《雷雨》語文公開課教案

1、雷雨語文公開課教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過看圖、學(xué)文，使學(xué)生知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的不同景象特點，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。2、能正確、流利有感情地朗讀課文.3、看懂圖意，學(xué)會通過觀察比較找出景物特點的方法。教學(xué)重點：圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特點。教學(xué)難點：通過準(zhǔn)確的用詞來表現(xiàn)雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備：電腦、課件教學(xué)過程：一、學(xué)什么（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)生詞、聽寫生詞2、課文是按照什么順序來描寫雷雨的？（板書：前 中 后）（二）師生合作制定學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在這節(jié)課你想學(xué)到什么或想知道什么呢？2、老師補充本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)3、出示學(xué)習(xí)目

2、標(biāo) (自讀 指名讀)這節(jié)課我們就帶著這些問題去看看“雷雨”前后的具體景象。二、我來學(xué)（一）雷雨前1、出示雷雨前錄像:師：你看見了什么,聽見了什么,感受到了什么?（生自由回答）師：那么，課文中又是怎樣描寫的呢？2、出示自學(xué)要求：1自讀課文，思考作者描寫了雨前的哪些景物？你從中體會到了什么？2小組交流3小組匯報：組長：我們小組體會到一場大雨竟將來臨。組員分角色匯報理由：烏云壓下、葉子不動、蟬不叫、大風(fēng)吹、蜘蛛逃、閃電亮、雷聲響其它小組補充，可以說出不同的理解。3、朗讀指導(dǎo)師：大家都體會到一場大雨竟將來臨，關(guān)鍵詞畫的也很準(zhǔn)確。師: 那么，誰能做做“壓”的動作？師：我看到了,是用力地向下按,就是“壓”

3、,這烏云就像一雙黑手,慢慢地從我們頭頂“壓下來”,此時你的感覺是怎么樣的?生：(師:你能用這種感覺來讀讀嗎?)師:大家再想一想：樹上的葉子什么時候會擺動啊?生:師:而現(xiàn)在樹葉一動不動,說明了什么？生:師：此時的空氣多么沉悶。（師：誰能讀出這種沉悶的景象？）師:此時的空氣真的很沉悶啊,連最愛鳴叫的蟬也一聲不叫了。你想蟬心里會怎么想呢?生: （師：誰能讀出此時蟬的心理？）師：雷雨前還有哪些景色？繼續(xù)匯報。師隨生匯報，板書（大風(fēng)） 課件出示第二自然段：師：這是什么樣的風(fēng)呢？生：大風(fēng)師：從哪看出的？生:吹得樹枝亂擺。師：樹枝亂擺是怎樣的一幅景象?好現(xiàn)在小朋友你就是這棵小樹。微風(fēng)來了!(生左右搖擺)大風(fēng)

4、來了!(生身子前后左右亂擺)師:同學(xué)們像這樣沒有方向地擺,就是亂擺,你瞧,樹枝都亂擺了,這風(fēng)大嗎?生:大(師:誰能用朗讀表達一下呢？)生1:. (風(fēng)再大些)生2:. (我們一起來)師：你還找到了什么？接著匯報生: “一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。”這句話寫出雷雨前的蜘蛛很害怕。師：這個句子中有個詞用得特別好，看誰是火眼金睛，一下子就能發(fā)現(xiàn)他。點撥理解：“垂”師:小朋友,蜘蛛從網(wǎng)上下來都是靠什么,你知道嗎?生:吐絲。師:是啊,是先吐絲,然后慢慢地爬下來。那老師,這里給他換個詞,把“垂”換成“爬”好嗎?(出示:蜘蛛垂的動畫。)師采訪一名同學(xué)：小蜘蛛,你為什么這么著急啊?生:因為風(fēng)太大了。師:哦,因

5、為風(fēng)大,你心里感到害怕,所以才垂下來逃走了。師:那你能用朗讀表達你內(nèi)心的害怕嗎?生讀(師評價：小蜘蛛,你是害怕了)師:小蜘蛛們,大風(fēng)來了,我們快逃吧!齊讀 第二自然段師:雷雨前，除了烏云和大風(fēng)，還有什么？生:雷雨前還有“閃電,雷聲”。（課件出示第三自然段）師： 你能用一個詞來概括一下嗎？（電閃雷鳴，雷電交加）師：這閃電（生讀）：越來越亮,師：這雷聲（生讀）：越來越響。你還能用“越越”說個句子嗎？（二）、雨中師:這雷電交加的場面,馬上帶來了,你想這會是怎樣一場雨呢？出示雷雨中的動畫師:誰能用自己的語言描述一下這場雨下得怎樣？生: 大、急師:課文又是怎樣寫的呢?請同學(xué)們四人小組合作學(xué)習(xí)4、5、6自

6、然段。師：學(xué)習(xí)之前，我們先來回顧一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)雷雨前的景象的？回顧“雨前”的學(xué)習(xí)過程：（1）讀課文，劃出重點詞、句子。（2）說說自己的感受。（3）有感情的朗讀師：我們就按照這樣的方式合作學(xué)習(xí)“雨中”部分小組長組織小組合作學(xué)習(xí)匯報：生1:嘩，嘩，嘩,雨下起來了師:你們是從雨的聲音中感受到了雨的.大,那你覺得這三個字應(yīng)該怎么讀呢?才能讀出雨大呢?生匯報讀說明理由師小結(jié)：1、“嘩嘩嘩”三個字可以讀得快一點,表現(xiàn)雨下得很急;2、這三個字也可以讀得慢一點,把“嘩”字拖長一點來讀,表示雨聲很大;3、“嘩嘩嘩”三個字由慢到快,以體現(xiàn)雨下得越來越大師: 這雨真是大呀!還有哪些地方寫出了雨大呢？生2：我們

7、坐在家里,往窗外望去樹哇,房子啊,。都看不清了。師:這雨太大了，我們眼前都被一連串的水珠、雨珠,擋住了。課件：完成填空樹看不清了,房子看不清了,還有( )、( )、( )也會看不清了呢?師:是啊,總之外面的一切都看不清了,這雨真是大呀!師:誰再來讀讀這段?讀出雨大的感受。師:加上這雨聲,讓雨下得更大些,嘩嘩嘩,預(yù)備起師:這雨下久了,也下累了,漸漸地,漸漸地(輕)雷聲小了,雨聲也小了。師：這里用了兩個“漸漸”，去掉一個，行嗎？那么應(yīng)該如何讀他們呢？指名讀（學(xué)生評價）男女生對讀：男生讀雨大的二段，女生讀雨小的一段。師:這雨漸漸地小了,小了,到最后停了,那雨停后又是在怎樣一番景象呢?（三）雷雨后播放

8、雨后的動畫師：雨后的景象怎樣呢？生：(1)那么，課文中又是怎么描寫的呢？請同學(xué)們默讀課文的7、8自然段,一邊讀,一邊想,哪兒讓你覺得最美?（2)生 讀:一條彩虹掛在天空.師：(你的掛字讀得真好,老師仿佛看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。)生讀：蟬叫了，蜘蛛坐在網(wǎng)上，小青蛙又開始叫了。師：蟬、青蛙在叫什么呢?蜘蛛做在網(wǎng)上干什么呢？大家展開想象想一想。生想象、匯報（3）師出示課件：師引讀，學(xué)生填空雷雨過后,空氣變得特別的（生補充：清新），太陽（ ），一條彩虹（ ），蟬（ ），蜘蛛又（ ），池塘里的水（ ），青蛙也（ ）。師出示圖片：瞧,花兒草兒喝足了水,也開心的笑了,葉子上晶瑩的水珠在太陽公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢,這雨后的情景真（學(xué)生補充：美）。師：那我們就美美地齊讀最后一段吧！男女生齊讀。（四）師總結(jié)：多么真實的雷雨場面啊!作者運用簡煉的語言,形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來。那么，作者為什么能寫出這樣真實的文章來呢?師引導(dǎo)：因為他能仔細地觀察,把看到的、聽到的想到的如實地寫了下來。板書:仔細觀察師：希望我們大家都做能養(yǎng)成仔細觀察身邊事物的習(xí)慣，來發(fā)現(xiàn)生活中的美。三、我來用：師：雨停了，太陽出來了，彩虹掛在