27、陶罐與鐵罐

1、27、陶罐和鐵罐張樂群教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會(huì)、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價(jià)值、興奮”等詞語。2、分角色、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。4、抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)通過陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文講的道理。課時(shí)安排： 2 課時(shí)第一課時(shí)課前一分鐘：講寓言故事教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。1、介紹陶罐和鐵罐陶罐是指以粘土為胎，經(jīng)過手捏、輪制、模塑等方法加工成型后，在800900 度左右的高溫下焙燒而成的物

2、品，品種有灰陶、 紅陶、白陶、彩陶和黑陶等。具有濃厚的生活氣息和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。早在商代，就已出現(xiàn)釉陶和初具瓷器性質(zhì)的硬釉陶。陶罐的表現(xiàn)內(nèi)容多種多樣， 動(dòng)物、樓閣以及日常生活用器無不涉及，光潔美觀。鐵罐是以鐵礦石冶煉加工制成的器物，比較堅(jiān)固。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一個(gè)發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事，到底是怎么回事兒呢？就讓我中尋找答案吧。板書課題：陶罐和鐵罐，隨機(jī)指導(dǎo)“罐”字的書寫。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。中等生和快生會(huì)認(rèn)10 個(gè)生字，會(huì)寫14 個(gè)生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會(huì)、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價(jià)值、興奮”等詞語；讀通課文初步理解課文內(nèi)容。慢生認(rèn)10 個(gè)生

3、字，會(huì)寫 7 生字，讀通課文。二、自主探學(xué)。1、自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音讀通句子，標(biāo)出有疑惑的地方，并搜集相關(guān)資料。2、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀課文， 然后在小組里交流一下， 你喜歡誰，不喜歡誰，理由是什么？三、合作研學(xué)。1、學(xué)生自讀課文，畫出生字詞。教師巡視指導(dǎo)。2、教學(xué)生字，指導(dǎo)組詞。3、范讀、更正讀音。四、展示賞學(xué)。（一）檢查字詞1、開火車領(lǐng)讀2、指導(dǎo)難寫的字，學(xué)生書寫（二）初步了解課文學(xué)生匯報(bào)（1）我喜歡陶罐，因?yàn)樗t虛；不喜歡鐵罐，因?yàn)樗湴?。我的根?jù)是課文寫“驕傲的鐵罐看不起陶罐” ，還常常奚落它。陶罐則不是這樣，它不但說話很謙虛，而且不和鐵罐一般見識(shí)，避免矛盾激化，不

4、和它爭(zhēng)吵。（2）陶罐不但謙虛， 也很善良、真誠。你看，當(dāng)人們剛把陶罐從土里掘出來，它立刻就說：“我的兄弟鐵罐就在旁邊，請(qǐng)你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了?！碧展薏挥?jì)前嫌，豁達(dá)大度，我喜歡它。（3）陶罐敢說真話，我喜歡它這一點(diǎn)。它說： “我們生來就是給人們盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。 ”從這可以看出陶罐并不是“懦弱”的東西。（4）我不喜歡鐵罐，它不僅驕傲，還很武斷。它對(duì)陶罐說： “你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。 ”事實(shí)上，后來粉身碎骨的不是陶罐，而是鐵罐被完全氧化了。五、檢測(cè)評(píng)學(xué)。1、看拼音，寫詞語。(ji o o o mnqi

5、n x)()()s h?n q()no n()(l hu)hung li ng jng ygung ji?psji zhxng fan()()() ()() ()2、填詞語。()的鐵罐()地問()的塵土()地說()的陶罐()地回答 ()的堆積物()地叫起來()并論()理會(huì)()流逝()覆去()相處()干凈()動(dòng)手()美觀3、組 詞。陶() 謙 () 虛 ()惱 () 努()淘() 歉()慮 ()腦() 怒()吵() 樸()值 ()受 ()潔( )炒() 撲 () 植 ()愛() 結(jié)()第二課時(shí)課前 1 分鐘能力訓(xùn)練：講一講自己喜歡的童話故事。一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀生字詞二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶

6、罐的謙虛、鐵罐的驕傲， 從課文的那些地方可以看出來。學(xué)生匯報(bào)。師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解“奚落”、“懦弱”等詞語的意思。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)所有學(xué)生分角色、 有感情地朗讀課文。 快生和中等生讀懂課文內(nèi)容， 學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。二、自主探學(xué)。指導(dǎo)朗讀（1）師：陶罐和鐵罐這寓言故事，多像一場(chǎng)兩幕的小話劇。你們想演一演這個(gè)故事嗎？師：要演好故事，關(guān)健是要深入體會(huì)人物的思想感情。請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫陶罐和鐵罐神態(tài)和語言的句子， 先自己練習(xí)讀一讀， 然后和同桌分角色讀一讀， 讀出感情。學(xué)生練讀、分角色讀，師巡視指導(dǎo)。2）請(qǐng)兩名同學(xué)分角色讀陶罐和鐵罐的對(duì)話。學(xué)生評(píng)議。教師適時(shí)引導(dǎo)：讀出鐵罐的傲慢無禮和陶罐

7、的謙虛克制，“你敢碰我嗎？”語調(diào)上揚(yáng)，有挑釁的意味，顯出鐵罐的傲慢； “我就知道你不敢，懦弱的東西”語調(diào)下沉，突出“懦弱”，以示看不起；“住嘴！ , ”由于陶罐言之有理，鐵罐惱羞成怒，因而聲高氣粗；“你算什么東西！”“總有一天，我要把你碰成碎片！”語調(diào)要緊湊高揚(yáng)，讀出鐵罐混不講理， 怒不可遏的心態(tài)。 而陶罐自始至終是謙和寬容的態(tài)度，語言也是平和講理，語氣自然平穩(wěn)。比如， “我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱”面對(duì)鐵罐的傲慢無理，陶罐據(jù)理力爭(zhēng)， “但不是懦弱”，語氣要加重，以表達(dá)自己不與之相碰的原因，以及內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。3）同桌互換角色，再練習(xí)有感情的朗讀。三、合作研學(xué)情境表演下面你們自愿結(jié)合，組成創(chuàng)作小

8、組，演出這個(gè)故事，能做到嗎？學(xué)生三五結(jié)合，分別排練“古代” “現(xiàn)代”兩幕，分角色扮演陶、鐵二罐、眾人、旁白者，人人參與，當(dāng)堂練習(xí)。四、展示賞學(xué)。暢談體會(huì)1、“故事告訴我們什么道理 ?并結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)或生活中有什么感受。”這個(gè)故事告訴我們， 在集體中每個(gè)人都有自己的長處， 比人優(yōu)越，也沒有理由驕傲。比不上別人也不要消沉，要發(fā)揮自己的長處，互相合作、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為社會(huì)作貢獻(xiàn) , 。2 小結(jié)：不要只看自己的長處， 用自己的長處去比別人的短處。 人都有長處，也都有短處。人們應(yīng)該學(xué)習(xí)陶罐的胸懷，不應(yīng)像鐵罐那樣自以為天下無敵。五、拓展延伸1、教師：同學(xué)們，課文我們讀過了，說過了，也演過了。老師想你們一定有很多話想對(duì)陶罐和鐵罐說，你最想說的一句話是什么呢？把它寫在書的空白處。2、教師師：同學(xué)們說的真好，老師也準(zhǔn)備了一些名言警句，送給大家。尺有所短，寸有所長。左眼看別人的優(yōu)點(diǎn)，右眼看自己的缺點(diǎn)。如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀Ｌ撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后，我們應(yīng)