《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載案例名稱鳥的天堂科目語文教學(xué)對象小學(xué)六年級提供者張寶平課時2 課時一、教材內(nèi)容分析鳥的天堂 是著名作家巴金先生的作品。 文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作鳥的天堂 的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行表態(tài)與動態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載知識與能力1、了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景。2、理解重點(diǎn)詞句，體會作者的思想感情。3、有感情地朗讀

2、課文，能背誦自己喜歡的段落。4、體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。過程與方法1、課題導(dǎo)入：就“天堂”二字展開，導(dǎo)出課題，學(xué)生質(zhì)疑課題，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。2、目標(biāo)學(xué)習(xí)：以讀為導(dǎo)，查閱課文相關(guān)資料，圍繞疑問展開自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。3、品味文本：讓學(xué)生在朗讀和交流中咀嚼語言文字，品位語言，體會作者的表達(dá)方法和思想感情。4、拓展訓(xùn)練：在充分理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文并借助強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓學(xué)生通過為“鳥的天堂”做一個旅游廣告的形式，讓學(xué)生不但更深入理解文本，更超越文本回歸生活。情感態(tài)度價值觀體會作者對鳥的天堂的由衷贊美，感受人與自然、 動物的和諧之美， 受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。三、學(xué)習(xí)者特征

3、分析農(nóng)村六年級的學(xué)生雖具備一定的閱讀能力和分析能力，但他們的視野有一定的狹隘和局限，從未見過如此壯觀的畫面，也從來未感受過如此美麗的大自然。因此對“鳥的天堂”難以理解。為了讓學(xué)生能對畫面的內(nèi)容有較為清楚的認(rèn)識，課前要求學(xué)生通過各種途徑來查找有關(guān)“鳥的天堂”的資料（如：上網(wǎng)、查找工具書、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載走進(jìn)農(nóng)莊等）；為了讓學(xué)生能更好的體會“鳥的天堂”的含義，我要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，找出相關(guān)描寫的語句反復(fù)朗讀、理解、體會、感悟，力爭將語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，從而讓學(xué)生能深刻理解榕樹美，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)方法：采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分

4、利用無處不在，無時不有的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！白⒁庵R、能力、情感之間的內(nèi)在聯(lián)系”，“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：普通教室。資源準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小黑板、粉筆、教本等。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備學(xué)習(xí)好資料歡迎下載同學(xué)們，在我國南方生長著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒，鳥兒們飛呀， 叫呀，1 、通過課件導(dǎo)它們生活得多么自由，多么歡入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂啊！這就是鳥的天堂。欲望，為學(xué)好課文做今天，我們就跟隨我我國著名好鋪墊。上課開始就1 、齊讀

5、課題。作家巴金爺爺一起去欣賞這讓學(xué)生融入到本節(jié)課激情導(dǎo)入2 、質(zhì)疑課題。鳥的天堂。的環(huán)境之中，解決自扣題質(zhì)疑3 、交流疑問。同學(xué)們的問題問的真好，己自己質(zhì)疑課題時產(chǎn)老師給大家準(zhǔn)備了一些資料，生的疑問，為學(xué)生以看了這些資料， 這些問題就都積極的態(tài)度進(jìn)入文本能解決了。 請同學(xué)們抬頭看課奠定了基礎(chǔ)。件，解決你們剛剛提出的問2、多媒體課件題。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載這篇課文文字優(yōu)美，內(nèi)容不是很深奧，學(xué)生初讀后對同學(xué)們查閱資料、交流的課文會有所領(lǐng)悟。本領(lǐng)真不小，現(xiàn)在老師也整體感知讀中悟?qū)W有幾個問題要請教大家，這一次請大家通過讀課文來解決這些問題。（課件出示導(dǎo)讀提示）大家讀課文的時候注意把生字讀準(zhǔn)，1、學(xué)生交流

6、感但是對于文中一些受，解決提出的含義深刻的句子以問題。及作者描寫景物的2、自由讀課文。方法體會不深。因3、交流自己解決此，給學(xué)生以導(dǎo)讀的問題。提示，幫助他們從句子讀通順。總體上把握文章的主要內(nèi)容。維其如此，后面的教學(xué)才能順利開展。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載同學(xué)們讀懂的真不少，我們已經(jīng)知道作者去了兩次“鳥的天堂”看到了不同的景象，現(xiàn)在啊！我們就跟著他去看看傍晚時分的“鳥的天堂?！?、第一次經(jīng)過“鳥的天堂”。1請同學(xué)們自由朗讀文中描寫榕樹的段落，看看作者給我們描寫了一棵什么樣的榕樹？作者又是怎樣描寫這棵榕樹的？a 聽了你們的描述，我覺得你們確實(shí)讀懂了這1 、學(xué)生自句話。這句話寫的多好??！ 由朗讀“那么多的

7、把葉子寫活了。我們一起綠葉，一簇堆在來欣賞被日光照耀的綠葉另一簇的上面，1、多層次、多（出示圖片）。老師非常喜 不留一點(diǎn)縫隙。形式、一遍又一遍歡這句話，也想來讀一讀那翠綠的顏色，的朗讀，讓學(xué)生在（師配樂范讀）。明亮地照耀著我讀中品出言中之研習(xí)疑問b 老師讀的怎樣？ 們的眼睛，似乎意，悟出言中之理，精讀感悟（學(xué)生評價）誰也想來試每一片綠葉上都感受言中之情，既一試，指名讀。有一個新的生命豐富了語言庫存，c 想讀的同學(xué)都站在顫動?！庇钟?xùn)練了語感，陶學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2 、第二次經(jīng)過“鳥的天堂”。此時作者看著這棵奇特的大榕樹，朋友說這是“鳥的天堂，”作者會產(chǎn)生什么樣的想法呢？1我們來看看作者又是怎樣寫

8、鳥的？課文哪幾個段落具體寫了鳥？自己讀一讀，看看你最喜歡哪個句子？鳥兒真多啊，我們的眼睛都看不過 來啦，課文中哪個詞能說明這一點(diǎn)？（應(yīng)接不暇）你能聯(lián)系上下文解釋一 下1 學(xué)生自由嗎？交流。1、多層次、多2 我們也到“鳥的天2 觀看視頻形式、一遍又一遍堂”去看鳥兒，聽鳥鳴。（視談感受。的朗讀，讓學(xué)生在頻錄像）3 采用自由讀中品出言中之研習(xí)疑問3 師配合畫面讀課文讀的方式朗讀描意，悟出言中之理，精讀感悟段落。寫鳥“熱鬧”的部感受言中之情，既4 看了錄像，你想說分。豐富了語言庫存，什么？4組內(nèi)交又訓(xùn)練了語感，陶5鳥的天堂多熱鬧流，理解為什么冶了情操。啊！讓我們跟著這歡快的“鳥的天堂”會成學(xué)習(xí)好資料歡

9、迎下載1 、同學(xué)們， “鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的此環(huán)節(jié)的目材料，用演示文稿給“鳥的的 , 一是培養(yǎng)學(xué)生天堂”這個風(fēng)景區(qū)做一個搜集信息、處理信拓展延伸廣告。息的能力；二是使學(xué)科整合2、同學(xué)們，今天，我展示交流課文內(nèi)容得以拓們和作者一起，欣賞了鳥展，充分體現(xiàn)“用教的天堂。希望我們每個人材教”的新課程理都能像今天這樣，用自己念。的真情、真心感受，感受小鳥的快樂，珍愛自然的美麗，創(chuàng)造和諧的環(huán)境。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)流程圖開始導(dǎo)入新課出示課件，欣賞資料。自由讀文，理解大意。完成課件展示精彩句子教師啟發(fā)、深入讀書學(xué)生交流教師啟發(fā)課件課文出畫示面圖錄例像教

10、師提問學(xué)生交流完成任務(wù)課件出示重點(diǎn)段句教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生交流拓展延伸，學(xué)科整合完成布置作業(yè)結(jié)束學(xué)習(xí)好資料歡迎下載七、教學(xué)評價設(shè)計1、課前準(zhǔn)備積極思考并主動回答問題課前搜集的資料對本節(jié)課的應(yīng)用課前的準(zhǔn)備工作做得很充分積極思考并主動回答問題甲2、參與態(tài)度積極思考并主動回答問題甲小組討論中積極提出問題，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)小組合作學(xué)習(xí)是主動和他人配合好兵西學(xué)他人的想法3、學(xué)習(xí)收獲小組討論中積極提出問題，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)小合作學(xué)習(xí)是主動和他人配合好兵西學(xué)他人的想法八、幫助和總結(jié)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)語文教學(xué)必須重視積累、感悟、熏陶，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，重視語文運(yùn)用能力、語感的培養(yǎng)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動，更要重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮及探究精神的培養(yǎng)”這一系列目標(biāo)，僅僅依靠傳統(tǒng)教學(xué)中的一支粉筆、一本書是難以達(dá)到的，現(xiàn)代信息技術(shù)以其廣博的內(nèi)容，文本、圖片、音頻、視頻的多樣性以及獨(dú)特的表現(xiàn)力與感染力，人與人、人與計算機(jī)的互動的靈活性，加之可不受時間與空間的限制等無可比擬的優(yōu)越性，與小學(xué)語文課程的整合，成為語文教學(xué)的一種新的趨勢。 本課以 問題體系