2015春浙江電大家庭教育形考-0001試題及答案-最新

1、2021春浙江電大家庭教育?形考 -0001家庭教育形成性考核-0001試卷總分：100判斷題 供35題,共35分開始說明：結(jié)束說明：1. 家庭教育具有鮮明的階級性.各個階級的家庭教育,都是從各自所處的階級地位出發(fā),附屬于各階級的政治地 位,為各階級的政治經(jīng)濟(jì)利益效勞.只有在社會主義制度下,消滅了階級和階級壓迫,家庭教育才能真正有利于 年輕一代的健康成長,成為人類精神文明的搖籃.A2. 嬰幼兒時期人身心開展的速度是無條件的,在任何情況下都會奇跡般地出現(xiàn).BVx3. 家庭受社會風(fēng)俗、習(xí)慣、法律、道德的影響比其他團(tuán)體多得多.這是由于家庭和家庭成員之間關(guān)系之密切,也由于人們在家庭中往往是以一種自然形

2、態(tài)出現(xiàn)的,不帶有什么假象.A4. 資產(chǎn)階級家庭的子弟教育,一般都全面關(guān)心和注重身體保健和鍛煉、道德品質(zhì)和文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí).其中尤為注重知識教育,不僅注重書本知識,還很重視實際操作的技能技藝練習(xí).AVx5. 家長的文化素養(yǎng)和孩子的學(xué)習(xí)、品德有密切關(guān)系,是絕對的.家長文化素養(yǎng)作用的發(fā)揮,和家長其他的素質(zhì)沒 有關(guān)系.BVx6. 家庭是社會上所有群體中最普遍的團(tuán)體,其他的社會團(tuán)體只能滿足人們的某一個方面的需要,或是物質(zhì)的,或 是精神的,或是政治的.而家庭那么是能滿足人們多方面的需要,從物質(zhì)到精神,從生產(chǎn)到消費,幾乎無所不包.A7. 家庭教育的方法是指家長在對子女實施教育時所選擇和運用的具體舉措和手段

3、.8. 中國低常兒童分為四級,其中一級智力殘疾極重度,又稱白癡,一般指智商為 “0： BVx9. 主干家庭是由祖父母、父母和孑女三代人構(gòu)成的家庭.AVx10. 理智是一種比擬復(fù)雜的心理活動,是高級的心理品質(zhì).所謂理智,就是能夠自覺地限制和調(diào)節(jié)自己的情感,能克制自己利益的刺激和沖動.AVx11. 沒有兄弟姐妹,獨生子女在家庭里沒有一個兒童的世界.AVx12. 家風(fēng)指一個家庭在多少代的繁衍過程中,逐步形成的較為穩(wěn)定的生活作風(fēng)、生活方式、傳統(tǒng)習(xí)慣、家庭道德規(guī)范,以及待人接物、為人處世等方面的傳統(tǒng).AVx13. 家庭訪問簡稱 家訪.是進(jìn)行個別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效的方式,主要解決兒童、青少年的個

4、別家庭 教育問題.AVx14. 一個家長對自己的要求,一個家長對自己家庭的尊重,一個家長對自己每一舉止,這就是首要的、最重要的教 育方法.A15. 封建社會的家庭教育以三綱五常為內(nèi)容,貫穿男尊女卑的思想.16. 不從孩子的年齡特征出發(fā),不顧孩子實際的心理開展水平和實際水平,任意加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān),盲目地實行 多餐,這也是有害的.A17. 家庭結(jié)構(gòu)是家庭諸分子即家庭成員不同層次和序列的結(jié)合.家庭結(jié)構(gòu)包括家庭有哪些成員、成員多少、家庭成員的輩分、家庭成員是否齊全和家庭的規(guī)模大小等等.家庭結(jié)構(gòu)對家庭教育的實施及其效果有直接影響.18.從教育學(xué)的角度研究,獨生子女是具有特異性的特殊兒童或問題

5、兒童.B19.父母為孩子的長遠(yuǎn)利益著想,才算是真正的愛,只是為了孩子眼前的利益,無論對孩子怎樣關(guān)心、保護(hù)、體貼,都是不正確的,而是嬌慣溺愛.A20. 青少年美育的任務(wù)主要有培育孩子正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、享受美的水平；培養(yǎng)孩子表達(dá)美、創(chuàng)造美的水平；培養(yǎng)孩子高尚的精神情操等.A21. 家庭教育要實行開放,就是說家長對子女不管,要把家庭教育搞活.B22. 家庭結(jié)構(gòu)是指家庭成員的序列和數(shù)量.家庭結(jié)構(gòu)決定兒童生活所面臨的家庭成員關(guān)系的復(fù)雜程度,這是影響兒童教育工作和兒童身心開展的一個重要因素.A23. 當(dāng)今我國社會,雖然剝削階級不復(fù)存在,國家的利益和每個家庭的利益從根本上說是不一致的.不同的家

6、庭,都有自己特定的教育子女的目的O24. 在人的開展過程中,遺傳素質(zhì)起決定作用.入的智慧80%決定于基因,17%決定于練習(xí),3%決定于偶然因素.BVx25. 氣質(zhì)是我們平常所說的人的脾氣、性情,是指人的情感發(fā)生的速度、強(qiáng)度；性格表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式上.兩者都沒有好壞、優(yōu)劣之分.BVx26. 父母撫養(yǎng)教育孩子的義務(wù),既是政治法律上的義務(wù),又是倫理上道德上的義務(wù),具有雙重義務(wù).AVx27. 父父子子,兄兄弟弟,夫夫婦婦,而家道正.正家而天下定矣. AVx28. 家庭教育是在各家各戶分別進(jìn)行,由各個家庭的家長實施.每個家庭,究竟要把子女培養(yǎng)成什么樣的人,是由家長全權(quán)確定,取決于家長的意志.

7、因此,家庭教育的目的,只是反映和取決于家長個人的意圖和要求,與社會無關(guān).BVx29. 家庭教育是由父母在家庭里教育自己的孩子,是家里的私事,與社會不相干.教育子女只是為子女個人和家庭負(fù)責(zé),讓子女生活得更好,使家庭興旺興旺.家庭教育與社會開展沒有什么關(guān)系.B30. 家長與孩子之間,不可能存在民主、平等,家長的威信,就是強(qiáng)權(quán).B獨生子女的家庭生活對獨生子女的影響絕對不31. 獨生子女的家庭生活環(huán)境同非獨生子女家庭生活環(huán)境有所不同利.B32. 寓教于喻是運用通俗恰當(dāng)?shù)谋扔?用某些有類似特點的事物來比擬想要說的某一事物或某一道理,以便表達(dá)得更加生動鮮明,便于弄懂弄通.A13歲15歲；另一個是犯罪的頂峰

8、年齡33. 青少年犯罪的頂峰年齡區(qū)有兩個：一個是初犯的頂峰年齡區(qū),大約在區(qū),大約在 15歲18歲.A34. 家庭教育的連續(xù)性,不僅指的是不間斷的教育過程,也包含著家庭教育過程的長期性.家庭教育是一種終身教育,人們在一生中始終都是直接或間接地接受著家長,特別是父母的教育和影響,這是一個相當(dāng)長的過程.A35. 家庭教育的實施和開展過程,不是孤立的,而是受多種有關(guān)因素的影響和制約的.但是,家庭教育學(xué)是教育學(xué)的一個分支,因此,家庭教育學(xué)研究的范圍比擬狹窄,僅限于教育學(xué)的范圍.B單項選擇題供25題,共50分開始說明：結(jié)束說明：36. 家庭教育并不是人類社會最原始的教育形式.人類社會最原始的教育形式是A

9、,也就是社會教育.A、公共教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、家庭教育37. A作為評價子女的首要標(biāo)準(zhǔn),這是封建家庭教育思想的流毒.A、聽不聽話B、孝順C、賺錢D、能干38. 一些表現(xiàn)不太好的孩子身上,積極因素往往表現(xiàn)得不太明顯,甚至是潛在的,很難發(fā)現(xiàn).要做到D,家長必須克制自己無益的感情沖動,保持冷靜的頭腦.A、寬容感化B、寓教于喻C、以身作那么D、獎子一長39. «傷仲永?一文中所談的方仲永這一典型的例子啟發(fā)我們家庭教育不能違背D .A、全面開展、因材施教B、態(tài)度一直、教育統(tǒng)一C、理智施愛、愛而不嬌D、量力而行、循序漸進(jìn)40. 我國的獨生子女大批出現(xiàn),是 C.A、20世紀(jì)60年代B、

10、20世紀(jì)70年代C、20世紀(jì)80年代D、20世紀(jì)90年代41. 現(xiàn)在我國約占總戶數(shù) 70%的家庭是C.A、主干家庭B、大家庭C、核心家庭D、單親家庭42. 現(xiàn)代著名的幼兒教育專家陳鶴琴的A ,是做父母的必讀之書.A、?家庭教育?B、?家庭教育論?C> «母育學(xué)校?D、?教家要略?43. A給人個體的身心開展提供了生物前提,提供了開展的可能性.A、遺傳素質(zhì)B、學(xué)校教育C、環(huán)境D、個人努力44. 知子莫如父反映了家庭教育的A特點.a、針對r生B、權(quán)威隹C、群眾隹D、感染性45. 在古代希臘,曾流傳過這樣一個神話故事：有一個叫塞浦路斯的國王,非常喜歡雕刻,一次他雕刻了一座美女頭像,雕

11、成后,他對自己的作品喜愛、欣賞至極,夢想美女雕像能成為一個真的美女.國王每天都這樣向往著,企盼著后來,那美女雕像有了靈感,果然變成了一個活生生的美女,國王欣喜假設(shè)狂.在教學(xué)中,人們把這種教師對學(xué)生的態(tài)度能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,稱之為 A.A、皮格瑪利翁效應(yīng)B、蝴蝶效應(yīng)C、木桶效應(yīng)D、多米諾骨效應(yīng)46. 封建社會的 三從四德,所謂的 四德,即 D.A、婦德、婦美、婦功、婦言 B、婦德、婦善、婦功、婦言 C、婦德、婦言、婦功、婦行 D、婦德、婦言、婦容、婦功 47. 英國資產(chǎn)階級思想家、教育家A,就在他1861年年出版的?教育論?一書中曾嚴(yán)肅說：說正經(jīng)話,子女的生與死,善與惡,都在于父母怎樣教育孩子

12、.可是對于今后要做父母的人在教養(yǎng)兒童方面連一個字的教導(dǎo)都沒有,難道不是一件怪事嗎？A、斯賓塞B、盧梭C、夸美紐斯D、杜威48. A是把家長的意圖直接提供給子女,使之迅速而無意識地加以理解、領(lǐng)會.A、直接暗示B、間接暗示C、反暗示D、自我暗示49. 不屬于封建社會家庭教育是C .A、以三綱五常為核心B、普遍實行封建家長制C、讀書無用論D、灌輸樂知天命、明哲保身的處世哲學(xué)50. 夸美紐斯是捷克著名的教育家,在17世紀(jì)30年代出版的家庭教育專著 D 一書,系統(tǒng)地論述了幼兒家庭教育.A、愛彌兒B、教育漫話C、人的教育D、母育學(xué)校51. 造成低常兒童的原因有很多,嬰兒缺少外界必要的刺激和人的照顧,嚴(yán)重束

13、縛孩子手腳使之無法活動,這是屬于D的原因造成低常兒童.A、遺傳原因B、先天非遺傳性原因C、產(chǎn)程中的原因D、后天原因52. 智力超常兒童在人口中約占B.A、百分之三B、千分之三C、百分之八D、千分之八53. 在紛繁的社會環(huán)境中,對人的心理開展影響最直接、最深刻、最持久的是A .A、家庭環(huán)境B、社會環(huán)境C、朋友影響D、學(xué)校教育54. D說：蓬生麻間,不扶自直；白紗入緇,不練自黑；彼蓬之性不直,紗之質(zhì)不黑；麻扶絲染,使之直黑.夫人之性猶蓬紗也,在所漸染而善惡變矣.A、孔子B、孟子C、韓非子D、墨子55. 家庭結(jié)構(gòu)的形式,一般分為單身家庭、核心家庭、主干家庭和 B等.A、非正式家庭B、正式家庭C、聯(lián)合

14、家庭D、分支家庭56. 以下不是家長建立威信的正確做法的是C .A、以身作那么B、民主平等C、體罰D、互相支持57. 社會出現(xiàn)的 超女熱、鋼琴熱等現(xiàn)象,違反了家庭教育的C原那么.A、理智施愛、愛而不嬌B、量力而行、循序漸進(jìn)C、全面開展、因材施教D、態(tài)度一致、教育統(tǒng)一58. «大教學(xué)論的作者是B,他提出了一整套的學(xué)制,他認(rèn)為從出生到二十四五歲,是學(xué)習(xí)時間.他把早期 家庭教育正式列入教育體制之中,這在教育史上還是第一次.A、孔子B、夸美紐斯C、顏之推D、陳鶴琴59. 古代的中國,有許多的思想家、政治家論及家庭教育問題,D是我國最早談及家庭教育問題的思想家.A、孔子B、孟子C、韓非子D、管

15、仲60. 家庭教育的性質(zhì)是指家庭教育區(qū)別于其他教育的根本屬性,從家庭教育的性質(zhì)看,家庭教育是B .A、正規(guī)教育、私人教育、非正規(guī)教育B、私人教育、非正規(guī)教育、終身教育C、正規(guī)教育、私人教育、終身教育D、國民教育、非正規(guī)教育、終身教育多項選擇題供5題,共15分開始說明：結(jié)束說明：61. 超常兒童又稱CD.A、天才兒童B、英才兒童C、神童D、奇人62. 確定家庭教育目的的依據(jù)ABCDEF .A、家長的職業(yè)B、家長的思想、文化素質(zhì)C、家長的經(jīng)歷和對社會生活的體驗D、家庭的根本利益E、家庭所處的社會環(huán)境F、社會政治經(jīng)濟(jì)的變革63. 人們一提起獨生子女常常要搖頭.一位老奶奶這樣嘆息道：過去我養(yǎng)了 7個孩子,也沒像現(xiàn)在帶一個孫子這么費力.獨生子女在家里的中央位置,使他們往往只知道索取而不懂得給予.嬌、驕二氣、生活水平差、責(zé)任感不強(qiáng)、心理承受力較低等缺點成為獨生子女的通病.教育專家們對目前全國6 0 0 0萬獨生子女的教育問題表示擔(dān)憂,人們企盼學(xué)校和社會能拿出仙丹妙藥.當(dāng)前我國的獨生子女家庭教育應(yīng)特別注意哪些問題？ ABD A、把孩子擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙螧、對孩子的期望要實事求是C、獨生子女是問題