青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《斜面》教學(xué)實(shí)錄

1、. 青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊斜面教學(xué)實(shí)錄  教學(xué)內(nèi)容：斜面青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊18課。 教學(xué)目標(biāo):1.能用木塊、木板、小車等簡單器材做斜面省力觀察實(shí)驗。能用測力計等簡單工具進(jìn)行測量并做好實(shí)驗記錄。用自己擅長的方式表示研究過程和結(jié)論。 2.愿意合作交流，認(rèn)識到科學(xué)知識能改善生活。 3.知道利用斜面提升物體時的省力規(guī)律，了解斜面原理在生產(chǎn)和生活中的簡單應(yīng)用，知道利用斜面可以提高工作效率。  過程與方法：用木塊、木版、小車等做實(shí)驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析利用斜面提升物體時的省力規(guī)律。  教學(xué)重點(diǎn)：對斜面的作用和省力規(guī)律的研究過程 

2、; 教學(xué)難點(diǎn)：對數(shù)據(jù)的整理和分析  教學(xué)準(zhǔn)備：小車、測力計、記錄紙（學(xué)生）、長短不一的木版、教學(xué)課件。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識斜面  1.師：同學(xué)們，我聽說你們最愛動腦筋，最愛幫助別人，是嗎？（是）好！老師領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ス鎰趧雍貌缓?？（課件：工人叔叔想辦法運(yùn)油桶）工人叔叔遇到困難了，你們有什么辦法幫他們嗎？（學(xué)生想辦法：直接搬，用木板搭桌子上，用吊車）你們認(rèn)為哪個辦法比較好？（用木板搭桌子上）你們都同意？（同意）老師也同意，看，工人叔叔也采用了我們的意見。其實(shí)像這樣抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一種簡單的機(jī)械，在科學(xué)上就叫做斜面。板書課題：斜面 

3、2.誰能幫老師在黑板上搭個斜面？（斜面的高度、長度） 3.師：剛才你們?yōu)槭裁匆醚刂泵嫱贫恢苯犹?？（用斜面有什么好處？）省?猜的？感覺？（學(xué)生發(fā)言）今天我們就來親自驗證一下。 4.要驗證斜面是否省力，用小車代替油桶， 還需要準(zhǔn)備些什么？（學(xué)生：測力計、搭個斜面）5.先搭個斜面吧（學(xué)生動手） 二、初步探究，斜面能省力  老師看每個小組都把斜面搭好了，你想怎樣來研究呢？實(shí)驗時，為了保證收集的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，老師給你一點(diǎn)小提示：課件出示1.小組合理分工，密切合作  2.拉動小車時要均勻用力，讓小車在斜面上做勻速前進(jìn)，并在前進(jìn)中讀出數(shù)據(jù)。

4、 下面開始實(shí)驗！ 3.（學(xué)生動手實(shí)驗）教師及時巡視指導(dǎo)。 4. （交流實(shí)驗結(jié)果）  師：我們請第一個做出實(shí)驗的小組來交流一下他們研究的結(jié)果。  其他小組的研究結(jié)論一樣嗎？看來斜面的確有省力的作用！我們的推測是正確的。 三、深入探究，斜面的省力規(guī)律  1.（匯集各組的探究數(shù)據(jù)）這是剛才幾個小組的實(shí)驗時搜集到的數(shù)據(jù)。 我們一起來觀察一下，從中你有沒有新的發(fā)現(xiàn)和疑問？(學(xué)生自由發(fā)言，師引導(dǎo))垂直提力相同，為什么每個小組沿著斜面勻速前進(jìn)，所用的拉力不同呢？我也有同樣的困惑？你有什么想法？你認(rèn)為斜面裝置不一樣造成的？能具體說

5、一下，斜面的哪個因素可能影響拉力的大??？（板書：長度）可能是什么關(guān)系（斜面越長，越省力）。剛才這位同學(xué)進(jìn)行了大膽的猜想，猜想可是我們進(jìn)行科學(xué)探究的一個重要前提，繼續(xù)猜，還可能與什么有關(guān)系？（板書高度）有什么關(guān)系，具體說一下（高度越低越省力）。這只是我們的一種猜想，到底省力的大小與斜面的高度和斜面的長度有沒有關(guān)系呢（同學(xué)們的觀點(diǎn)各不相同，怎么辦？）對了，讓實(shí)驗來說話。由于時間的關(guān)系，就請每個小組選擇你們感興趣的一方面來探究，小組討論制定實(shí)驗方案。 2.(小組討論方案)(集體交流方案) 3.師：方案定好了，來交流一下，一組，你們想研究哪方面的？具體操作，其他小組有沒有要補(bǔ)充的？

6、你來，進(jìn)行斜面高度的探究必須保證斜面的長度不變，做同樣實(shí)驗的小組請舉手，明確方案了嗎？那么剩下的小組就是研究斜面長度對拉力大小的影響了。各個小組定好方案了，我們就動手驗證吧！ 4.(小組實(shí)驗)教師及時巡視指導(dǎo)參與小組探究活動 5.交流結(jié)果：我們一起來看一下你們的研究結(jié)果，這是一組的，他們研究的是斜面長度不變，改變斜面的高度，結(jié)果是高度越低越省力，另一個小組的結(jié)論是一樣的。再來看看研究斜面長度對省力大小的影響，結(jié)論是高度不變，斜面越長越省力。同學(xué)們真了不起，通過科學(xué)探究，不僅研究出斜面有省力的作用，還探究出斜面的省力規(guī)律。 四、拓展延伸，斜面在生活中的應(yīng)用。1.斜面

7、能夠省力，給我們的生活帶來了很多的便利。這就我們要研究的第二個問題，誰能說一下在我們的生活中哪些地方用到斜面?（身上的衣服拉鏈、教室里面的斜面） 2.老師這里也搜集到一些圖片，你能從中找到斜面嗎？ (1)出示圖片（向車上運(yùn)送貨物，斧頭，拉鏈，樓梯里有斜面嗎？）(2)盤山公路圖想想，騎自行車上坡怎樣比較省力？ （討論交流，延長了斜面的長度省力。提醒：注意安全。）（3）錄像展示生活中斜面的應(yīng)用。（出示螺絲釘圖片）（板書：變形）你真了不起，連變形的斜面都找都找到了。你想不想真正體會一下斜面是怎樣變形的？那課后請同學(xué)們參考課本，自己做一個螺絲釘?shù)哪Ｐ?，不過，我們要來個比賽，看誰做的

8、螺絲釘最省力。有信心挑戰(zhàn)嗎？(4）這節(jié)課老師收獲很多，你們有什么收獲？你覺得這節(jié)課誰表現(xiàn)的比較好，好在哪些方面？（引導(dǎo)學(xué)生自評、他評、小組評等進(jìn)行評價）  斜面教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo):1.能用木塊、木板、小車等簡單器材做斜面省力觀察實(shí)驗。能用測力計等簡單工具進(jìn)行測量并做好實(shí)驗記錄。用自己擅長的方式表示研究過程和結(jié)論。 2.愿意合作交流，認(rèn)識到科學(xué)知識能改善生活。 3.知道利用斜面提升物體時的省力規(guī)律，了解斜面原理在生產(chǎn)和生活中的簡單應(yīng)用，知道利用斜面可以提高工作效率。  過程與方法：用木塊、木版、小車等做實(shí)驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析利用斜面提升物體時

9、的省力規(guī)律。  教學(xué)重點(diǎn)：對斜面的作用和省力規(guī)律的研究過程  教學(xué)難點(diǎn)：對數(shù)據(jù)的整理和分析  教學(xué)準(zhǔn)備：小車、測力計、記錄紙（學(xué)生）、長短不一的木版、教學(xué)課件。三、教學(xué)過程（一）教學(xué)引入課件情境：重物水桶、卡車，用哪些機(jī)械能解決問題？引入“斜面”是一種簡單的機(jī)械。重物模擬，學(xué)生親自體驗，得出：用斜面比較省力。（二）學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)一：如何進(jìn)行驗證斜面有省力的作用。（實(shí)驗一）授課過程：你能用手中的材料，設(shè)計一個實(shí)驗證明，斜面能省力嗎？先和學(xué)生一起認(rèn)識認(rèn)識實(shí)驗材料，提示彈簧測力計使用方法。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，記錄數(shù)據(jù)，教師查看各組實(shí)驗情況。通過實(shí)驗，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗中斜的木板有省力

10、的作用。（板書）斜面有省力的作用指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好實(shí)驗記錄。匯報：簡單匯總幾個小組的實(shí)驗數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)對比。從不同的結(jié)果中猜想斜面省力大小跟什么有關(guān)系?？赡芨泵娓叨?、斜面長度有關(guān)，以此導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜面坡度與省力多少的關(guān)系。做好對比試驗。（實(shí)驗二、三）（三）、深入探究，斜面的省力規(guī)律1、利用學(xué)生猜想，提示他們自己進(jìn)行省力大小與斜面高度關(guān)系的對比實(shí)驗。明確對比實(shí)驗過程中的改變條件和不改變條件。小組合作，進(jìn)行實(shí)驗，匯報結(jié)論。2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行省力大小與斜面長度關(guān)系的對比試驗，匯報結(jié)論。實(shí)驗得出：斜面省力跟高度、斜面長度的關(guān)系，總結(jié)引入坡度的概念。學(xué)生實(shí)驗過程中，教師跟蹤觀察、指

11、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比試驗。3指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。（1）討論：在生活中哪些地方應(yīng)用了斜面省力作用？觀察課件中的圖片，講解斜面在生活中應(yīng)用的例子，讓學(xué)生感受科學(xué)與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，勤于思考的習(xí)慣。（2）演示（螺紋是斜面變形示意）教師演示，拉開螺紋成為坡度平緩的斜面，了解螺旋是一種變形的斜面。講解：螺釘是利用斜面省力的原理制成。螺釘是一種簡單機(jī)械斜面。  （四）、拓展延伸，斜面在生活中的應(yīng)用。1留意你的周圍哪些地方應(yīng)用了斜面省力的特點(diǎn)？2思考：斜面雖然能省力，但有什么缺點(diǎn)？高樓中的電梯，雖然費(fèi)力，但有什么優(yōu)點(diǎn)？斜面教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：一 、知識與技能通過自主探究研

12、討活動，認(rèn)識斜面能夠省力，且是越平緩越省力。 二、過程與方法1、通過模擬實(shí)驗，培養(yǎng)設(shè)計實(shí)驗，處理數(shù)據(jù)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。2、通過嚴(yán)謹(jǐn)進(jìn)行模擬實(shí)驗，學(xué)生能初步認(rèn)識到能量守恒大科學(xué)觀（用斜面省力，路程長，費(fèi)時，不用斜面費(fèi)力，路程短，省時。）三、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真合作的精神。重點(diǎn)：通過模擬實(shí)驗，培養(yǎng)設(shè)計實(shí)驗，處理數(shù)據(jù)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。難點(diǎn)：學(xué)生能初步感受建立大科學(xué)觀。材料：小車（上加鉤碼），測力計，斜面板子，鐵架臺，數(shù)據(jù)記錄表，量角儀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：教師朗讀挑山工一文中有關(guān)挑山工怎樣登山的句子，并提問：你們有什么樣的想法？ 課件展示：工人叔叔將一只笨重的油桶沿著斜面推上一輛汽車。 提問：工

13、人叔叔為什么要沿著斜木板推，而不直接把木桶抬上汽車？請作出你的猜想。 教師導(dǎo)出課題：斜面 1、學(xué)生積極思考。并說出自己的想法。 2、學(xué)生認(rèn)真觀看并積極思考。 3、各小組討論，并由小組代表匯報猜想結(jié)果省力。 二、新課：（一）設(shè)計模擬實(shí)驗證明斜面省力1、明確模擬實(shí)驗：你如何能證明斜面省力？（1）讓學(xué)生充分討論：如何模擬工人運(yùn)油桶？也就是說，在這個模擬實(shí)驗中，誰模擬誰？（意識到小車模擬油桶，測力計模擬等于推力，鐵架臺高度模擬汽車貨斗高度，木板模擬工人用板子。更要明確用測力計在木版拉上模擬用斜面向上推，用測力計直接拉模擬直接抬）對照情境圖（2）模擬實(shí)驗設(shè)計：你如何能證明斜面省力。孩子討論，明確對比實(shí)驗

14、斜面推比直接抬（提）省力。注意對比公平性問題，什么是唯一不同的條件（直接用測力計拉與用斜面拉），什么是必須保證相同的條件（同樣高度，同一個測力計，同一個小車，同樣勻速拉動）。2、小組實(shí)驗，并進(jìn)行實(shí)驗記錄。要求：小組成員分工合作，盡量保證實(shí)驗的公平性，并且及時記錄下自己的實(shí)驗結(jié)果。提問：我們在實(shí)驗中只實(shí)驗一次就記錄一次進(jìn)行對比得出結(jié)論可不可以？（至少三次，取平均數(shù)才比較科學(xué)，如果其中一次數(shù)值差距太大，還應(yīng)該進(jìn)行第四次再求平均數(shù)）3、學(xué)生小組合作，開始實(shí)驗，教師巡視。4、小組匯報：要求：匯報實(shí)驗結(jié)果和你們組的發(fā)現(xiàn)，幾組匯報后，大家討論得出結(jié)論。5、組織學(xué)生反思：你是否很好地模擬了工人運(yùn)油桶這個情境

15、了呢？如果學(xué)生說不上來，可找一個小組到前邊來演示，讓學(xué)生找存在問題。重點(diǎn)找直接拉的高度問題，找出關(guān)鍵誰跟誰比也就是直接拉到底拉到哪？如果學(xué)生做得多數(shù)有問題，那就不著急，給學(xué)生時間再來做這個實(shí)驗，看看學(xué)生有什么新的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)直接拉省時間。6、板書：斜面可以省力。（二）證明斜面更省力1、剛才我們通過動手研究發(fā)現(xiàn)斜面可以省力，那么斜面怎么樣才能更省力呢？（也可以讓學(xué)生自己提出問題來）2、讓學(xué)生自己提出猜想：并且記錄下來。簡單交流（角度設(shè)計，如果有重物猜想，各組的重物是不同的，可以兩組配合用相同角度實(shí)驗）3、設(shè)計實(shí)驗：如何證明自己的猜想？（主要設(shè)計不同坡度的對比實(shí)驗，設(shè)計斜面角度實(shí)驗只能改變斜面角度，不能改變高度，高度必須保持不變才能保證是模擬實(shí)驗，因此板子可以抬高，但是測量高度不能變）。4、觀看微課視頻5、學(xué)生小組合作，動手研究不同情況下斜