2014秋四年級語文上冊鳥的天堂教案新人教版 (2)

1、鳥的天堂教學(xué)目標1認識8個生字；會寫14個生字；練習(xí)用“陸續(xù)”“應(yīng)接不暇”造句。2認識大榕樹的奇特和美麗，體會眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。3了解靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法。領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。 教學(xué)難點：體會描寫大榕樹特點的語句。教學(xué)方法：情境教學(xué)法教學(xué)準備： 教師準備：搜集整理鳥的天堂的相關(guān)資料，制作多媒體課件。學(xué)生準備：1.課前預(yù)習(xí)課文；讀準生字2.搜集巴金的資料和與“鳥的天堂”相關(guān)的文字資料和圖片。教學(xué)時間：2課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引趣

2、1(播放多媒體課件：百鳥朝鳳音樂。)提問：同學(xué)們，你們聽到了什么？誰來談一談？2同學(xué)們很有想象力，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的文章。(板書：鳥的天堂)二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，畫出生字、新詞，在不明白的地方打上問號。2檢查反饋。(1)學(xué)習(xí)字詞。(2)談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認識。(3)個別讀課文，通過讀文檢查預(yù)習(xí)情況，師生交流有關(guān)資料。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1用自己喜歡的方式讀課文，思考：鳥的天堂指什么？作者去了幾次？看到的景象有什么不同？課文可以分成幾部分？為什么這樣分？(1)自己讀讀、畫畫、想想。(2)同桌討論，重點討論“為什么”。2檢查反饋：(1)“榕樹”和“鳥”這兩部分，喜歡

3、哪部分就讀哪部分，特別喜歡的語句就畫下來，在旁邊寫上批注。(2)根據(jù)讀文理清段落：第一部分(14段)：寫“我們”出去游玩的時間、地點和當(dāng)時的環(huán)境。第二部分(59段)：寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”近看大榕樹的情景。第三部分(1013段)：寫第二次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的群鳥歡騰的景象。第四部分(14段)：寫“我”對“鳥的天堂”的留戀和贊美。(教師相機板書：第一次大榕樹第二次群鳥) 四、通讀課文，感受情趣1輕聲讀課文，思考：這節(jié)課你有哪些收獲？2指導(dǎo)：朗讀時要注意讀出榕樹的靜態(tài)美和百鳥齊飛的動態(tài)美。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生對課文有更深刻的認識和體驗，為下面疑難問題的解決埋下伏筆。 第二課時

4、一、回顧導(dǎo)入，設(shè)疑啟思1說說課文的主要內(nèi)容，想一想作者最深的感受是什么呢？請同學(xué)們速讀課文，用書上的一句話說一說。(昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！)2為什么第一個“鳥的天堂”要加引號，而第二個鳥的天堂卻不加引號呢？為什么說“昨天是我的眼睛騙了我”？讓我們再次通過閱讀，展開想象的翅膀，一起到課文中尋找答案吧！(教師相機板書課題。)二、精讀理解，體會情感1自由朗讀課文，仔細品讀描寫大榕樹的語句，邊讀邊想畫面。全班交流：(1)作者在課文中是怎樣描寫榕樹的呢？你讀懂了寫榕樹的哪些詞句或內(nèi)容？師根據(jù)生回答相機板書(干枝根葉不可計數(shù))?！安豢捎嫈?shù)”是什么意思？(生介紹大榕樹的有關(guān)資

5、料。)相機板書(枝上生根)。(2)(出示多媒體課件里的榕樹近景。指名上臺指出圖中榕樹枝、根、葉的位置。)寫榕樹“大”，除這兩處外還有什么地方呢？(生找到第8自然段這句話：榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。)看著這株榕樹，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？(這美麗的南國的樹。)作者贊美了這美麗的地方，美麗的大自然！我們應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這句話？師相機板書(直垂地上 充滿生機)。重點讀課文第8自然段，思考：最能突出榕樹茂盛的是什么？作者是怎樣描寫綠葉的？利用多媒體課件讓學(xué)生了解榕樹的特點，體會作者表達的技巧。抓住“似乎”“新的生命在顫動”進行啟發(fā)想象，體會作者的喜愛之情。圍繞描寫榕

6、樹枝干多、葉子密的相關(guān)語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的生活實際，發(fā)表自己的獨特見解。(3)在這個部分，作者通過榕樹的枝、干、根、葉寫了榕樹大和茂盛的特點，寫出了榕樹那靜靜的樣子，作者主要用了什么方法進行描寫？(師相機板書：靜態(tài)的美。)讓讀者感受到了作者心中涌動的對榕樹的熱愛、贊美之情，讓我們帶著這樣的感情來讀讀這部分內(nèi)容吧！2看著這株美麗奇特的大榕樹，朋友說這里是“鳥的天堂”，作者聽了有什么感受？(鳥的天堂里怎么會一只鳥也沒有？)可是第二次經(jīng)過“鳥的天堂”后他又有什么感受？(感到一點留戀。)作者的感受怎么會有這樣的變化？為什么兩次看到的情景如此不同？請同學(xué)們快速默讀課文找到相關(guān)的語句畫一畫，并

7、在旁邊注上批注。師巡視并指導(dǎo)。全班交流：(1)為什么說“昨天是我的眼睛騙了我”？這個問題現(xiàn)在大家明白了嗎？誰來談一談。(作者第一次去是傍晚，那時鳥兒都休息了。而第二次作者是早晨去的，鳥兒都出來活動了。)作者又是怎樣寫鳥的，課文哪幾處具體寫了鳥？看看你最喜歡寫鳥的哪句話。(師相機板書：到處鳥聲，到處鳥影多叫飛撲)從這幾個寫鳥的動詞來看，你們覺得鳥兒怎么樣？(2)和榕樹比較，作者對鳥兒采取了什么方法描寫？(師板書：動態(tài)的美。)作者抓住鳥兒活潑好動的特點，主要從聲音、位置的變化和動作等方面進行動態(tài)描寫。師：“應(yīng)接不暇”是什么意思？練習(xí)用這個詞語說話，體會群鳥紛飛的景象。請同學(xué)們欣賞這部分內(nèi)容的錄像。

8、(播放多媒體課件：群鳥在大榕樹上紛飛歡鬧。)了這段錄像，你們有什么感受？(這個地方真是鳥兒幸福生活的樂園。)這就是第二個“鳥的天堂”的含義。那為什么作者在第一個鳥的天堂上加引號？(第一個“鳥的天堂”特指那株被人們稱作“鳥的天堂”的茂盛的大榕樹，加上引號起強調(diào)作用。)(3)看來同學(xué)們和作者一樣深深地愛上了這里，那么就讓我們帶著肯定和贊美的感情讀讀最后這句話。把這句話放在課文結(jié)尾有什么作用？同學(xué)們還有什么不懂的嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你體會到作者在課文中表達了什么樣的思想感情？作者是怎樣表達的？教師小結(jié)：這一靜一動，互相映襯，突出了“鳥的天堂”的美好，充分展示了大自然的美妙，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛

9、和贊美之情。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點問題理解課文內(nèi)容，同時滲透“邊讀邊想象”的學(xué)習(xí)方法；借助現(xiàn)代化的電教手段，真實地再現(xiàn)了眾鳥紛飛的壯觀景象，使學(xué)生有如身臨其境之感，從而加深對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、熟讀課文，體會寫法1自由讀課文第一、二部分有關(guān)內(nèi)容，比較兩個部分的相同點和不同點。2有感情地朗讀課文第一、二部分有關(guān)語段，嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。設(shè)計意圖：通過朗讀，欣賞作者遣詞造句的藝術(shù)技巧，學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法，結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生進行小練筆，提高學(xué)生的習(xí)作能力。四、總結(jié)課文，拓展延伸1快速默讀課文。(1)思考：“那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。　边@句話的意思。(2)討論：

10、這茂盛的大榕樹為什么會成為鳥的天堂？2反饋交流：(1)第一個“鳥的天堂”指的是這棵大榕樹，起到特指作用，所以加引號；第二個鳥的天堂指的是真真正正的鳥的天堂，所以不加引號。(2)榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護鳥。同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養(yǎng)料，使這棵榕樹長得愈加的繁茂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活，所以會說這里是鳥的天堂。3背誦自己喜歡的段落，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美。4觀看鳥的天堂的完整的多媒體課件，結(jié)合課文內(nèi)容和自己查找的資料，請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。5小結(jié)：大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。我們也要保護動物，保護環(huán)境，保護大自然，增強保護生態(tài)環(huán)境的