《當(dāng)危險發(fā)生的時候》教學(xué)設(shè)計

1、當(dāng)危險發(fā)生的時候教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：當(dāng)危險發(fā)生的時候機智、勇敢，不慌張，不蠻干。能力：能夠在遇到觸電、煤氣中毒等各種危險時自救和救人。知識：學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法。學(xué)情分析從社會生活環(huán)境看，農(nóng)村住宅分布較稀疏，家具、家用電器較少，發(fā)生火災(zāi)的隱患沒有城市高。但是茂密的山林田地，家中堆積的糧食、雜物，陳舊老化的線路，屋外的草垛、公共糧倉， 還有因為經(jīng)濟原因購買的廉價的、無質(zhì)量保證的電器等，也是極易引起火災(zāi)的隱患。從學(xué)生的心理特點和認(rèn)知程度看，10 歲左右的孩子好奇心強，對事情的后果沒有充分估計的能力， 常有因為點火好玩引發(fā)大火的事情發(fā)生。由于年齡小， 遇到火災(zāi)， 往

2、往束手無策，甚至?xí)捎隗@慌失措，貽誤救火的良機，造成巨大的經(jīng)濟損失，有的還因此而失去寶貴的生命。因此，針對上述學(xué)情分析， 本課確定的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)消防知識， 詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法；知道遇到觸電、煤氣中毒等各種危險時，如何自救和救人。教學(xué)難點是讓學(xué)生們懂得當(dāng)危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。為突破上述重難點，課上老師要指導(dǎo)學(xué)生了解撥打“ 119”時應(yīng)該說些什么，并通過模擬活動，讓孩子真正掌握。通過學(xué)習(xí)火災(zāi)的處理方法，舉一反三，知道當(dāng)危險發(fā)生時要機智勇敢，克服慌亂心理，不蠻干，知道如何自救和救人。危險的事情很多，在課堂上不可能一一列舉出來，可選擇基本的、相對多發(fā)的危險引導(dǎo)學(xué)生了解其處

3、理方法。給學(xué)生講故事、舉例子要注意貼近當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際生活，重點宣揚機智勇敢，而不是獻身。特別要指明，想辦法自救或解救他人的同時， 首先還是要保證自己的生命安全， 這一點對于救助能力和判斷力都有限的小學(xué)生來說特別重要。教學(xué)重點學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解火災(zāi)的處理方法；知道遇到觸電、煤氣中毒等各種危險時，如何自救和救人。教學(xué)難點知道當(dāng)危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：與本課相關(guān)的新聞和情境資料。學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查自己家中，哪些原因特別容易引起火災(zāi)。課時安排2 課時。第 1 課時完成話題“火警119”的教材內(nèi)容。第 2 課時完成話題“如果發(fā)生了 , 我會 , ”的教材內(nèi)容。

4、教學(xué)過程第 1 課時活動一火災(zāi)無情，警鐘長鳴1 播放課件： 觸目驚心的數(shù)字引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境算一算、想一想：（ 1）算一算： 07 年平均每天要發(fā)生多少起火災(zāi)？每天因為火災(zāi)死、傷的又有多少人？每天的火災(zāi)經(jīng)濟損失是多少？（15 9 萬起除以 365 天； 2281 人除以 365 天； 9 9 億元除以 365 天）（ 2）想一想：不算森林、草原、軍隊、礦井地下部分的火災(zāi)，07 年平均每天大約就要發(fā)生火災(zāi) 436 起，因火災(zāi)死傷大致為6 人，經(jīng)濟損失達270 萬左右。看到這里，你們想到些什么？想說些什么？引導(dǎo)學(xué)生圍繞火災(zāi)多發(fā)、死傷無情、損失慘重來談。2根據(jù)課前調(diào)查交流：在自己家中，哪些原因特別容易

5、引起火災(zāi)？小結(jié)：生活中的一個煙頭、一張廢紙、 一根火柴、 一段電線 , 在人們疏忽大意的時候，都有可能成為導(dǎo)火索。我們要時刻做到“警鐘長鳴”?。ò鍟侯A(yù)防火災(zāi)，警鐘長鳴）【設(shè)計意圖：知道引起火災(zāi)的原因及其危害。】活動二發(fā)生火災(zāi)，學(xué)會報警1 播放動畫： 冬冬家的火災(zāi) 、冬冬怎么做 、錯誤報警 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：看了動畫，有什么感想？我們應(yīng)該怎樣報火警？ 播放課件： 打 119 該說些什么 引導(dǎo)學(xué)生懂得如何撥打119 電話尋求幫助。2演一演：每個小組派兩個組員，一個扮演報警人，一個扮演接警的消防員。其他同學(xué)充當(dāng)觀眾，評一評哪個小組的報警電話內(nèi)容最清楚。對于不全面、不合理的地方，及時補充和糾

6、正。小結(jié)：打報警電話時， 把關(guān)鍵的內(nèi)容交代清楚，有助于得到更及時、更全面有效的救援。（板書：報警冷靜，內(nèi)容清楚）2【設(shè)計意圖：掌握正確的火災(zāi)報警方法。】活動三身陷火場，自救自護 播放動畫： 火場自護 、火災(zāi)逃生演示引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：消防員叔叔還沒有趕來火災(zāi)現(xiàn)場，可是火勢越來越大了，我們應(yīng)該怎樣保護自己？呈現(xiàn)討論結(jié)果： 播放課件： 火災(zāi)處理方法 小結(jié)：正確的逃生方法能幫助我們擺脫困境，拯救我們的生命。錯誤的方法反倒可能加速死亡，我們一定要掌握正確的方法?。ò鍟鹤跃茸宰o，方法正確）【設(shè)計意圖：掌握火場中自護自救的方法?！炕顒铀幕鹈绯跗?，冷靜撲滅 播放動畫： 應(yīng)該怎么辦 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進

7、行討論：遇到這種情況，我們應(yīng)該怎樣處理？小結(jié)：油鍋起火不可用水澆，衣服著火也不要用手拍打，處理不當(dāng)，小火也可能變成災(zāi)難。要學(xué)會用正確的方法處理小火苗。 （板書：火苗初起，冷靜撲滅）【設(shè)計意圖：知道火苗初起時正確的處理措施?！堪鍟O(shè)計火警 119預(yù)防火災(zāi)，警鐘長鳴報警冷靜，內(nèi)容清楚自護自救，方法正確火苗初起，冷靜撲滅第 2 課時活動一發(fā)生危險不慌張 播放動畫： 面對危險 引發(fā)學(xué)生思考面對危險，如何保護自己。情境答案： 播放課件： 信封考題的參考答案引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：溺水、煤氣中毒、 擁擠、觸電時應(yīng)該怎么辦？學(xué)生先討論，再以組為單位，反饋討論結(jié)果時，遵循以下原則：（ 1）指明并糾正情境中錯

8、誤的做法。（ 2）從多角度出發(fā)，盡可能多地提供正確方法。（ 3）鼓勵學(xué)生用“演一演”、“操作示范”等直觀的方法反饋答案，讓盡可能多的學(xué)生有動手實踐的機會，做到學(xué)有實效，學(xué)以致用。（ 4）教師要留心整理歸納學(xué)生發(fā)言，以提綱方式呈現(xiàn)，便于學(xué)生今后使用。對于不正確的說法、做3法要引導(dǎo)探明原因，并且及時糾正，不能給學(xué)生造成誤導(dǎo)。（ 5）對于能力有限的未成年人，教育中強調(diào)遇事冷靜機智，以保護自己的生命為主，不提倡盲目的見義勇為、舍己為人。（板書：發(fā)生危險不慌張）【設(shè)計意圖：知道面對不同危險時正確的處理方法。】活動二有備無患“生命卡”1教師出示三種卡片：解放軍軍帽里的生命卡；老年健康卡；心臟病患者長期攜帶的卡片。學(xué)生思考： 這些卡片的用途？在生活中還見過哪些與生命、健康有關(guān)的卡片？這些與生命有關(guān)的卡片會給人們帶來哪些好處？小結(jié)：當(dāng)我們遇到意外需要急救，卻又因為昏迷或者其他原因無法描述自