三年級語文《一次成功的實驗》教案范例

1、三年級語文一次成功的實驗教案范例導(dǎo)語：一次成功的實驗是人民教育出版社三年級上冊語文教材第30課課文，下面是小編為您收集整理的教案，希望對您有所幫助。【設(shè)計理念】1、讓學(xué)生在于文本的自由對話中，發(fā)展思維，提高能力。2、采用“以讀代講”，體會人物感情。3、通過抓關(guān)鍵詞句，理解文章思想感情。【教學(xué)目標】1、會認3個生字，會寫13個生字，正確讀寫“成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神?！局攸c難點】通過動作和對話體會人物的思想感情，這也是教學(xué)的重點

2、?！窘虒W(xué)建議】課前布置學(xué)生分小組準備實驗用的瓶子、小鉛錘(或用小石塊代替)。【教學(xué)過程】第一課時一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標1、出示課題：一次成功的實驗2、質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道些什么呢?學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：為什么要做這項實驗?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ?教師可以把以上問題寫在黑板上。讓學(xué)生學(xué)會提問。二、初讀感知1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。2、學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。3、指名讀課文，互相評價。4、課文是按照實驗的先后順序來敘述的，老師板書：實驗這前：_實驗之時：_實驗之后：_每部分重點講了什么?

3、學(xué)生邊讀邊想。5、組織交流：請三個學(xué)生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三個部分。再請三個學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。讀通課文，是理解文章的開始。幫助學(xué)生理清文章的思路。三、識字寫字1、課件出示本課的生字：學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。2、指導(dǎo)觀察要求會寫的字：引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么?(左窄右寬)引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。(左右一樣寬)引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。3、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時評價。學(xué)生自主

4、識字。第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞、導(dǎo)入新課1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30一次成功的實驗。2、失敗(成功)安全(危險)及時指導(dǎo)寫字。冥思苦想(不假思索)平靜(激動)下面老師再考考你們，看看誰會演?不假思索激動創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生突破教學(xué)重點。二、交流感悟1、感情誦讀。這是一次怎樣的實驗?這次實驗為為什么會獲得成功呢請你找出有關(guān)的段落讀一讀，劃出試驗成功的原因。4人小組討論。組長負責(zé)整理本組的意見，代表小組進行全班交流。全班進行交流。2、教師相機出示以下重點句子讓學(xué)生談體會：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快!你第一，你第二，我最后?！?根據(jù)模擬實驗的情況，這里的語氣應(yīng)該是低聲而果斷的。)

5、女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”(女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的，語速應(yīng)該稍快。)(“不假思索”在文中的意思是不經(jīng)過思考，脫口而出的，學(xué)生通過上下文應(yīng)該不難理解。教師應(yīng)該抓住這個詞適當(dāng)拓展，讓學(xué)生想象女孩說話時的神態(tài)，并體會她的思想品質(zhì)。這里的“不假思索”形象地反映了“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”這樣的意識已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為，課文的感人之處也在于此。)這位教育家激動地所起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功?！崩斫獾谌卧挼臅r候，引導(dǎo)學(xué)生抓住“

6、激動”來體悟句意。如，這位教育家怎么激動?他為什么激動?通過交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危;二是三個學(xué)生有合作精神，互相配合得很好。3、感情朗讀：學(xué)生自由組合，分角色朗讀課文：讀完后互相評一評，提提改進的意見，特別是怎樣讀好人物對話的不同語氣。小組賽讀：各小組開展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評委。本課的突出特點是對話較多，學(xué)生在朗讀時，教師可先讓學(xué)生說說，課文中的對話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。例如：“你剛才跟他倆說了什么?”(教育家看見實驗成功以后，既感到高興又感到疑惑，這里應(yīng)該把這兩種語氣讀出來。)“你為什么要這樣做呢?”(教育家聽見女孩的答案，感到吃驚和高興，這里應(yīng)該更多地讀出探詢的語氣。整體感知課文。在小組中進行合作學(xué)習(xí)這樣使學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的想法從而達到真正的互助學(xué)習(xí)的目的。三、拓展活動1、出示錄像：行人爭先恐后無序過馬路。生談感想。2、既然合作，先人后己在生活中是如此重要，讀了這個故事你想到了什么?或者你想對小女孩說一說也可以。把你想到的寫在日記本上。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報上。加課學(xué)生對文章內(nèi)容的進一步理解，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生由理解語言到運用語言，體現(xiàn)語文學(xué)科特點從而提高學(xué)生的寫作能力。四、明理升華可見，我們都要向小女孩學(xué)習(xí)，學(xué)