6、綜合與實(shí)踐節(jié)約1粒米

1、6、綜合與實(shí)踐節(jié)約 1 粒米教學(xué)內(nèi)容教材第 95 頁(yè)相關(guān)的內(nèi)容，節(jié)約1 粒米。教學(xué)提示在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生感受浪費(fèi)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 ：1、通過(guò)活動(dòng)，加深對(duì)商不變規(guī)律的理解，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)，知道人類(lèi)為保護(hù)環(huán)境所做的努力，自覺(jué)參與節(jié)約行動(dòng)。過(guò)程與方法 ：經(jīng)歷用不同策略解決問(wèn)題的過(guò)程，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的重要性和必要性。重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn) : 通過(guò)活動(dòng)，加深對(duì)商不變規(guī)律的理解， 提高學(xué)生綜合運(yùn)用

2、數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備裝有 100 粒和 500 粒米的信封各一個(gè)， 學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器一臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備裝有 100 粒和 500 粒米的信封各一個(gè)，學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器一臺(tái)。二、過(guò)程指導(dǎo)1、情景導(dǎo)入多媒體出示：播放學(xué)生吃飯時(shí)漏飯、剩飯的圖片。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感想。師：同學(xué)們， 我國(guó)大約有 13 億人，如果每人每天節(jié)約1 粒大米，全國(guó)每天能節(jié)約多少大米？預(yù)設(shè)： 13 億粒。板書(shū)課題：節(jié)約1 粒米師質(zhì)疑：你知道 13 億粒米有多重嗎？預(yù)設(shè)：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答， 不同的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出不同的答案，教師對(duì)學(xué)生的回答作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。師和學(xué)生交流：

3、剛才，我們大家對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行了大膽的猜測(cè)，但猜測(cè)出的數(shù)不一定合理， 你有什么辦法得出較合理的答案呢？請(qǐng)大家先在小組內(nèi)討論解決問(wèn)題的辦法。2 、節(jié)約中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。1）數(shù)一數(shù)，稱(chēng)一稱(chēng)。師質(zhì)疑：在小組內(nèi)交流一下怎樣才能知道 13 粒米有多重？學(xué)生討論交流匯報(bào)。預(yù)設(shè) 1：抓一把米數(shù)一數(shù)有多少粒？預(yù)設(shè) 2：稱(chēng) 10g 米數(shù)一數(shù)有多少粒？預(yù)設(shè) 3：數(shù) 100 粒米來(lái)稱(chēng)有多重。師：方法一：數(shù)出 100 粒米，稱(chēng)一稱(chēng)有多重，再算13 億粒米有多重？方法二：先稱(chēng) 10 克米，數(shù)一數(shù)有多少粒，再算13 億粒米有多重？師質(zhì)疑：為什么這些辦法可以解決13 億粒米有多重的問(wèn)題呢？教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：預(yù)設(shè) 1：知道

4、100 粒米有多重，就可以算出 13 億粒里面有多少個(gè) 100 粒，也就能算出 13 億粒米有多重。預(yù)設(shè) 2：知道 10 克米有多少粒，就可以算出 13 億粒里面有多少個(gè)這樣的粒數(shù)，也就能算出 13 億粒米有多重。師：我們數(shù)出 100 粒大米，稱(chēng)約有 2 克重。 我們數(shù)出 200 粒大米，稱(chēng)約有 4 克重。預(yù)設(shè)：稱(chēng)出 10 克大米，數(shù)一數(shù)有多少粒？ 500 粒預(yù)設(shè)：稱(chēng)出 20 克大米，數(shù)一數(shù)有多少粒？ 1000 粒師小結(jié)： 一般情況下， 100 粒米的重量大約是2 克，10 克米的重量則大約有500粒。（ 2）想一想，算一算。師質(zhì)疑： 13 億粒米有多少?lài)?？在小組之內(nèi)交流解決。預(yù)設(shè)：先算出 1

5、3 億粒米里面有多少個(gè)200，用 1300000000 200=6500000，又因?yàn)?200 粒米，稱(chēng)出重 4 克，再算 65000004=26000000（克） =26（噸）。師質(zhì)疑：假設(shè) 1 個(gè)人 1 年大約要吃 130kg 大米，如果每人每天節(jié)約 1 粒米，那么13 億人 1 天節(jié)約的大米可以供多少人吃 1 年？在小組之內(nèi)交流解決。預(yù)設(shè)：先求出 1 克大米的粒數(shù)，即 2004=50（粒），再求出 13 億人口每人每天節(jié)約多少粒大米，然后除以 50，求出大約的重量，最后除以 1 人 1 年大約要吃的 139kg。板書(shū)：億=1300000000200 4=50（粒）11300000000=

6、1300000000（粒）130000000050=26000000（克） =26000（千克）26000130=200（人）答：每天節(jié)約的大米可以供200 人吃 1 年。3、活動(dòng)拓展師和學(xué)生交流：我國(guó)目前人口約有1300000000 人，如果按每人一年浪費(fèi)1千克糧食來(lái)計(jì)算，那么全國(guó)一年會(huì)浪費(fèi)多少億千克的糧食？你想對(duì)浪費(fèi)糧食的人們說(shuō)些什么呢？預(yù)設(shè)：用人數(shù)乘上每人一年浪費(fèi)的糧食數(shù)，就是全國(guó)一年浪費(fèi)的糧食數(shù)，再根據(jù)改寫(xiě)成用“億”作單位的方法進(jìn)行改寫(xiě)1300000000（千克） =13（億千克）答：全國(guó)一年會(huì)浪費(fèi)13 億千克的糧食。要節(jié)約糧食，浪費(fèi)可恥。4、展示交流課件展示

7、有關(guān)糧食問(wèn)題的信息，學(xué)生談感想。2005 年我國(guó)糧食作物的總產(chǎn)量達(dá) 48402 萬(wàn)噸，其中水稻總產(chǎn)量達(dá) 18059 萬(wàn)噸。目前全球有 40 個(gè)國(guó)家面臨不同程度的糧食短缺， 8.54 億人口營(yíng)養(yǎng)不良，每年有 560 萬(wàn)兒童因饑餓和營(yíng)養(yǎng)不良而夭折。 在發(fā)展中國(guó)家， 約有五分之一的人口無(wú)法獲得足夠的糧食。每年 10 月 16 日是世界糧食日，今年世界糧食日的主題是“食物權(quán)”（聯(lián)合國(guó)糧食及農(nóng)業(yè)組織每年 10 月 16 日慶祝世界糧食日， 本組織就是在 1945 年 10月 16 日建立的。 2007 年世界糧食日和電視糧食集資的主題是“食物權(quán)” 。食物權(quán)是生活在地球任何地方的男女老少人人享有的一種與生

8、俱來(lái)的人權(quán)。 選擇食物權(quán)作為 2007 年世界糧食日和電視糧食集資的主題表明國(guó)際社會(huì)日益承認(rèn)人權(quán)在消除饑餓和貧困、促進(jìn)和深化可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中的重要作用。）、思考師和學(xué)生交流： 13 億這個(gè)數(shù)大嗎？每人每天節(jié)約一粒米的作用大嗎？我們?cè)谏钪性撛趺崔k呢？預(yù)設(shè) 1：我以前吃飯時(shí)要剩飯，今后我要勤儉節(jié)約，不剩飯了。預(yù)設(shè) 2：我給媽媽說(shuō)，今后煮飯時(shí)吃多少煮多少，吃飯時(shí)能吃多少盛多少。預(yù)設(shè) 3：三、知識(shí)拓展，運(yùn)用提高如果每人每天節(jié)約一張紙， 算一算我國(guó) 13 億人每人每天節(jié)約的紙有多重 （與同學(xué)交流你的算法）？四、課堂小結(jié)、綜合運(yùn)用孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？活動(dòng)反思 :我國(guó)是一個(gè)有著 1

9、3 億人口的國(guó)家， 水和糧食是人類(lèi)生活不可缺少的， 我感覺(jué)到我們的學(xué)生沒(méi)有很好的節(jié)約意識(shí)。 通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中， 真正做到節(jié)約的家庭真的很少， 學(xué)生的節(jié)約意識(shí)更是表現(xiàn)在嘴上。 為什么那么多的孩子沒(méi)有節(jié)約意識(shí)呢？那是因?yàn)樗麄儗?duì)水資源、 土地資源與我國(guó)人口數(shù)量的關(guān)系狀況不太了解，我們國(guó)家是一個(gè)有著 13 億人口的國(guó)家。 強(qiáng)調(diào)的是兒童自身的生活經(jīng)歷，生活經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生從身邊的一粒米、一滴水說(shuō)起，感悟沒(méi)有糧食、沒(méi)有水的痛苦，勾起了學(xué)生對(duì)自己的生活、周?chē)h(huán)境的關(guān)注。另外，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)每人一天節(jié)約一粒米、一滴水來(lái)計(jì)算一下我國(guó)13 億人一天能節(jié)約多少，夠我們班級(jí)同學(xué)吃多少天？驚人的數(shù)字，讓學(xué)生很震驚。 這讓他們感到， 我們每天