聲音的產(chǎn)生與傳播 說課稿

1、認(rèn)識聲現(xiàn)象 說課稿 各位評委老師：大家好我來自雨湖區(qū)長城中學(xué)，今天我說課的內(nèi)容是認(rèn)識聲現(xiàn)象，下面我將從說教材，說學(xué)情，說教學(xué)目標(biāo)，說教學(xué)重點、難點，說學(xué)法，說實驗器材準(zhǔn)備，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計八個方面對本節(jié)課進(jìn)行說明。 一：說教材 說教材的內(nèi)容和地位: 認(rèn)識聲現(xiàn)象這節(jié)課是教版八年級物理第三章第一節(jié)內(nèi)容，在這一 課里，主要講述了聲音的產(chǎn)生.聲音的傳播 ,聲速及人的發(fā)聲和聽聲能力，這些知識不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)聲學(xué)知識的基礎(chǔ)，而且它還是對聲的利用知識的延續(xù),在生產(chǎn)和生活實際中也有廣泛的應(yīng)用，所以無論從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求上看，還是從物理知識的擴(kuò)展上看，本節(jié)都是聲學(xué)的重點章節(jié)之一. 二、說學(xué)情 從八年級學(xué)生的

2、年齡特點看，他們正處于好奇心強(qiáng)、思維活躍的年齡段，喜歡動手操作，厭倦枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)。所以，我引導(dǎo)學(xué)生讓他們動手實驗，使學(xué)生在自主性、探索性、合作性這三個基本軌道上有效地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)活動。 三、 說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)的具體要求，同時針對八年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)識水平，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： （一）、知識與技能1通過觀察和實驗初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 3知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。 （二）、過程與方法1通過觀察和實驗的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲

3、音是如何傳播的？2通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。（三）、情感態(tài)度與價值觀1通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。2注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識。3學(xué)會用物理知識來描述生活中聲現(xiàn)象。（四）說教學(xué)要求 根據(jù)新課程的教育理念，以知識為載體，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，探索精神，實踐能力及創(chuàng)新意識。 四. 說教法和學(xué)法 (一)說教法 根據(jù)八年級學(xué)生的抽象思維特征及觀察，記憶，想象等多種能力的發(fā)展，我將用觀察法，實驗探究法、討論法等教學(xué)方法，這樣既可以活躍學(xué)生的思維，又可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、積極性。 （二）說學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自始至終以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生參與探究活動，不僅提高了學(xué)生的探究能力，更讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)知識的技能和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本次活動采用的學(xué)法有觀察法，小組討論法等。五、說教學(xué)重點和難點 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，我確定本課的：教學(xué)重點：聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播，聲音的傳播需要介質(zhì)。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。 六、說實驗器材準(zhǔn)備 音叉、小鼓、真空玻璃罩、抽氣機(jī)、鬧鐘、蠟燭、揚聲器 七. 說教學(xué)過程 這節(jié)課的流程主要分為幾個階段：導(dǎo)入新課，探索新知，課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)。 （一）導(dǎo)入新課 首先用多媒

5、體播放不同物體發(fā)出不同的聲音并提出問題，激發(fā)學(xué)生對未知問題探索的興趣，進(jìn)而導(dǎo)出本節(jié)課的課題。 （二）探索新知 1、聲音的產(chǎn)生為了讓學(xué)生對聲音的產(chǎn)生有一個直觀的感受，我設(shè)計三個探究實驗，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，體會物理知識的形成過程。然后通過交流討論得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 在得出結(jié)論后我讓學(xué)生思考：物體振動發(fā)聲,當(dāng)物體不振動時有什么現(xiàn)象? 繼續(xù)組織學(xué)生交流討論，為了讓學(xué)生準(zhǔn)確得出結(jié)論，我讓一名學(xué)生上臺來做一個小實驗。這樣做的目的是進(jìn)一加深學(xué)生對聲音產(chǎn)生的理解，為下面的教學(xué)活動做一個鋪墊。通過多媒體出示幾張圖片 讓學(xué)生回答：這些物體是如何發(fā)出聲音的，從而使學(xué)生理解固體、液體、氣體都能振動發(fā)聲

6、。2、聲音的傳播首先我讓學(xué)生閱讀課本37頁，多媒體給出課本上的二張圖片，然后學(xué)生回答相關(guān)問題。 我總結(jié)：聲音以聲源為中心，以波的形式向四周傳播。在學(xué)生了解傳播方式后，為了讓學(xué)生掌握好聲音的傳播需要介質(zhì)，我設(shè)計如下實驗：將鬧鐘放入玻璃罩內(nèi)，用抽氣機(jī)慢慢將罩內(nèi)空氣抽出，學(xué)生細(xì)心聽鬧鐘的聲音的變化，直至空氣全部抽完。通過本實驗讓學(xué)生明白：聲音的傳播需要介質(zhì)。接著讓學(xué)生思考：什么樣的物質(zhì)可以做聲的介質(zhì)？ 如是我用多媒體出示 下面幾副圖片和問題。問題1：敲擊音叉，音叉振動產(chǎn)生聲音，音叉與你的耳朵中間隔著什么？說明了什么？問題2： 耳朵在離開桌面一點和緊貼桌面上, 聽到輕叩桌面的聲音相同嗎?問題3：為什么

7、花樣游泳運動員在水中也能聽見音樂，做出優(yōu)美的動作。為什么金魚缸里面的金魚受驚了。通過上述問題的解答，讓學(xué)生明白聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，聲音在真空中不能傳播。為了進(jìn)一步加深學(xué)生對這個知識點的理解，讓學(xué)生思考課本上的問題并回答。 太空中宇航員即使靠近說話也聽不見,這是為什么?那么宇航員在太空中采用什么方式進(jìn)行交流呢?為了說明聲音具有能量，我設(shè)計如下實驗：會“跳舞”的燭焰觀察音響打開之前燭焰的狀態(tài)，再對比音響打開之后燭焰的狀態(tài)，想一想：這個現(xiàn)象說明了什么？3、聲速關(guān)于聲速，我先引導(dǎo)學(xué)生知道，聲音傳播的快慢用聲速表達(dá)，接下來提問：聲速的大小跟什么因素有關(guān)？然后組織學(xué)生閱讀小資料，通過學(xué)生討論

8、交流后，引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點：聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。同時要求學(xué)生熟記15時空氣中的聲速是340m/s 。 4、人的發(fā)聲和聽聲能力多媒體出示課本圖3-1-12，我引導(dǎo)學(xué)生分析得出人耳是怎樣聽到聲音的。通過科學(xué)探密這個環(huán)節(jié)得出頻率的概念、單位以及單位符號；人耳能聽到的聲音：20Hz20000Hz； （三）小結(jié)：我在本節(jié)課中采用引導(dǎo)提問的方法，和學(xué)生一起把整節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。（四）鞏固練習(xí) ：練習(xí)是學(xué)生理解知識，掌握知識形成技能的重要途徑，又是運用知識發(fā)展智能的重要手段。因此我采用了有坡度，多角度，多層次的練習(xí)題，以便學(xué)生能及時把所學(xué)知識應(yīng)用于具體問題。在練習(xí)中我采用了多媒體教具進(jìn)行鞏固和練習(xí)，不但可以增加訓(xùn)練密度，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。 六、板書設(shè)計 第一節(jié) 認(rèn)識聲現(xiàn)象1、聲音的產(chǎn)生：聲源的振動（聲源有：固體、液體、氣體）2、聲音的傳播：通過介質(zhì)（固體、液體、氣體）以聲波形式向外傳播。（真空不能傳聲）3、聲速：一般情況下，固體中傳播速度>在液體中的傳播速度>在氣體中的傳播速度；跟介質(zhì)的溫度有關(guān)4、人的發(fā)聲和聽聲能力：、頻率、 頻率的單位：赫茲，