狼-獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、狼教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。2掌握課文中一些重要實(shí)詞的含義及其用法。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀和復(fù)述實(shí)現(xiàn)對(duì)文意的疏通，對(duì)內(nèi)容的理解（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用簡(jiǎn)練的文字表現(xiàn)人和狼性情，心理的技巧教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述大意和故事的啟發(fā)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一激趣導(dǎo)入：講故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)狼的本性故事一：吹豬一則兇殘 貪婪故事二：緣木求魚愚蠢貪婪今天就讓我們看看本文寫的狼具有怎樣的性情？二 一讀課文，疏通障礙（教師范讀，學(xué)生齊讀）1（大屏幕出示字音字形）ji nx nshànd n d nm

2、7;n大 窘積薪苫蔽成丘眈眈相向 目似瞑xi ásuìkoxi áq n意暇 甚隧入 尻尾狼亦黠 矣頃刻2 關(guān)注朗讀節(jié)奏（故意讀錯(cuò)，讓學(xué)生糾錯(cuò)，以加深印象）三 再讀課文，參照?qǐng)D片復(fù)述大意，中間有不懂的字詞可以詢問(wèn)周圍同學(xué)解決，也可以查資料或問(wèn)老師（請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)單復(fù)述課文大意）提問(wèn)：從文章中我們看到這匹狼有怎樣的本性？四 三讀課文，找到焦點(diǎn)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠恼乙粋€(gè)字，這個(gè)字最能體現(xiàn)狼的本性（黠）五 四讀課文，找到“黠”點(diǎn)（要求自讀勾畫）1 提問(wèn)：狼之“黠”具體表現(xiàn)在哪些地方？找原文，并能翻譯。2 學(xué)生匯報(bào)，教師板書止，從并驅(qū)如故綴行黠不敢前，眈眈相向犬隧入，以坐，

3、攻其后瞑，暇3 然而，盡管兩狼如此狡詐，它們最后的結(jié)局也無(wú)非是被屠戶劈死。從中，我們可以看出屠戶是一個(gè)什么樣的人？（機(jī)智勇敢）那么，屠戶的機(jī)智勇敢體現(xiàn)在哪里呢？學(xué)生匯報(bào)，教師板書：奔倚其下，弛擔(dān)持刀劈死智暴起，刀劈勇轉(zhuǎn)視斷其股，亦斃之七 回顧全文，深入思考同學(xué)們，讀完本文，你得到什么啟示？可以從人和狼兩個(gè)角度思考。學(xué)生討論回答后，老師總結(jié)。教師備用提示的例子（視情況靈活使用）：1對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力 ,不能存在幻想以及妥協(xié)讓步 ,必須勇于斗爭(zhēng) , 善于斗爭(zhēng) ,才能夠取得成功2 一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場(chǎng)是自取滅亡。3 人有狼沒(méi)有的勇氣，智慧和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢(shì)力。4 除惡務(wù)盡，要像屠戶那樣并斃兩狼，不留后患。八 作家作品，拓寬視野蒲松齡：字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，山東淄川（今淄博市淄川區(qū)），世稱“聊齋先生” 。蒲松齡生活在明末清初，從 20 歲起開始收集素材，40 歲時(shí)完成志怪小說(shuō)聊齋志異，該書共有十二卷，四百九十余篇。蒲松齡的座右銘： “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。 ”郭沫若評(píng)價(jià)： “寫鬼寫妖高人一籌，刺貪刺虐入骨三分?！本?作業(yè)1 蒲松齡聊齋志異異彩紛呈，同學(xué)們?cè)僮x其中別的作品。2 狼的性格多種多樣，有人還很喜歡狼呢，比如歌者齊秦