小刺猬的項(xiàng)鏈

1、中班數(shù)學(xué)：小刺猬的項(xiàng)鏈設(shè)計(jì)意圖：幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化、 游戲化是綱要中提出的目的， 也是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念最有效的 方法和途徑。幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化，可以理解為兩層含義：一是 “從生活中來(lái)”，教學(xué) 內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，與幼兒實(shí)際生活緊密聯(lián)系；二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中 感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。中班幼兒，在故事情境中繼續(xù)學(xué)習(xí)（ABBAABABBAAB 模式排序,嘗試挑戰(zhàn)（ABAABA 模式，并能夠?qū)⒆约号帕械哪Ｊ接谜Z(yǔ)言進(jìn)行交流?；顒?dòng)目標(biāo)：1 1、 了解故事內(nèi)容，嘗試用 ABBABB 和 AABAAB 的模式幫助小動(dòng)物穿項(xiàng)鏈。2 2、 喜歡聽(tīng)故事，感受幫助小動(dòng)物的樂(lè)趣。重點(diǎn)：在理解故

2、事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試用ABBABB 和 AABAAB 的模式幫助小動(dòng)物穿項(xiàng)鏈。難點(diǎn)：理解小動(dòng)物項(xiàng)鏈的模式，并嘗試運(yùn)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：區(qū)域活動(dòng)中投放材料媽媽的項(xiàng)鏈、卡車(chē)運(yùn)貨等 材料準(zhǔn)備：自制課件“小刺猬的項(xiàng)鏈”、小動(dòng)物、向日葵、蓮蓬、牽?；ā⒓t蘿卜圖片 若干；幼兒穿項(xiàng)鏈的材料每人一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入（價(jià)值：引起孩子的興趣）1 1、今天，老師帶來(lái)了一本好聽(tīng)的故事，看看這是誰(shuí)？小刺猬怎么了？他為什么會(huì)難過(guò) 呢？2 2、小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物都不喜歡小刺猬，他沒(méi)有朋友，很孤獨(dú)。二、小刺猬的項(xiàng)鏈 （價(jià)值： 理解故事內(nèi)容， 發(fā)現(xiàn)小刺猬等小動(dòng)物項(xiàng)鏈上的規(guī)律， 感受故 事的有趣。 ）1 1 、小刺猬的

3、項(xiàng)鏈（ 1 1）小刺猬的項(xiàng)鏈真漂亮呀，你覺(jué)得漂亮在哪里？ 小結(jié)：原來(lái)小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)莾蓚€(gè)一組，一個(gè)紅、一個(gè)綠，從頭到尾每一組都是一樣的， 真漂亮啊。（2 2）帶上項(xiàng)鏈的小刺猬心情怎樣？猜猜看，他會(huì)有朋友嗎？ 小結(jié)：項(xiàng)鏈真神奇，幫孤獨(dú)的小刺猬找到了好朋友。2 2、小動(dòng)物們的項(xiàng)鏈小兔和小鴨的項(xiàng)鏈也很漂亮，你們覺(jué)得漂亮在哪里？ 小結(jié)：原來(lái)小兔子和小鴨子把這些豆子三個(gè)一組，一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠，從頭到尾 每一組都是一樣的，真漂亮。3 3、自信、勇敢的小刺猬（ 1 1）看看，小刺猬和他的好朋友們?cè)谧鍪裁?？誰(shuí)采的蘑菇最多？小結(jié)：有朋友真好，讓小刺猬變得自信了，每次采蘑菇的時(shí)候都采的最多。 （2 2）小刺猬

4、在干什么？ 小結(jié)：有朋友有真好，有了朋友可以讓小刺猬變得勇敢，來(lái)幫助好朋友。三、 幫助大象穿項(xiàng)鏈 （價(jià)值：嘗試用 ABBABB 和 AABAAB 的模式幫助大象穿項(xiàng)鏈， 體驗(yàn)幫助別人 的快樂(lè)）1 1、大象想要項(xiàng)鏈（ 1 1）想一想，它們會(huì)怎樣幫助大象？它們分別收集了什么東西？（ 2 2）小動(dòng)物們準(zhǔn)備幫助大象穿一條“與眾不同”的項(xiàng)鏈，什么是“與眾不同”？ 小結(jié)：原來(lái)和別人不一樣的就是與眾不同的。2 2、小猴子、小刺猬幫助大象穿項(xiàng)鏈（教師示范）（1 1）小猴子穿的項(xiàng)鏈（ABBABB 模式接著穿） 小猴子打算用紅蘿卜和牽?；ù┮粭l項(xiàng)鏈送給大象，仔細(xì)看一看，它的項(xiàng)鏈有什么秘密？（紅蘿卜 牽?；?牽牛花

5、 紅蘿卜 牽?；?牽?；ǎ┧€沒(méi)有穿完，誰(shuí)來(lái)做他的好 朋友來(lái)幫幫他？小結(jié)： 謝謝你的幫忙， 原來(lái)小猴子的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€(gè)紅蘿卜和兩朵牽牛花兩個(gè)一個(gè)、兩個(gè)一個(gè)、三個(gè)一組，從頭到尾每一組都一摸一樣穿成的，相信大象朋友一定很喜歡。（2 2）小刺猬穿的項(xiàng)鏈（AABAAB 模式） 看看小刺猬準(zhǔn)備了些什么材料？他也想用三個(gè)一組從頭到尾每一組都一樣的方法幫助大象穿一串項(xiàng)鏈，誰(shuí)來(lái)幫幫他？小結(jié)：你真棒，幫小刺猬穿的項(xiàng)鏈真漂亮，大象一定最喜歡了。3 3、小朋友幫助大象穿項(xiàng)鏈（ 1 1 ）穿項(xiàng)鏈的要求：我們一起和小動(dòng)物們?yōu)榇笙笤O(shè)計(jì)一條美麗的項(xiàng)鏈，穿項(xiàng)鏈的時(shí)候：? ? 請(qǐng)你用三個(gè)一組從頭到尾每一組都一樣的方法來(lái)穿項(xiàng)鏈。?

6、 ? 請(qǐng)你把材料全部用完，不能多也不能少。? ? 小刺猬和小猴子想請(qǐng)頭上有五角星的寶寶來(lái)幫它們的忙，一起穿項(xiàng)鏈。 小鴨子和小兔子想請(qǐng)其他的寶寶來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫幔浚?2 2）小朋友幫助大象穿項(xiàng)鏈四、 大象的項(xiàng)鏈（價(jià)值：展示交流幼兒用 ABBABB 和 AABAAB 的模式所穿的項(xiàng)鏈，體驗(yàn)朋友之間 相互幫助的快樂(lè)）1 1 、漂亮的項(xiàng)鏈（1 1）AABAAB 模式的項(xiàng)鏈 這些項(xiàng)鏈漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你穿的項(xiàng)鏈，你是用什么方法穿的？小結(jié)：原來(lái)這邊的項(xiàng)鏈都是一個(gè)X X,兩個(gè) X X,從頭到尾每一組都一樣。真漂亮，大象真喜歡。（2 2）ABBABB 模式的項(xiàng)鏈 這些項(xiàng)鏈漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你穿的項(xiàng)鏈,你是用什么

7、方法穿的？小結(jié)：原來(lái)這邊的項(xiàng)鏈都是兩個(gè) X X, 個(gè) X X,從頭到尾每一組都一樣。真漂亮，大象真 喜歡。2 2、大象的心情猜猜看, 收到這么多與眾不同的項(xiàng)鏈, 大象的心情會(huì)怎么樣？對(duì)呀, 收到好朋友的禮物 是最開(kāi)心的事情了,有朋友真好。小結(jié)： 自從小刺猬有了一條美麗的項(xiàng)鏈后,他就變的勇敢、自信了,他的朋友也越來(lái)越 多,而且小刺猬還把這份快樂(lè)帶給了他的好朋友們,從此以后他再也不孤獨(dú)了?；顒?dòng)評(píng)析：優(yōu)點(diǎn)：1 1、 活動(dòng)來(lái)源上： 活動(dòng)能夠充分挖掘繪本中的數(shù)內(nèi)容, 并結(jié)合中班上學(xué)期排序的要求進(jìn) 行調(diào)整,活動(dòng)適合班級(jí)的孩子,有價(jià)值。2 2、 目標(biāo)制定上：目標(biāo)的制定合理,能夠滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中, 并能夠關(guān)注

8、到活動(dòng)中情感 的價(jià)值點(diǎn)。3 3、 材料投放上：材料的投放比較有層次性,第一層次是按照模式接著往下排,第二個(gè)層次是幼兒創(chuàng)造性排。每個(gè)層次里又分三個(gè)小層次：一種是同種材料,有大小之分；一種是不同材料同種大小,；另外一種是不同材料,有大小之分。4 4、 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上： 以孩子喜歡的繪本故事為依托, 教師充分設(shè)計(jì)和幫助孩子理解模式排序，先從小班的 ABAB 模式的兩個(gè)一組，到 ABCABC 三個(gè)一組，幫助孩子充分理解什么是排序，如 何尋找規(guī)律，逐步延伸到中班的模式ABBABB 和 AABAAB 孩子們學(xué)的自然、有趣。5 5、 情感體驗(yàn)上：教師結(jié)合主題幼兒園里朋友多，挖掘小刺猬從孤獨(dú)的一個(gè)人，到 因?yàn)轫?xiàng)鏈有了很多好朋友, 延伸到幼兒的生活中要多交朋友, 互相幫助, 感受朋友的力量大。不足：1 1、 情感體驗(yàn)上： 教師有意識(shí)地關(guān)注情感, 但是挖掘的深度還不夠,