最新幼兒園家校聯(lián)系記錄(年終總結)

1、學前一班被訪者李穎璇媽媽訪談目的她在集體活動時有時專心有時不夠專心，其他幼兒干擾她時，她就不夠專心，沒有一定的抗干擾能力。從舉手回答問題的情況來看，還不夠積極主動，回答問題的次數(shù)不夠多。-家園聯(lián)系情況記錄表82011年9月日訪談者湯老師訪談形式面談家長反饋反思與建議利用區(qū)角活動的時間，在集體活動時璇璇小朋對友是否專心聽講，回答她進行單獨的引導，讓問她具有一定的抗干擾能題是否積極。力。舉手回答問題時，老師給予積極的肯定，慢慢讓她養(yǎng)成積極舉手回答問題的習慣。學前一班被訪者趙光弼媽媽家園聯(lián)系情況記錄表有時候他的的小聰明甚至能2011年9月9日訪談者湯老師訪談目的陽陽是個活潑調皮的小男孩，在我的觀察下

2、，可能與別的老師的看法不一樣，雖然他很調皮，但并不是那種不聽老師話的調皮孩子，而且模仿能力特別強，他很聰明，讓我刮目相看家長反饋呢。我們光弼在家特別調皮，在幼兒園里，向他這樣能學到東西嗎，他爸有時也管不了他。-訪談形式面談反思與建議教育孩子，不是只有批評，有時，鼓勵也許是更好的一個辦法。光弼雖然調皮，但很有上進心，當被老師表揚是，他會很開心，很自豪。對光弼多進行表揚鼓勵教育。-家園聯(lián)系情況記錄表9 月14學前一班2011 年 日被訪者黃妍雯媽媽訪談者湯老師訪談形式面談訪談目的家長反饋反思與建議1. 雯雯可能自尊心很雯雯在家比較容易發(fā)脾找到她平時接觸最多的強，在受到老師批評后氣，有時在家與其他小

3、朋友，從她的朋友下覺孩手，玩，她要是不高興就不去了解她，讓她的朋友得很反感。讓去2. 比較孤僻，不太愿意用幼兒的方法來引導同人家玩她的玩具了。她，別的小孩游戲，與老師同時，與雯雯小朋友的交家長進行交流，相互配談。合 。家園聯(lián)系情況記錄表2011年9月16學前一班日被訪者劉俊峰奶奶訪談者湯老師訪談形式面談訪談目的家長反饋反思與建議了解劉俊峰在家的奶奶說在家他是 “大家長和孩子多交流，多情王 ”，帶況，在集體面前不敢表話多的不得了，會指揮孩子外出開闊眼界。我現(xiàn)家們自己，與周圍的幼兒不里人，表現(xiàn)特別活潑。多一些耐心，多一份關怎可注只要到外面，離開自己給孩子，每天從早晨入么說話。熟園悉地環(huán)境，碰到陌生

4、一聲問好開始。家長也人，配他就不愿講合問好。家園配合給孩話。子講一些相關的兒童故事，進行引導-家園聯(lián)系情況記錄表學前一班被訪者蔣沂呈媽媽訪談者湯老師訪談目的家長反饋在家里，蔣沂呈進餐情蔣沂呈的吃飯問題幾乎況也不好，一是胃口小，每天都是第一個開吃，最二是挑食，合他胃口的就后一個結束。也很挑食，吃喜歡吃肉，不愛吃蔬的多一些，不合胃口的菜 。就吃一點點。家園聯(lián)系情況記錄表學前一班被訪者韋權剛爸爸訪談者湯老師訪談目的家長反饋鼓勵韋權剛和老師、同性格比較的內向，膽子伴主動交流，大膽與同比較小，脾氣倔強。有伴挑合作，分享快樂。鼓勵食的習慣，碰到不喜歡韋吃的東西，就一口都不權剛改正挑食的不良習吃。但是生活自

5、理能力強，慣。穿衣穿鞋又快又好。9 月212011 年 日訪談形式面談反思與建議幼兒園午餐時間，我們也有意識地給他少盛一些，鼓勵他盡量吃完，并獎勵紅五星，一段時間的堅持和實施，雖然孩子的表現(xiàn)有反復， ( 有時還看菜吃飯 ) ，但總體來說比以前吃得快吃得多了。2011年9月23日訪談形式面談反思與建議要循循善誘地啟發(fā)、引導，尤其要避免在孩子面前批評他。多鼓勵孩子的進步之處，讓他感到自己在進步，我會更好的，形成正面的、積極向上的情感。老師在日常生活和學習中，要多關注他，多和他聊天，讓幼兒愿意親近自己。經(jīng)常表揚他的優(yōu)點和-進步，增強他的自信心，激發(fā)他開口說話的愿望。-學前一班被訪者薛博奕媽媽訪談目的

6、孩子常常會出現(xiàn)偷拿別人的東西的現(xiàn)象。雖然說孩子偷東西和以偷謀生，以偷為職業(yè)的偷不可同日而語，但可以肯定的說，孩子偷的現(xiàn)象如果不加矯正，很可能就會發(fā)展成很嚴重的問題。家園聯(lián)系情況記錄表訪談者湯老師家長反饋星期五接他回家時發(fā)現(xiàn)他書包里有好多不是他的玩具，我們問他他說是拿別的小朋友的，他爸還打了他呢，可是他還是拿別人的玩具。家園聯(lián)系情況記錄表9 月282011 年 日訪談形式面談反思與建議說明與制止并講道理。向孩子說明不管是哪種形式的偷都是錯誤的，懲罰，必要時也可用體罰。對已有不止一次拿東西經(jīng)歷的孩子，說明、制止不一定有效，這時就要考慮采用其他方法，其中懲罰法是必要的。2011 年 9月 30學前一

7、班日被訪者俸志軍爸爸訪談者湯老師了也無結下友誼，成為真正的朋 所謂的樣子。訪談目的家長反饋友。培養(yǎng)孩子誠實待人、老實有時在家習慣性的撒謊，處事的好品德。待人誠而且一點無所謂的小事實，才能博得他人的信都喜歡撒謊，撒謊的時候任，才能在與他人交往中還特自然，被揭穿-訪談形式電話反思與建議如果孩子說了謊，也要認真糾正孩子要正確運用獎懲手段，要灌輸正確的道德觀，告誡孩子相互尊重人信任人的基礎是誠實。結合一些生動的故事如“狼來了”，讓孩子明白常說謊的人即使最后說了實話也沒人相信了。-家園聯(lián)系情況記錄表2011 年 10月 9學前一班日被訪者蔣之林爸爸訪談者湯老師訪談形式面談訪談目的家長反饋反思與建議。家園

8、聯(lián)系情況記錄表學前一班被訪者爸爸訪談者湯老師訪談目的家長反饋小朋友在家比較容比較孤僻，不太愿意易同發(fā)脾氣，有時在家與其他別的小孩游戲，與老師小孩玩，她要是不高興交就不讓人家玩她的玩具談。鼓勵小朋友和老了。師、同伴主動交流，大膽與同伴合作，分享快樂。鼓勵其改正挑食的不良習慣。2011 年 10 月 11日訪談形式面談反思與建議家長和孩子多交流，多帶孩子外出開闊眼界。我們多一些耐心，多一份關注給孩子，每天從早晨入園一聲問好開始。家長也配合問好。家園配合給孩子講一些相關的兒童 故事，進行引導-學前一 班被訪者訪談目的培養(yǎng)孩子誠實待人、老實處事的好品德。待人誠實，才能博得他人的信任，才能在與他人交往中

9、結下友誼，成為真正的朋友。學前一班被訪者訪談目的小朋友在集體活動時有時專心有時不夠專心，其他幼兒干擾她時，她就不夠專心，沒有一定的抗干擾能力。從舉手回答問題的情況來看，還不夠-家園聯(lián)系情況記錄表訪談者湯老師家長反饋有時在家習慣性的撒謊，而且一點無所謂的小事都喜歡撒謊，撒謊的時候還特自然，被揭穿了也無所謂的樣子。家園聯(lián)系情況記錄表訪談者湯老師家長反饋積極主動，回答問題的次數(shù)不夠多。2011年10 月17 日訪談形式面談反思與建議說明與制止并講道理。向孩子說明不管是哪種形式的偷都是錯誤的，懲罰，必要時也可用體罰。2011年10 月21日訪談形式面談反思與建議家長說在家他是“大王”，話多的不得了，會

10、指揮家里人，表現(xiàn)特別活潑?？芍灰酵饷?，離開自己熟悉地環(huán)境，碰到陌生人，他就不愿講話。-家長和孩子多交流，多帶孩子外出開闊眼界。我們多一些耐心，多一份關注給孩子，每天從早晨入園一聲問好開始。家長也配合問好。家園配合給孩子講一些相關的兒童故事，進行引導-家園聯(lián)系情況記錄表學前一班被訪者媽媽訪談者湯老師訪談目的家長反饋在家里，小朋友進餐小朋友的吃飯問題情況也不好，一是胃口小，二是挑食，合幾乎每天都是第一個他胃口的就吃的多一開吃，最后一個結束。些，不合胃口的就吃一點點。也很挑食，喜歡吃肉，不愛吃蔬菜。家園聯(lián)系情況記錄表2011 年 10 月 25日訪談形式面談反思與建議幼兒園午餐時間，我們也有意識地

11、給他少盛一些，鼓勵他盡量吃完，并獎勵紅五星 ，一段時間的堅持和實施，雖然孩子的表現(xiàn)有反復， ( 有時還看菜吃飯) ，但總體來說比以前吃得快吃得多了。學前一班被訪者韋權剛爸爸訪談者湯老師訪談目的家長反饋就會發(fā)展成很小朋 友常常會出現(xiàn)2011年10 月27日訪談形式面談反思與建議放學后接他回家時發(fā)現(xiàn)他書包里有好多不是他的玩具，我們問偷拿別人的東西的現(xiàn)象。雖然說孩子偷東西和以偷謀生，以偷為職業(yè)的偷不可同日而語，但可以肯定的說，孩子偷的現(xiàn)象如果不加矯正，很可能嚴重的問題。他他說是拿別的小朋友的，他爸還打了他呢，可是他還是拿別人的玩具。-如果孩子說了謊，也要認真糾正孩子要正確運用獎懲手段，要灌輸正確的道

12、德觀，告誡孩子相互尊重人信任人的基礎是誠實。結合一些生動的故事如 “狼來了”，讓孩子明白常說謊的人即使最后說了實話也沒人相信了。-家園聯(lián)系情況記錄表學前一 班被訪者蔣沂呈媽媽訪談者湯老師訪談目的家長反饋小朋 友是個活潑調皮小朋友在家特別調皮，在幼兒園里，像他這樣能學的小男孩，在我的觀察到東西嗎，家長有時也管不了他。下，可能與別的老師的看法不一樣，雖然他很調皮，但并不是那種不聽老師話的調皮孩子，而且模仿能力特別強，他很聰明。家園聯(lián)系情況記錄表2011年10 月31 日訪談形式面談反思與建議教育孩子，不是只有批評，有時，鼓勵也許是更好的一個辦法。小朋友雖然調皮，但很有上進心，當被老師表揚是，他會很

13、開心，很自豪。對其多進行表揚鼓勵教育。學前一班被訪者韋權剛爸爸訪談目的1、小朋友可能自尊心很強，在受到老師批評后覺得很反感。2. 比較孤僻，不太愿意同別的小孩游戲，與老師交談。訪談者湯老師家長反饋小朋友在家比較容易發(fā)脾氣，有時在家與其他小孩玩，她要是不高興就不讓人家玩她的玩具了。2011年11 月2日訪談形式面談反思與建議找到小 朋友 平時接觸最多的朋友，從她的朋友下手，去了解她，讓她的朋友去用幼兒的方法來引導她，同時，與其小朋友的家長進行交流，相互配合。-學前一 班-家園聯(lián)系情況記錄表2011年11 月4日被訪者蔣沂呈媽媽訪談目的鼓勵小朋友和老師、同伴主動交流，大膽與同伴合作，分享快樂。鼓勵

14、小朋友改正挑食的不良習慣。訪談者湯老師家長反饋在家里，小朋友進餐情況也不好，一是胃口小，二是挑食，合他胃口的就吃的多一些，不合胃口的就吃一點點。家園聯(lián)系情況記錄表訪談形式面談反思與建議幼兒園午餐時間，我們也有意識地給他少盛一些，鼓勵他盡量吃完，并獎勵紅五星 ，一段時間的堅持和實施，雖然孩子的表現(xiàn)有反復， ( 有時還看菜吃飯) ，但總體來說比以前吃得快吃得多了。學前一班被訪者韋權剛爸爸訪談目的了解小朋友在家的情況，在集體面前不敢表現(xiàn)自己，與周圍的幼兒不怎么說話。從舉手回答問題的情況來看，還不夠積極主動，回答問題的次數(shù)不夠多。訪談者湯老師家長反饋在集 體活動 時小朋友是否專心聽講，回答問題是否積極

15、。2011年11 月8日訪談形式面談反思與建議要循循善誘地啟發(fā)、引導，尤其要避免在孩子面前批評他。多鼓勵孩子的進步之處，讓他感到自己在進步，我會更好的，形成正面的、積極向上的情感。老師在日常生活和學習中，要多關注他，多和他聊天，讓幼兒愿意親近自己。經(jīng)常表揚他的優(yōu)點-和進步，增強他的自信心，激發(fā)他開口說話的愿望。-家園聯(lián)系情況記錄表學前一班被訪者蔣沂呈媽媽訪談者湯老師訪談目的家長反饋2011 年 11 月 11日訪談形式面談反思與建議培養(yǎng)孩子誠實待人、老實處事的好品德。待人誠實，才能博得他人的信任，才能在與他人交往中結下友誼，成為真正的朋友。有時在家習慣性的撒謊，而且一點無所謂的小事都喜歡撒謊，

16、撒謊的時候還特自然，被揭穿了也無所謂的樣子。如果孩子說了謊，也要認真糾正孩子要正確運用獎懲手段，要灌輸正確的道德觀，告誡孩子相互尊重人信任人的基礎是誠實。家園聯(lián)系情況記錄表2011 年 11月 16學前一班日被訪者韋權剛爸爸訪談者湯老師訪談形式面談訪談目的家長反饋反思與建議他很聰明，有時候他的的小聰明甚至能讓我刮目小朋 友是個活潑調相看呢。皮的小男孩，在我的觀察下，可能與別的老師的看法不一樣，雖然他很調皮，但并不是那種不聽老師話的調皮孩子，而且模仿能力特別強，-小朋友在家特別調皮，教育孩子，不是只有批在幼兒園里，像他這樣能評，有時，鼓勵也許是更學到東西嗎，家長有時也好的一個辦法。小朋友雖管不了

17、他。然調皮，但很有上進心，當被老師表揚是，他會很開心，很自豪。對其多進行表揚鼓勵教育。-家園聯(lián)系情況記錄表學前一 班被訪者蔣沂呈媽媽訪談者湯老師訪談目的家長反饋1. 小朋友可能自尊心很 小朋友在家比較容易發(fā)強，在受到老師批評后覺 脾氣，有時在家與其他小得很反感。孩玩，她要是不高興就不2. 比較孤僻，不太愿意同 讓人家玩她的玩具了。別的小孩游戲，與老師交談。培養(yǎng)孩子誠實待人、老實處事的好品德。家園聯(lián)系情況記錄表2011年11 月18 日訪談形式面談反思與建議家長和孩子多交流，多帶孩子外出開闊眼界。我們多一些耐心，多一份關注給孩子，每天從早晨入園一聲問好開始。家長也配合問好。家園配合給孩子講一些相

18、關的兒童故事，進行引導學前一班被訪者韋權剛爸爸訪談目的小朋 友的吃飯問題幾乎每天都是第一個開吃，最后一個結束。也很挑食，喜歡吃肉，不愛吃蔬菜。訪談者湯老師家長反饋在家里，小朋友進餐情況也不好，一是胃口小，二是挑食，合他胃口的就吃的多一些，不合胃口的就吃一點點。2011 年 11 月 23日訪談形式面談反思與建議幼兒園午餐時間，我們也有意識地給他少盛一些，鼓勵他盡量吃完，并獎勵紅五星 ，一段時間的堅持和實施，雖然孩子的表現(xiàn)有反復， ( 有時還看菜吃飯) ，但總體來說比以前吃得快吃得多了。-家園聯(lián)系情況記錄表學前一 班被訪者蔣沂呈媽媽訪談者湯老師訪談目的家長反饋小朋友是個活潑調皮的 小朋友在家特別

19、調皮，在小男孩，在我的觀察下， 幼兒園里，像他這樣能學可能與別的老師的看法 到東西嗎，家長有時也管不一樣，雖然他很調皮， 不了他。但并不是那種不聽老師話的調皮孩子，而且模仿能力特別強，他很聰明，有時候他的的小聰明甚至能讓我刮目相看呢。家園聯(lián)系情況記錄表學前一班2011年11月25 日訪談形式面談反思與建議找到小朋友平時接觸最多的朋友，從她的朋友下手，去了解她，讓她的朋友去用幼兒的方法來引導她，同時，與其小朋友的家長進行交流，相互配合。2011年11月30 日被訪者韋權剛爸爸訪談者湯老師訪談目的家長反饋有時 在家習慣性的孩子常常會出現(xiàn)偷拿撒別人的東西的現(xiàn)象。雖謊，而且一點無所謂的然小事都喜歡撒謊

20、，撒謊的說孩子偷東西和以偷謀時生，以偷為職業(yè)的偷不候還特自然，被揭穿了可也同日而語，但可以肯定無所謂的樣的子。說，孩子偷的現(xiàn)象如果不加矯正，很可能就會發(fā)展成很嚴重的問題。訪談形式面談反思與建議說明與制止并講道理。向孩子說明不管是哪種形式的偷都是錯誤的，懲罰，必要時也可用體罰。對已有不止一次拿東西經(jīng)歷的孩子，說明、制止不一定有效，這時就要考慮采用其他方法，其中懲罰法是必要的。-家園聯(lián)系情況記錄表學前一 班被訪者蔣沂呈媽媽訪談者湯老師2011年12 月2日訪談形式面談訪談目的鼓勵小朋友和老師、同伴主動交流，大膽與同伴合作，分享快樂。鼓勵其改正挑食的不良習慣。家長反饋在集體活動時小朋友是否專心聽講，

21、回答問題是否積極。家園聯(lián)系情況記錄表反思與建議教育孩子，不是只有批評，有時，鼓勵也許是更好的一個辦法。小朋友雖然調皮，但很有上進心，當被老師表揚是，他會很開心，很自豪。對其多進行表揚鼓勵教育。學前一班2011年12月6日被訪者韋權剛爸爸訪談者湯老師訪談目的家長反饋了解小朋友在家的情在集 體活動 時小朋友況，在集體面前不敢表現(xiàn) 是否專心聽講，回答問題自己，與周圍的幼兒不怎 是否積極。么說話。培養(yǎng)孩子誠實待人、老實處事的好品德。訪談形式面談反思與建議利用區(qū)角活動的時間，對小朋友進行單獨的引導，讓她具有一定的抗干擾能力。舉手回答問題時，老師給予積極的肯定，慢慢讓小朋友養(yǎng)成積極舉手回答問題的習慣。-家

22、園聯(lián)系情況記錄表2011年12 月9學前一班日被訪者蔣沂呈媽媽訪談者湯老師訪談形式面談訪談目的家長反饋反思與建議家長說在家他是 “大家長和孩子多交流，多小朋友在集體活動時有王 ”，帶時專心有時不夠專心，話多的不得了，會指揮孩子外出開闊眼界。我其家們他幼兒干擾她時，她就里人，表現(xiàn)特別活潑。多一些耐心，多一份關不可注夠專心，沒有一定的抗只要到外面，離開自己給孩子，每天從早晨入干熟園擾能力。從舉手回答問悉地環(huán)境，碰到陌生一聲問好開始。家長也題人，配的情況來看，還不夠積他就不愿講合問好。家園配合給孩極話。子主動，回答問題的次數(shù)講一些相關的兒童故不事，夠多。進行引導家園聯(lián)系情況記錄表學前一班被訪者韋權剛

23、爸爸訪談者湯老師訪談目的家長反饋鼓勵小朋友和老師、性格比較的內向，膽子比較小，脾氣倔強。同伴主動交流，大膽與同有挑食的習慣，碰到不喜歡吃的東西，就伴合一口都不吃。但是生作，分享快樂。鼓勵活自理能力強，穿衣穿鞋又快又好。其改正挑食的不良習慣。2011年12 月14日訪談形式面談反思與建議家長和孩子多交流，多帶孩子外出開闊眼界。我們多一些耐心，多一份關注給孩子，每天從早晨入園一聲問好開始。家長也配合問好。家園配合給孩子講一些相關的兒童故事，進行引導-家園聯(lián)系情況記錄表學前一班被訪者蔣沂呈媽媽訪談者湯老師訪談目的家長反饋1. 小朋友可能自尊心很 小朋友在家比較容易發(fā)強，在受到老師批評后覺 脾氣，有時

24、在家與其他小得很反感。孩玩，她要是不高興就不2. 比較孤僻，不太愿意同 讓人家玩她的玩具了。別的小孩游戲，與老師交談。鼓勵小朋友和老師、同伴主動交流，大膽與同伴合作，分享快樂。家園聯(lián)系情況記錄表2011 年 12 月 16日訪談形式面談反思與建議鼓勵小朋友和老師、同伴主動交流，大膽與同伴合作，分享快樂。2011 年 12月 20學前一班日被訪者韋權剛爸爸訪談者湯老師訪談形式面談訪談目的家長反饋反思與建議積極主動，回家長說在家她是“大小朋 友在集體活動答問題的次數(shù)王”，話多的不得了，會指揮家里人，表現(xiàn)特別活潑。可只要到時有時專心有時不夠不夠多。外面，離開自己熟悉地環(huán)境，碰專心，其他幼兒干擾到陌生

25、人，她就不愿講話。她時，她就不夠專心，沒有一定的抗干擾能力。從舉手回答問題的情況來看，還不夠-找到小 朋友 平時接觸最多的朋友，從她的朋友下手，去了解她，讓她的朋友去用幼兒的方法來引導她，同時，與其小朋友的家長進行交流，相互配合。-學前一 班被訪者蔣沂呈媽媽訪談目的培養(yǎng)孩子誠實待人、老實處事的好品德。待人誠實，才能博得他人的信任，才能在與他人交往中結下友誼，成為真正的朋友。-家園聯(lián)系情況記錄表訪談者湯老師家長反饋有時在家習慣性的撒謊，而且一點無所謂的小事都喜歡撒謊，撒謊的時候還特自然，被揭穿了也無所謂的樣子。家園聯(lián)系情況記錄表2011年12 月22日訪談形式面談反思與建議如果孩子說了謊，也要認真糾正孩子要正確運用獎懲手段，要灌輸正確的道德觀，告誡孩子相互尊重人信任人的基礎是誠實。結合一些生動的故事如 “狼來了 ”，讓孩子明白常說謊的人即使最后說了實