中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能大賽參賽訓(xùn)練的幾點(diǎn)心得

1、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能大賽參賽訓(xùn)練的幾點(diǎn)心得摘要：“普通高中年年有高考，職業(yè)中學(xué)年年有大賽”，職業(yè)技能大賽已成 為檢驗(yàn)職業(yè)學(xué)校實(shí)力和師生技能水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，如何在各級(jí)各類技能大賽中獲 得好成績(jī)成為各職業(yè)學(xué)校普遍追求的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：技能大賽；競(jìng)賽氛圍；競(jìng)賽情境；精英化；參賽優(yōu)勢(shì)技能大賽成績(jī)一定程度上反映出職業(yè)學(xué)校的整體辦學(xué)水平，展示著專業(yè)師生 的技能水平，技能大賽促進(jìn)校際間的交流，推動(dòng)著專業(yè)不斷向前發(fā)展，但技能大 賽在組織實(shí)施過(guò)程中占用了學(xué)校大量的人力、物力及財(cái)力資源，科學(xué)、高效、節(jié) 約的組織技能大賽參賽訓(xùn)練，有助于推動(dòng)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。 筆者結(jié)合多年 的參賽組織經(jīng)驗(yàn)闡述心得。一、形成獨(dú)特的校

2、園文化，形成深厚的競(jìng)賽氛圍職業(yè)技能大賽的成績(jī)一定程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)師生的重視程度，學(xué)校要營(yíng)造氛圍、創(chuàng)設(shè)情境，利用活動(dòng)契機(jī)，升華師生榮辱觀，即“以高技能為榮”， 讓技能好的師生成為人人爭(zhēng)先學(xué)習(xí)的榜樣，讓在技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)的師生 成為學(xué)校的“明星”，從而形成獨(dú)特的校園競(jìng)賽文化。二、建立建全技能大賽保障機(jī)制有了制度的保障，使技能大賽的領(lǐng)導(dǎo)、選拔、組織、培養(yǎng)機(jī)制形成常規(guī)，學(xué) 校的技能大賽才能走上可持續(xù)發(fā)展之路，從而保證參賽師生高效的備戰(zhàn)技能大 賽。1、組織制度保障成立技能大賽領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管理教學(xué)的校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、教科室、督 學(xué)處、后勤處、財(cái)務(wù)處、實(shí)習(xí)就業(yè)處、德育輔導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人任組員

3、，主要負(fù)責(zé)技 能大賽的統(tǒng)籌、規(guī)劃、管理、組織、督促及后勤保障工作；技能大賽領(lǐng)導(dǎo)小組下 設(shè)技能大賽各個(gè)工作小組，工作小組根據(jù)競(jìng)賽工種不同，由各學(xué)部主任或教研組 長(zhǎng)任小組長(zhǎng)，組員為專業(yè)骨干教師和實(shí)訓(xùn)室管理員，負(fù)責(zé)具體實(shí)施、落實(shí)技能大 賽工作；建立學(xué)校、學(xué)部及教研組三級(jí)監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)技能大賽的規(guī)劃及實(shí)施 細(xì)則定期做好自評(píng)工作。2、優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生適宜企業(yè)崗位的職業(yè)素養(yǎng)，為適應(yīng)技能大賽的實(shí)際，學(xué)校必須采取“大眾化”和“精英化”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式?！按蟊娀苯虒W(xué)指學(xué)校開(kāi)展的常規(guī)性教學(xué)，使大部分學(xué)生形成適宜企業(yè)崗位的職 業(yè)素養(yǎng)，“精英化”教學(xué)則是在“大眾化”教學(xué)基礎(chǔ)

4、上，通過(guò)選拔技能特長(zhǎng)生進(jìn) 行強(qiáng)化訓(xùn)練，以應(yīng)對(duì)技能大賽?！按蟊娀迸c“精英化”教學(xué)相互促進(jìn)、同步開(kāi) 展，“精英化”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以有效的應(yīng)用到“大眾化”教學(xué)中。3、建立技能大賽資料庫(kù)學(xué)校必須建立“技能大賽動(dòng)態(tài)資源庫(kù)”，并形成機(jī)制逐年更新，包括歷年技 能大賽的參賽通知信息、參賽場(chǎng)地與設(shè)備型號(hào)、比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、競(jìng)賽試題、參賽 訓(xùn)練復(fù)習(xí)題、備料單等等，以防止參賽“資源庫(kù)”的流失，不能很好的把握比賽 動(dòng)態(tài)，直接影響競(jìng)賽成績(jī)。三、運(yùn)用科學(xué)高效的參賽訓(xùn)練方法1、加強(qiáng)反思，注重訓(xùn)練成效當(dāng)前技能大賽參賽訓(xùn)練多以學(xué)生高強(qiáng)度的反復(fù)訓(xùn)練為主， 參賽輔導(dǎo)老師安排 學(xué)生訓(xùn)練時(shí)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致巨大的資源浪費(fèi)。學(xué)生技能訓(xùn)練的目的應(yīng)

5、該有三個(gè)：第一，是為了驗(yàn)證理論知識(shí)的正確性及可 行性；第二，是為了增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的熟練程度；第三，是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng) 新。參賽訓(xùn)練過(guò)程中輔導(dǎo)教師要充分領(lǐng)會(huì)訓(xùn)練的目的，要帶著目的去訓(xùn)練，切勿盲目訓(xùn)練。2、突破常規(guī)，建構(gòu)競(jìng)賽情境當(dāng)前技能大賽的訓(xùn)練多以“閉門訓(xùn)練”為主，盡量給學(xué)生營(yíng)造“安逸”的環(huán) 境，這與技能大賽對(duì)參賽學(xué)生心理素質(zhì)的要求相違背，在參賽訓(xùn)練過(guò)程中，特別是臨近比賽前應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種“干擾源”，讓學(xué)生在更“惡劣”的環(huán) 境中也能正常發(fā)揮，以便賽時(shí)選手的穩(wěn)定發(fā)揮。例如：把訓(xùn)練場(chǎng)地搬至人流量大 的公共場(chǎng)所，讓選手在嘈雜的情境中也能集中注意力；邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或權(quán)威專家 擔(dān)任評(píng)委，經(jīng)常性的組

6、織“模擬比賽”；人為的給選手設(shè)置障礙，以提高學(xué)生臨 場(chǎng)解決問(wèn)題的能力。3、擬定計(jì)劃，逐步提高技能凡事預(yù)則立，技能大賽也要擬定計(jì)劃，以便于明確各階段的目標(biāo)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 以保證技能大賽參賽訓(xùn)練過(guò)程的科學(xué)有效。技能大賽訓(xùn)練主要分為四個(gè)階段。(1) 選拔階段。人數(shù)不宜過(guò)多，一般可面向全體專業(yè)學(xué)生選拔 23倍參賽 名額的量即可，選拔階段除要初選出參賽選手外， 還要依托選拔的過(guò)程，提升專 業(yè)師生的整體技能水平。(2) 組織培訓(xùn)階段。使學(xué)生達(dá)到參賽的基本要求，掌握基本的知識(shí)與技能， 營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)平臺(tái)，逐步淘汰，最終確定參賽選手和備戰(zhàn)選手。(3) 強(qiáng)化訓(xùn)練及模擬比賽階段。以歷年的參賽試題為最低訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)

7、高強(qiáng)度訓(xùn)練及模擬比賽兩種形式，采用“過(guò)度”訓(xùn)練，即在訓(xùn)練任務(wù)上以“高強(qiáng) 度、高難度”為原則，不斷的給學(xué)生加壓，以“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的 訓(xùn)練成果。(4) 賽前準(zhǔn)備階段。調(diào)整參賽選手的心理狀況，注意選手的細(xì)微心理波動(dòng)， 及時(shí)給予幫助與疏導(dǎo)，安排中等強(qiáng)度的訓(xùn)練內(nèi)容，保證選手擁有良好的狀態(tài)參賽， 同時(shí)要多鼓勵(lì)，使參賽選手的自信心適度膨脹。4、積累技巧，確定參賽優(yōu)勢(shì)技能大賽受實(shí)際環(huán)境的影響有其局限性、 單一性及片面性，參賽選手要充分 的意識(shí)到這一些，除要吃透比賽大綱、競(jìng)賽規(guī)則和競(jìng)賽資料外，還要盡可能多的 積累競(jìng)賽技巧，應(yīng)用于競(jìng)賽實(shí)際，以使參賽者在大賽中快速確立優(yōu)勢(shì)地位。以“數(shù)控車工技能大賽”為例，考慮到競(jìng)賽任務(wù)是單件生產(chǎn)，只要在規(guī)定時(shí) 間最快速的加工出合格產(chǎn)品，在切削用量選擇上，可以不考慮刀具壽命，采用大 切削量進(jìn)行加工，刀具完成單件加工后即可“退役”。四、樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新知識(shí)體系專業(yè)技術(shù)飛速發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)是永保競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，專業(yè)教師要加強(qiáng)與行業(yè)專 家的聯(lián)系，通過(guò)邀請(qǐng)專家來(lái)校講課、假期下企鍛煉等形式，促進(jìn)與行業(yè)專家的交