最新版小學(xué)語文三年級下導(dǎo)學(xué)案課件：口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制【教案】(1)

1、免費(fèi)獲取更多精品資源，請微信搜索關(guān)注公眾號：優(yōu)選小學(xué)語文(老師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)的好平臺)口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制?教學(xué)目標(biāo)1. 激發(fā)學(xué)生口語交際的欲望, 積極參加討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn), 說清楚理由。2. 一邊聽一邊思考, 想想別人講的是否有道理。尊重不同的想法。?教學(xué)重難點(diǎn)積極參加討論，表明自己的觀點(diǎn), 說清楚理由，尊重不同的想法。?教學(xué)策略1. 調(diào)查實(shí)踐本次教學(xué)可根據(jù)班上實(shí)際情況，與本學(xué)期的班干部推選活動結(jié)合起來進(jìn)行，靈活安排時(shí)間，讓學(xué)生在真實(shí)的交際情境中進(jìn)行口語交際實(shí)踐，完成有實(shí)際意義的交際任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣，提高口語交際能力，使教材更好地為教學(xué)服務(wù)。2. 指導(dǎo)方法

2、為了使理由說得清楚、明白，有說服力，可以列舉發(fā)生在自己身上或班上的具體事例作為支撐。先表明觀點(diǎn)，再列舉事例。3. 討論交流在說清楚理由之后，可引導(dǎo)學(xué)生圍繞“該不該”“為什么”這兩個(gè)核心問題組織討論交流。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)1 課時(shí)?教學(xué)過程板塊一 創(chuàng)設(shè)情境, 導(dǎo)入新課1 . 創(chuàng)設(shè)情境：課件出示劉杰浩所在的三(2) 班的班干部輪流制表。課件出示：2上半學(xué)期班干部班長 : 李偉學(xué)習(xí)委員: 劉曉敏下半學(xué)期班干部班長 : 陳佳學(xué)習(xí)委員: 馬曉藝免費(fèi)獲取更多精品資源，請微信搜索關(guān)注公眾號：優(yōu)選小學(xué)語文(老師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)的好平臺)衛(wèi)生委員：杜瑩瑩衛(wèi)生委員：劉杰浩文體委員：張振凱文體委員：肖瀚

3、飛2 .你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：三(2)班的班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。3 .引出交際話題：該不該實(shí)行班干部輪流制？(板書：該不該實(shí)行班干部輪流制)4 .課件出示討論示例。c 輪癥擔(dān)任班干部，能俞、c 在由景合適的同學(xué)長俞入等.同舉的一極一°SGg.千手樣比一穩(wěn)定二S5.討論交流：面對不同的觀點(diǎn)，到底該不該實(shí)行班干部輪流制呢？小組內(nèi)討論交流，表明自己的觀 點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在上課伊始，呈現(xiàn)交際情境，由情境直接導(dǎo)入交際主題，明確班干部輪流制的含義， 讓學(xué)生做到心中有數(shù)，調(diào)動學(xué)生的交際興趣。板塊二 搭建支架，引導(dǎo)方法1 .方法指導(dǎo)。(1)首先，想一想實(shí)行班干部輪流制的利與弊，明確自己的觀點(diǎn)。(2

4、)其次，針對自己的觀點(diǎn)，說明理由?？梢越Y(jié)合班級情況舉例說明。可以用“首先” “其次”等表示順序的詞語銜接?？梢詮氖欠窭诎嗉壒ぷ鏖_展、是否利于班干部培養(yǎng)、是否利于學(xué)生個(gè)人能力提高等方面談?wù)勛?己的看法。2 .交流前可以把觀點(diǎn)和理由寫清楚。3 .引導(dǎo)學(xué)生練說：想想自己的觀點(diǎn)是什么？自己的理由是什么？4 .學(xué)生獨(dú)立練說?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過具體方法，讓學(xué)生有法可循，給學(xué)生提供表達(dá)的支架，降低口語表達(dá)的難度，提 高學(xué)生表達(dá)的興趣。板塊三小組討論，全班交流1 .小組討論。(1) 6人一組，各抒己見(2)課件出示交流要求。課件出示：他人發(fā)言時(shí)，其他人要安靜地傾聽，并思考他說的是否有道理。要尊重他人的想法，聽

5、完之后不要妄加指責(zé)，可以評價(jià)或補(bǔ)充，有不懂的問題要及時(shí)詢問(3)組內(nèi)互評：結(jié)合評價(jià)表，組員互相評價(jià)。(課件出示評價(jià)表)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)組員組員組員組員表明自己的觀點(diǎn)說清楚理由說的是否有道理2 .匯報(bào)交流。(1)確定本組觀點(diǎn)后，選出一個(gè)代表，在組內(nèi)練習(xí)后上臺匯報(bào)。(2)各小組依次派代表介紹時(shí)，本組的同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充。(3)所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組陳述的理由進(jìn)行評價(jià)。3 .教師總結(jié)。大家分別從是否利于班級工作開展、是否利于班干部培養(yǎng)、是否利于學(xué)生個(gè)人能力提高等方面談了 自己的看法。同學(xué)們都能敢于表明自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的見解，學(xué)會傾聽不同的聲音，學(xué)會尊重不同的想 法,非常好！【設(shè)計(jì)意圖】口語交際要有交

6、際對象，在本環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)小組合作交流，讓學(xué)生自主討論，在實(shí)踐 過程中不斷提高口語交際的能力，給每個(gè)同學(xué)都提供了表達(dá)的機(jī)會。小組討論、全班交流既是對上一個(gè) 環(huán)節(jié)方法的實(shí)踐鞏固，又增加了趣味性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。?教學(xué)反思本節(jié)課，學(xué)生表達(dá)的欲望非常高，聽的同學(xué)也十分認(rèn)真，課堂氣氛空前高漲。通過這次口語交際活動，不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的見解，傾聽不同的聲音。上完這節(jié)課 后，我的感受頗深：1. 設(shè)置“語境”，讓學(xué)生有話可說。這節(jié)課的引入，我利用討論的形式，挖掘?qū)W生已有的生活積累，參與到此次交際中，激發(fā)學(xué)生表達(dá) 的欲望，從而拓寬了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生的興趣4免費(fèi)獲取更多精品資源，請微信搜索關(guān)注公眾號：優(yōu)選小學(xué)語文(老師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)的好平臺)2. 多向互動，發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。口語交際課是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間在交換思想、看法、意見時(shí)進(jìn)行的心與心的對話。本堂課，做到了真正的互動，學(xué)生與學(xué)生, 教師與學(xué)生，