶不振.學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的穩(wěn)固舊 知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過程,決非一朝一夕可以完成,為什么高中 要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī),其中一個(gè)重要 原因是他們的根本功扎實(shí),他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能到達(dá)了白動(dòng) 化或半白初三家長(zhǎng)會(huì)課件動(dòng)化的熟練程度.學(xué)習(xí)上要學(xué)會(huì)積極歸因,樹立白信心,如：取得一點(diǎn)成績(jī)及時(shí)體 會(huì)成功,強(qiáng)化學(xué)習(xí)水平；遇到挫折及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法、策略,更加努 力改變挫折.學(xué)習(xí)是一項(xiàng)循序漸進(jìn),長(zhǎng)期積累的過程,要有恒

16、心、決心,有一 顆拼搏的心,要預(yù)防急躁心里,這樣才能取得最后的成功.3. 研究學(xué)科特點(diǎn),尋找最正確學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算水平、 邏輯思維水平、空間想象能 力,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的水平的重任.它的特點(diǎn) 是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,對(duì)水平要小學(xué)一年級(jí) 英語(yǔ)試卷求較高.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究 活,只看書不做題不行,埋 頭做題不總結(jié)積累不行,對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去,又要能跳出來(lái), 結(jié)合白身特點(diǎn),尋找最正確學(xué)習(xí)方法.華羅庚先生倡導(dǎo)的曲薄到厚'和 曲厚到薄的學(xué)習(xí)過程就是這個(gè)道理.方法因人而異,但學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、總結(jié)是少不了的.4. 多交流,多反思解疑,化解分化點(diǎn)高中數(shù)學(xué)中易分化的地方多,這些地方一般都有方法新、難度大、 靈活性強(qiáng)等特點(diǎn).對(duì)易分化的地方要采用屢次反復(fù)解疑,認(rèn)真反思, 總結(jié)規(guī)律,多閱讀參考書等方法,多大耳朵英語(yǔ)聽力和同學(xué)交流,多 向老師請(qǐng)教,多開展變式練習(xí),化解分化點(diǎn),以到達(dá)靈活掌握知識(shí)、 運(yùn)用知識(shí)的目的.只要學(xué)習(xí)科學(xué)得法,有恒心,有信心,有拼搏心,克服急躁心里, 克服 小聰明,多交流,多反思,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就能順利度 過高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)期,就能在今后的數(shù)學(xué)成績(jī)圖飛猛進(jìn).