我該怎么辦口語交際

1、我該怎么辦（口語交際）我該怎么辦（口語交際）教學過程:言兩語說圖意師：同學們，在日常生活中我們會遇到許許多多的困難，這不，有一個小男孩就遇到了一件難辦的事，讓我們一起去 看看他遇上了什么事？（課件出示）師：小男孩遇上了什么事?生：小男孩找不到媽媽了。生：小男孩和媽媽走散了，他不知道媽媽上哪兒去了。師：這兩個同學觀察得很認真，一下子就說出了小男孩遇到了什么事，如果能把事情發(fā)生的時間、地點也說出來，那就更清楚。再仔細看看圖，誰能來完整地說?生：有天，小男孩和媽媽到公園玩，不小心和媽媽走散了，他不知 道媽媽到哪兒去。師：他說得怎么樣?生：我覺得他說得很清楚，很完整。師：他把什么說清楚了，你能說具體些

2、嗎?生：他能說出事情發(fā)生的時間、地點、還有發(fā)生了什么事。師：你聽得真仔細呀！誰也想說?生：夏天的一個中午，小男孩和媽媽到公園玩，走著走著，小男孩看到有個阿姨在賣冰棒，他馬上跑過去，等他再 回去找媽媽，不知道媽媽上哪兒去了。師：你真棒！不僅能把話說清楚，還說得很具體。、各抒己見議辦法:小男孩找不到媽媽， 他心里該有多著急呀， 他想：“媽媽上哪兒去了，我該怎么辦呢？ ”（板書）這就是我們這節(jié)口語交際課的話題：我該怎么辦。大家都來幫他想想辦法, 好嗎？（課件出示）師：你們真是樂于助人的好孩子！現(xiàn)在，請同學們想想有什么好辦法，與小組的同學說一說，說的時候要把話清楚， 讓人聽明白。小組內(nèi)的同學要認真聽，

3、評一評誰說得好，誰 想的辦法好。生：小組討論。師：大家在小組里都能暢所欲言，做得真好。下面，誰先來說？同學在匯報時，大家要認真聽，聽聽他是否把話說 清楚，說完整?生：站在原地等。（板書“原地等”）師：誰來評一評他說得怎么樣生：他的聲音很響亮，如果能把話說完整，那就更好了。師：那要怎么說呢?生：他可以這樣說：“我認為小男孩可以站在原地等媽媽?！鄙何艺J為他可以借電話打給他媽媽。（板書：打電話）師：你真會評。老師相信你這一提醒，他一定能說得更好。你再來說說，好嗎?生：我覺得小男孩可以站在原地等媽媽。師：有進步！其他同學還有什么好辦法?生：小男孩不要害怕，他可以去找警察叔叔幫忙。（板書：找警察）生：

4、小男孩可以用公園里的廣播找媽媽，媽媽聽到廣播后就知道到哪兒找他To （板書：用廣播） 生：我覺得小男孩可以自己走回家, 再打電話給他媽媽。生：我的看法是小男孩可以在公園門口等他的媽媽。生：我想小男孩可以自己去找，他跟媽媽在哪兒走散, 就到那兒找。如果這樣不行，再找公園里的保安幫忙。生：如果他媽媽有騎車，他可以站在車旁等媽媽，或打 電話給他。師：同學們真會想辦法，剛才這些同學說得怎么樣?生：我覺得他們說得很清楚。：那么，這么多的辦法，你覺得哪一種比較合適？為什么？請同學們在小組內(nèi)互相說一說。師：誰愿意來說一說？生 1 ：我覺得可以用公園里的廣播，媽媽聽到廣播就會去接他。師：其他同學有不同的看法嗎

5、？有不同看法的同學你可以直接站起來說，但要注意文明禮貌。你只要聽到有人在說 了，你就先坐下聽他把話說完你再說。生 2 ：如果公園里沒有廣播，那怎么辦？師：是啊，如果公園里有廣播那就太好了，如果沒有廣播，那我們就得想別的辦法，有別的辦法嗎？生 1 ：他可以去找警察。師：為什么？生 1 ：因為警察叔叔最愛幫助有困難的人，所以他一定 可以幫小男孩找到媽媽。生 2 ：這里是公園又不是大街，小男孩要上哪兒找警察呢？師：是啊，有可能出現(xiàn)這樣的情況，如果公園里找不到警察叔叔， 那怎么辦？ 生 1：我覺得小男孩應該在原地等媽媽。因為媽媽一定會去找他生 2 ：我不同意你的看法。如果他等到天黑了，媽媽還沒來接他，

6、那怎么辦？ 生 1：小男孩是媽媽的寶貝兒子，媽媽沒有找到他是不可能離開公園的。所以他只要在原地等他 媽媽。生 2 ：他和媽媽走散了，媽媽怎么會知道他在哪里等他呢？生 1 ：你想一下，他媽媽是大人了，他只要順著他們原來走過的路找，準能找到。師：讓我們?yōu)樗麄兙实牡霓q論鼓掌。如果他媽媽順著原來走過的路去找， 那么站在原地等還是比較合適的。 可是， 如果他媽媽沒有順著原路去找，那有其他辦法嗎？ 生 1 ：我覺得打電話這個辦法最好。生 2 ：如果媽媽沒帶手機或手機沒電那怎么辦？生 3 ：可以打給他的爸爸呀！生 4 ：如果小男孩一時緊張， 記不起他爸爸的電話號碼，或者記錯了，那該怎么辦？生 3 ：那我這

7、個辦法就不行了。生：你別灰心，你可以去試一試，如果不行還可以想別的辦法，還有什么好辦法？生 1 ：他自己走回家。自己獨立解決，不用麻煩別人這多好。生 2 ：從圖上可以看出小男孩只有五六歲，那么小，如果在回家的路上又迷路了，那不是更糟了嗎？生 1 ：那可以再想其他的辦法。師：是啊，一種辦法不行可以再想其它辦法。剛才，同學們說得真精彩?？磥?，哪一種辦法最合適，要根據(jù)當時的實際情況而定，以后如果同學們遇到類似的情況，可以開動 開動腦筋，靈活運用）腦筋想辦法，然后靈活運用各種方法來解決問題。板書：、創(chuàng)設情境促互動師：在生活中， 你們遇到過哪些難辦的事， 是怎么辦的？先想一想，再用自己喜歡的方式在小組內(nèi)

8、里交流，（比如可以討論，可以模擬記者采訪，可以表演等）然后推選代表來 匯報。（課件出示）師：大家積極參與的精神，老師很欣賞！下面，哪組先來匯報?師：你們小組想用什么方式來匯報?生：我想直接說說我們遇到的難辦的事。那就是考試時，有的同學老是要抄別人的答案，如果你不讓他抄，他過后就 不理你，甚至還說一些難聽的話?？墒侨绻屗?，不就是 害了他嗎？是讓他抄還是不讓他抄呢？我們小組經(jīng)過討論， 認為為了他好，還是不要讓他抄。過后，再跟他解釋。師：你覺得自己說得怎么樣？（很好）師：老師很喜歡有自信心的孩子。你們覺得他說得怎么生：我覺得他能把難辦的事和怎么辦的說清楚。生：我覺得他們做得對，如果他們能幫助那個

9、同學把不懂的問題弄懂，那就更好了。師：你們真會幫助同學。哪一小組的同學再來匯報？想用什么方式來匯報？ 生：我們想用表演的方式來匯報。我 們要給大家演的是：陌生人敲門。陌生人：請問有人在家嗎?生：請問你找誰?陌生人：你好，小朋友，你爸爸在家嗎?生：叔叔，我爸不在。生人：他什么時候回來呢？生：我不清楚，要不，我?guī)湍愦騻€電話問問吧！陌生人：好的，謝謝！生：對不起，叔叔，我爸的電話打不通。陌生人：沒關系。生：要不，你把你的電話號碼告訴我，我爸回來，我叫他給您打電話，行嗎？ 陌生人：小朋友太謝謝你了，我的 電話是 3315666。好？生：好，我記下了。叔叔再見!生人：小朋友，再見!師：你們倆覺得對方表現(xiàn)得怎么樣?生：我覺得他表現(xiàn)得非常好。生：謝謝你的夸獎，我覺得你也說得不錯。師：你們都懂得欣賞別人，真不錯！他們哪里做得特別生：他們很有禮貌，而且很認真聽對方說話。生：我覺得他把話說得很清楚。生：我覺得他很聰明，