6、綜合與實踐節(jié)約1粒米

1、6、綜合與實踐節(jié)約 1 粒米教學(xué)內(nèi)容教材第 95 頁相關(guān)的內(nèi)容，節(jié)約1 粒米。教學(xué)提示在這節(jié)課的教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受浪費的危害，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。教學(xué)目標(biāo)知識與能力 ：1、通過活動，加深對商不變規(guī)律的理解，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，解決實際問題的能力。2、培養(yǎng)節(jié)約意識，知道人類為保護(hù)環(huán)境所做的努力，自覺參與節(jié)約行動。過程與方法 ：經(jīng)歷用不同策略解決問題的過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流能力。情感態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中體會養(yǎng)成勤儉節(jié)約的重要性和必要性。重點、難點重難點 : 通過活動，加深對商不變規(guī)律的理解， 提高學(xué)生綜合運(yùn)用

2、數(shù)學(xué)知識，解決實際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備裝有 100 粒和 500 粒米的信封各一個， 學(xué)生準(zhǔn)備計算器一臺。活動過程：一、活動準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備裝有 100 粒和 500 粒米的信封各一個，學(xué)生準(zhǔn)備計算器一臺。二、過程指導(dǎo)1、情景導(dǎo)入多媒體出示：播放學(xué)生吃飯時漏飯、剩飯的圖片。讓學(xué)生說一說自己的感想。師：同學(xué)們， 我國大約有 13 億人，如果每人每天節(jié)約1 粒大米，全國每天能節(jié)約多少大米？預(yù)設(shè)： 13 億粒。板書課題：節(jié)約1 粒米師質(zhì)疑：你知道 13 億粒米有多重嗎？預(yù)設(shè)：請幾個學(xué)生回答， 不同的學(xué)生可能會說出不同的答案，教師對學(xué)生的回答作出恰當(dāng)?shù)脑u價。師和學(xué)生交流：

3、剛才，我們大家對老師提出的問題進(jìn)行了大膽的猜測，但猜測出的數(shù)不一定合理， 你有什么辦法得出較合理的答案呢？請大家先在小組內(nèi)討論解決問題的辦法。2 、節(jié)約中的數(shù)學(xué)問題。1）數(shù)一數(shù)，稱一稱。師質(zhì)疑：在小組內(nèi)交流一下怎樣才能知道 13 粒米有多重？學(xué)生討論交流匯報。預(yù)設(shè) 1：抓一把米數(shù)一數(shù)有多少粒？預(yù)設(shè) 2：稱 10g 米數(shù)一數(shù)有多少粒？預(yù)設(shè) 3：數(shù) 100 粒米來稱有多重。師：方法一：數(shù)出 100 粒米，稱一稱有多重，再算13 億粒米有多重？方法二：先稱 10 克米，數(shù)一數(shù)有多少粒，再算13 億粒米有多重？師質(zhì)疑：為什么這些辦法可以解決13 億粒米有多重的問題呢？教師引導(dǎo)學(xué)生說出：預(yù)設(shè) 1：知道

4、100 粒米有多重，就可以算出 13 億粒里面有多少個 100 粒，也就能算出 13 億粒米有多重。預(yù)設(shè) 2：知道 10 克米有多少粒，就可以算出 13 億粒里面有多少個這樣的粒數(shù)，也就能算出 13 億粒米有多重。師：我們數(shù)出 100 粒大米，稱約有 2 克重。 我們數(shù)出 200 粒大米，稱約有 4 克重。預(yù)設(shè)：稱出 10 克大米，數(shù)一數(shù)有多少粒？ 500 粒預(yù)設(shè)：稱出 20 克大米，數(shù)一數(shù)有多少粒？ 1000 粒師小結(jié)： 一般情況下， 100 粒米的重量大約是2 克，10 克米的重量則大約有500粒。（ 2）想一想，算一算。師質(zhì)疑： 13 億粒米有多少噸？在小組之內(nèi)交流解決。預(yù)設(shè)：先算出 1

5、3 億粒米里面有多少個200，用 1300000000 200=6500000，又因為 200 粒米，稱出重 4 克，再算 65000004=26000000（克） =26（噸）。師質(zhì)疑：假設(shè) 1 個人 1 年大約要吃 130kg 大米，如果每人每天節(jié)約 1 粒米，那么13 億人 1 天節(jié)約的大米可以供多少人吃 1 年？在小組之內(nèi)交流解決。預(yù)設(shè)：先求出 1 克大米的粒數(shù)，即 2004=50（粒），再求出 13 億人口每人每天節(jié)約多少粒大米，然后除以 50，求出大約的重量，最后除以 1 人 1 年大約要吃的 139kg。板書：億=1300000000200 4=50（粒）11300000000=

6、1300000000（粒）130000000050=26000000（克） =26000（千克）26000130=200（人）答：每天節(jié)約的大米可以供200 人吃 1 年。3、活動拓展師和學(xué)生交流：我國目前人口約有1300000000 人，如果按每人一年浪費1千克糧食來計算，那么全國一年會浪費多少億千克的糧食？你想對浪費糧食的人們說些什么呢？預(yù)設(shè)：用人數(shù)乘上每人一年浪費的糧食數(shù)，就是全國一年浪費的糧食數(shù)，再根據(jù)改寫成用“億”作單位的方法進(jìn)行改寫1300000000（千克） =13（億千克）答：全國一年會浪費13 億千克的糧食。要節(jié)約糧食，浪費可恥。4、展示交流課件展示

7、有關(guān)糧食問題的信息，學(xué)生談感想。2005 年我國糧食作物的總產(chǎn)量達(dá) 48402 萬噸，其中水稻總產(chǎn)量達(dá) 18059 萬噸。目前全球有 40 個國家面臨不同程度的糧食短缺， 8.54 億人口營養(yǎng)不良，每年有 560 萬兒童因饑餓和營養(yǎng)不良而夭折。 在發(fā)展中國家， 約有五分之一的人口無法獲得足夠的糧食。每年 10 月 16 日是世界糧食日，今年世界糧食日的主題是“食物權(quán)”（聯(lián)合國糧食及農(nóng)業(yè)組織每年 10 月 16 日慶祝世界糧食日， 本組織就是在 1945 年 10月 16 日建立的。 2007 年世界糧食日和電視糧食集資的主題是“食物權(quán)” 。食物權(quán)是生活在地球任何地方的男女老少人人享有的一種與生

8、俱來的人權(quán)。 選擇食物權(quán)作為 2007 年世界糧食日和電視糧食集資的主題表明國際社會日益承認(rèn)人權(quán)在消除饑餓和貧困、促進(jìn)和深化可持續(xù)發(fā)展過程中的重要作用。）、思考師和學(xué)生交流： 13 億這個數(shù)大嗎？每人每天節(jié)約一粒米的作用大嗎？我們在生活中該怎么辦呢？預(yù)設(shè) 1：我以前吃飯時要剩飯，今后我要勤儉節(jié)約，不剩飯了。預(yù)設(shè) 2：我給媽媽說，今后煮飯時吃多少煮多少，吃飯時能吃多少盛多少。預(yù)設(shè) 3：三、知識拓展，運(yùn)用提高如果每人每天節(jié)約一張紙， 算一算我國 13 億人每人每天節(jié)約的紙有多重 （與同學(xué)交流你的算法）？四、課堂小結(jié)、綜合運(yùn)用孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？活動反思 :我國是一個有著 1

9、3 億人口的國家， 水和糧食是人類生活不可缺少的， 我感覺到我們的學(xué)生沒有很好的節(jié)約意識。 通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中， 真正做到節(jié)約的家庭真的很少， 學(xué)生的節(jié)約意識更是表現(xiàn)在嘴上。 為什么那么多的孩子沒有節(jié)約意識呢？那是因為他們對水資源、 土地資源與我國人口數(shù)量的關(guān)系狀況不太了解，我們國家是一個有著 13 億人口的國家。 強(qiáng)調(diào)的是兒童自身的生活經(jīng)歷，生活經(jīng)驗，教師引導(dǎo)學(xué)生從身邊的一粒米、一滴水說起，感悟沒有糧食、沒有水的痛苦，勾起了學(xué)生對自己的生活、周圍環(huán)境的關(guān)注。另外，讓每個學(xué)生通過每人一天節(jié)約一粒米、一滴水來計算一下我國13 億人一天能節(jié)約多少，夠我們班級同學(xué)吃多少天？驚人的數(shù)字，讓學(xué)生很震驚。 這讓他們感到， 我們每天