光的直線傳播說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載光沿直線傳播說課稿常德市第十三中李丹尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：大家好！我說課的題目是光的直線傳播 。說課的內(nèi)容包括：說教材、說學(xué)情學(xué)法、說教法、說教學(xué)過程四個(gè)環(huán)節(jié)。一、說教材在教材中的地位和作用：本節(jié)是八年級(jí)物理上冊(cè)第四章光現(xiàn)象中的第一節(jié) ,光的直線傳播是重要的光學(xué)現(xiàn)象 ,是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ) .是以后學(xué)習(xí)光的反射及折射的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析 ,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的習(xí)慣和能力 ,將物理的學(xué)習(xí)由課本走向生活。因此，本節(jié)課在初中物理學(xué)習(xí)中有著十分重要的作用。結(jié)合本節(jié)課教材內(nèi)容以及學(xué)生已有的認(rèn)知，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)(1

2、)知識(shí)與技能 :了解光源，知道光源可以分為人造光源和自然光源理解并掌握光沿直線傳播的條件， 且能夠用光的直線傳播解釋生活中的一些現(xiàn)象知道光在真空中的傳播速度c=3 108m/s(2)過程與方法 :通過光在各種介質(zhì)中傳播的實(shí)驗(yàn) ,指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象 ,引導(dǎo)學(xué)生自己分析 ,歸納規(guī)律 ,培養(yǎng)學(xué)生的觀察 ,分析 ,歸納能力 .引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn) ,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀 :通過觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、 實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度通過親身的體驗(yàn)和感悟，獲得感性的知識(shí)，使學(xué)生獲得成功的喜悅， 樂于參與物理學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) ：光的直線傳播的條件學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)生

3、已經(jīng)積累了比較多光沿直線傳播的生活經(jīng)驗(yàn)，比如從手電筒的光，汽車車燈的光等等，所以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究從直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)光的直線傳播是需要條件的，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，教學(xué)難點(diǎn) ：用光的直線傳播解釋簡單的現(xiàn)象二、說學(xué)情學(xué)法八年級(jí)學(xué)生剛接觸物理，思維活躍，對(duì)一切實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)充滿了好奇心 , 有動(dòng)手操作的欲望， 但還不會(huì)有目的地觀察實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)， 還沒有形成比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，所以需要老師有條理的進(jìn)行引導(dǎo)。（過渡：針對(duì)這一學(xué)情，我采取了合理的學(xué)法）學(xué)法：本節(jié)采用觀察法 ,對(duì)比法 ,歸納法 ,實(shí)驗(yàn)探究法引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)三 .說教法本節(jié)采用：為了體現(xiàn) 學(xué)生為主體 ,教師為主導(dǎo) 的教學(xué)思想 .本節(jié)課我采用

4、實(shí)驗(yàn)演示 ,觀察分析 ,啟發(fā)對(duì)比 ,總結(jié)歸納等教學(xué)方法得出規(guī)律 .使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象 ,以具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)掌握知識(shí) ,而不是生硬地死記硬背。四、說教學(xué)過程一、情境引入：讓學(xué)生欣賞視頻千手觀音提出兩個(gè)問題一：視頻中演員是一個(gè)人？還是很多人？二：為什么我們只看到了最前面的演員？讓學(xué)生帶著疑問走入課題二、新課教學(xué)1、光源光源在我們的生活中很常見，通過兩個(gè)問題問題一：世界因?yàn)橛辛斯庾兊蒙世_紛，生活中的光來自于哪里呢？問題二：月亮是光源嗎？引導(dǎo)學(xué)生感知生活中的光源，化抽象為具體，感受物理就在我們的身邊。2、光的沿直線傳播通過生活中的現(xiàn)象感受光的直線傳播展示日常生活中光的直線傳播圖片，從

5、生活現(xiàn)象入手，帶給學(xué)生最直觀的感受：光是沿直線傳播的，實(shí)現(xiàn)從生活到物理學(xué)習(xí)好資料歡迎下載實(shí)驗(yàn)探究光的傳播路徑打開一直激光筆作為光源， 讓學(xué)生觀察光的傳播路徑，引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇，看不見光的傳播路徑， 那么光到底是不是在任何情況下都是沿直線傳播的呢？怎樣才能看的見光路呢？教師演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：用激光筆發(fā)出的光束向空氣中投射， 向空氣中噴水霧， 顯示光在空氣中沿直線傳播實(shí)驗(yàn)二：用激光筆發(fā)出的光射到水槽中的水中實(shí)驗(yàn)三：用激光筆發(fā)出的光射向透明的果凍歸納結(jié)論 ：光在空氣、水、果凍等透明的物質(zhì)中沿直線傳播，透明的物質(zhì)是光傳播的介質(zhì)演示四：光從空氣斜射入水中，可以看到光路發(fā)生了偏折學(xué)生一步進(jìn)得出：光必須在

6、同種介質(zhì)中沿直線傳播當(dāng)學(xué)生以為得出正確結(jié)論的時(shí)候再次提問 : 光在同種介質(zhì)中就一定沿直線傳播嗎？培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣演示五：演示光在同種不均勻介質(zhì)中的傳播的實(shí)驗(yàn)，觀察光的傳播路徑學(xué)生恍然大悟得出結(jié)論 ：光必須在均勻的介質(zhì)中才沿直線傳播歸納結(jié)論： 光沿直線傳播的條件：同種均勻的透明介質(zhì)中 光沿直線傳播的現(xiàn)象演示手影，引導(dǎo)學(xué)生說出影子產(chǎn)生的原因多媒體展示日食、月食現(xiàn)象分組實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用自制的小孔成像裝置，引導(dǎo)學(xué)生觀察小孔成像的特點(diǎn)理論聯(lián)系實(shí)際 ,重視知識(shí)的應(yīng)用 ,讓學(xué)生遵循認(rèn)識(shí)的規(guī)律 :從實(shí)踐到理論 ,又從理論到實(shí)踐 .達(dá)到掌握知識(shí) ,提高學(xué)習(xí)興趣和能力。3、光速合作學(xué)習(xí)光是否能在真空中傳播一以及光速的

7、相關(guān)知識(shí)課堂小結(jié)練習(xí)：無影燈、觀察圖片，哪些現(xiàn)象可以用光的直線傳播來解釋？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究光的直線傳播。教學(xué)難點(diǎn)如何保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰、明顯，培養(yǎng)提出問題、表述問題的能力。課時(shí)安排1 課時(shí)課前準(zhǔn)備1學(xué)生分組：激光筆一支、果凍一個(gè)、軟橡皮管一根、帶孔的紙板兩張、大頭針幾枚、平面鏡一面、白屏一張、裝了水的玻璃杯(水中滴了少量墨水)。2 教師教具：小孔成像演示器 (用蛋糕盒自制 )、氦氖激光器 (或激光筆 )、水槽兩個(gè)、濃度不同的糖水四種、 40 瓦電燈等。教學(xué)過程導(dǎo)入新課問題引入提問：漆黑的夜晚，我們什么也看不見；站在太陽下，緊閉雙眼，還是什么也看不見。這是什么原因呢？點(diǎn)評(píng)：人們要

8、看見東西，必須要有光，而且光必須進(jìn)入人們的眼睛。陽光使得我們的世界絢麗多彩，光使得我們的生活五彩繽紛。本章我們將學(xué)習(xí)光的初步知識(shí)。情景導(dǎo)入利用多媒體課件播放：播放一幅幅美麗的城市夜景、絢麗多彩的極光。同學(xué)們欣賞了美麗的城市夜景、絢麗多彩的極光，正是有了這色彩斑斕的光，世界才被打扮得如此美麗，如此迷人。對(duì)于光，同學(xué)們想知道些什么呢？今天我們先來學(xué)習(xí)光的傳播。游戲?qū)胩崆?2 3 分鐘到教室， 用投影儀投影以下文字“激光直射人眼時(shí)， 會(huì)對(duì)眼睛有損傷， 實(shí)驗(yàn)前、后及實(shí)驗(yàn)中絕對(duì)禁止激光直射自己或他人的眼睛！”同學(xué)們?cè)谛W(xué)或更早的時(shí)候做過手影游戲嗎？今天讓大家回到童年，重溫兒時(shí)的歡樂，誰先來試一試？比一

9、比誰的手影做得多，更形象逼真。提問：同學(xué)們根據(jù)剛才的手影游戲活動(dòng)能提出什么樣的問題？(手影是如何形成的？影子的形成說明了什么？)過渡：根據(jù)學(xué)生所提出的問題引入探究。活動(dòng)引入每組學(xué)生都用右手拿激光筆，左手拿一本書擋住，觀察能否看到自己右手里拿的物品，拿開書本再讓學(xué)生觀察，看到了嗎？如果是在漆黑的夜里，能看到手 里的物品嗎？如何才能看到呢？(學(xué)生討論后回答 )點(diǎn)評(píng)：我們要看見東西，必須有光射入眼睛。本章學(xué)習(xí)光的初步知識(shí)。推進(jìn)新課一、光的直線傳播1光源提問：同學(xué)們，剛才我們看到了美麗的山城夜景，那么，這些把山城點(diǎn)綴得如此美麗的光是哪兒來的呢？結(jié)合課本中的圖，閱讀課本。然后討論交流。點(diǎn)評(píng)：光是光源發(fā)射

10、出來的。提問：除了課本上舉的例子，你還知道哪些物體能夠發(fā)光呢？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載太陽、星星、月亮、點(diǎn)燃的火柴、點(diǎn)燃的蠟燭、點(diǎn)亮的日光燈、反光的鏡子、點(diǎn)亮的電視機(jī)屏幕都能發(fā)光嗎？點(diǎn)評(píng)：月亮、反光的鏡子是不能夠發(fā)光的，星星當(dāng)中也只有恒星能夠發(fā)光，行星和衛(wèi)星是不發(fā)光的。我們把這些能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。像太陽、螢火蟲、水母這類能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源 ”；像點(diǎn)燃的蠟燭、霓虹燈、白熾燈這類由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源 ”。板書：能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。2探究光的直線傳播的條件引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用桌面上的器材，通過開放性實(shí)驗(yàn)探究得出：光在空氣、水以及果凍這些均勻介質(zhì)中沿直線傳播，但在兩種介

11、質(zhì)的界面上要發(fā)生偏折。提問：同學(xué)們剛才看到了許多光沿直線傳播現(xiàn)象，但是光總是沿直線傳播嗎？( 先開放性分組實(shí)驗(yàn)，然后小組間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：方法一：用激光筆發(fā)出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直線傳播。方法二：用激光筆發(fā)出光直接照射果凍，發(fā)現(xiàn)光在果凍中沿直線傳播。方法三：將激光射過拉直了的橡皮管，但橡皮管彎曲就無法射過。方法四：將幾枚大頭針插在一條直線上，眼睛沿這條直線看去只能看到第一根針。方法五：將激光沿白屏從空氣斜射入水中，可以看到光在空氣和水中的路徑都是直線，在空氣和水的界面上發(fā)生了偏折。組織學(xué)生歸納得出：光在空氣、水、果凍、玻璃中沿直線傳播；但在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)

12、生了偏折。演示實(shí)驗(yàn)：教師演示光在非均勻糖水中傳播的實(shí)驗(yàn)。得出光在同種非均勻介質(zhì)中路徑發(fā)生彎曲。提問：這兩個(gè)現(xiàn)象說明光必須在同種介質(zhì)中才沿直線傳播，但光在同種介質(zhì)中光就一定沿直線傳播嗎？教師演示：如圖，在支架上固定一個(gè)薄水槽，其中放置一個(gè)白屏來顯示光的路徑，事先配有四杯濃度不同的糖水，將它們按濃度從大到小依次倒入水槽)，(四種糖水的量按一定的比例由于各層糖水間相互混合，所以水槽內(nèi)形成了從上到下濃度逐漸變大的不均勻糖水。將一束激光從透明水槽側(cè)面沿白屏表面75左右的入射角，由最上層溶液斜向下射入非均勻糖水，可見激光路徑在非均勻糖水中向下彎曲。同時(shí)做一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，用激光光束斜射入同種均勻的蔗糖溶液中，

13、再讓同學(xué)們觀察 光的路徑仍是直線。引導(dǎo)學(xué)生歸納出光沿直線傳播的條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。由于平時(shí)我們見得最多的是光沿直線傳播的情形，所以物理學(xué)中就用帶箭頭的直線來表示光的傳播方向。 比如要表示電燈的光在空氣中的傳播時(shí)，我們就沿光的傳播路徑作一些直線。這種直線叫做光線。板書：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。光線：用一條帶箭頭的直線表示光的傳播徑跡和方向這樣的直線叫光線。3光的直線傳播應(yīng)用方法1 ：對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生可采取教師設(shè)計(jì)情景或演示實(shí)驗(yàn)由學(xué)生來解釋現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。如手影的游戲、激光器的準(zhǔn)直等，最后老師簡介日食、月食。方法 2 ：由學(xué)生舉出生活中的事例并運(yùn)用原理來分析。學(xué)習(xí)好資料歡迎

14、下載小孔成像演示： 仍然運(yùn)用前邊的器材， 保持電燈不動(dòng)， 用一個(gè)大紙板完全遮住圓筒形蛋糕盒底部的進(jìn)光口。并在紙板上開一個(gè)小圓孔。提問：如果打開電燈，一部分光將穿過小孔射到屏上，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，在屏上將看到什么？打開電燈，學(xué)生觀察屏上的現(xiàn)象以及燈絲的形狀，大家看到什么了？點(diǎn)評(píng)： “V 字”形的光斑，燈絲的形狀也是 “V 字”形的。但是開口和光斑相反。引導(dǎo)學(xué)生分析出小孔成像的原理及成像特點(diǎn)。板書：光的直線傳播現(xiàn)象：影、激光準(zhǔn)直、日食、月食、小孔成像。小孔成像的原理：光的直線傳播。成像特點(diǎn)：倒立的實(shí)像。二、光的傳播速度提問：同學(xué)們快速閱讀課本， 讀完之后能告訴老師為什么在打雷的時(shí)候先看到閃電后聽到雷聲？說明： 光的傳播速度比聲速快。光在真空或空氣中的傳播速度是3108 m/s ，在水中的傳播速度約為在真空中的3/4 ，在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3 。擴(kuò)展：光速是很大的。如果一個(gè)飛人以光速繞地球