心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)方案

1、心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)方案濟(jì)南燕山學(xué)校為進(jìn)一步加強(qiáng)在校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)工作， 全面提高我校心理健康教育工作水平，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，根據(jù)教育部印發(fā)的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要 （2012年修訂）制定本方案：一、 指導(dǎo)思想 認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加 強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 和教育部頒發(fā)的 中小 學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為根本，進(jìn)一步 加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育組織領(lǐng)導(dǎo)、 制度建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)， 積 極開發(fā)和實(shí)施學(xué)校心理健康教育課程， 積極開展學(xué)生個別心理咨詢活 動，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提

2、高。二、 具體措施（一） 健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)我校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)工作， 學(xué)校成立以陸鋒校長直接領(lǐng)導(dǎo)、韓衛(wèi)副校長具體負(fù)責(zé)、馬鳴、吳疆、張龍為心理健康教育骨干教 師的學(xué)校心理健康教育工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生的心理健康教育工 作。（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)1、建立一支心理健康教育專兼職教師隊(duì)伍：馬鳴、吳疆、張龍 為心理健康教育骨干教師，帶動學(xué)校的心理健康教育工作。2、建立完善以“全員育人”為方向的工作機(jī)制。在心理健康教 育骨干教師的帶動下，各班班主任為班級學(xué)生心理健康教育的中堅(jiān)力 量，每位課任教師在教學(xué)的同時結(jié)合學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。3、強(qiáng)化教師專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)：積極組織專兼職教師參加省市區(qū) 有關(guān)心

3、理健康教育的學(xué)習(xí)、觀摩，提高心理健康教育教師的素質(zhì)。4、對思想品德課教師、班主任進(jìn)行心理健康教育的相關(guān)培訓(xùn)， 提高心理健康教育的普及程度。5、培養(yǎng)一批新生力量，把熱衷于心理健康教育工作、具備相關(guān) 專業(yè)基礎(chǔ)的人員，調(diào)整補(bǔ)充到心理健康教育隊(duì)伍中來，并通過培訓(xùn)、 進(jìn)修等方式，提高他們的業(yè)務(wù)能力和水平。（三）發(fā)揮學(xué)校教育作用7、上好心理健康教育地方課程。保證全市各中小學(xué)心理健康教育開課率達(dá)到100%，并做到每所學(xué)校都要“有教師、有教材、有教案、 有課時、有咨詢室、有咨詢活動” 。8、抓好各學(xué)科滲透。學(xué)科教師要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生健康 的心理品質(zhì)滲透到各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，努力營造“尊重、信任、理解、

4、成功”的課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的效率。9、創(chuàng)新活動載體。根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求，廣 泛開展針對性強(qiáng)、吸引力大、參與面廣、互動性高的教育活動，努力 增強(qiáng)（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。 ）工作吸引力和感染力。（四）加強(qiáng)心理健康教育研究10、 把心理健康教育工作納入教育科研規(guī)劃，設(shè)立專項(xiàng)課題，圍繞“心理健康與學(xué)生全面發(fā)展”“問題少年的心理健康教育” “心理健康教育 課堂教學(xué)實(shí)效性”等問題，開展課題招標(biāo)，加強(qiáng)應(yīng)用研究，總結(jié)科研 成果，指導(dǎo)教育實(shí)踐。11、 建立心理健康教育中心教研組教研組，開展心理健康教育課堂教 學(xué)觀摩、研討和比賽活動， 組織編寫心理健康教育活動優(yōu)秀方案和典 型個別

5、咨詢案例集， 開展學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀課題專項(xiàng)調(diào)研， 調(diào)動 心理健康教育教師的教學(xué)的積極性。（五）建立和完善評價機(jī)制12、建立完善以“全面發(fā)展”為核心的學(xué)生評價機(jī)制。要把健康心理 素質(zhì)和道德品質(zhì)的列入學(xué)生的評價體系， 使學(xué)生更加注重心理素質(zhì)與 道德素質(zhì)的兼修。13、建立完善以“全員育人”為方向的教師評價機(jī)制。對班主任、德 育工作者、心理健康教師在崗位津貼、學(xué)習(xí)進(jìn)修、表彰獎勵等方面給 予優(yōu)先考慮； 在市級骨干教師和名教師評定上， 要把心理健康作為單 獨(dú)學(xué)科。14、建立完善校長和學(xué)校評價機(jī)制。在校長評價方面，對心理健康教 師配備、課程設(shè)置、科研項(xiàng)目和工作成效等方面進(jìn)行多層次、全方位 評價，確保心理

6、健康教育成為“一把手”工程，促進(jìn)心理健康教育工 作不折不扣地貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程。（六）營造良好的社會氛圍15、 建立和完善全社會共同做好未成年人心理健康教育工作的互動聯(lián) 動機(jī)制。要通過定期召開由學(xué)校牽頭，家庭、社區(qū)共同參加的座談會、交流會等，就未成年人心理健康教育工作的有關(guān)信息和情況進(jìn)行通 報，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)三者之間的有效對接，努力形成立體化、 開放式的教育格局。16、 充分發(fā)揮家校聯(lián)合教育作用，積極搭建學(xué)校與家庭之間的互動合 作平臺，通過普及家長學(xué)校、舉辦專題講座、座談討論、網(wǎng)上咨詢等 方式，積極探索家校合作互補(bǔ)的有效途徑， 努力實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校 教育有機(jī)結(jié)合。17、搭建培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的多元平臺， 要通過整合和利用社區(qū)圖書館、展覽館、愛國主義教育基地、 各種心理健康教育培訓(xùn)基地等場所，定期組織中小學(xué)生開展培訓(xùn)和心理咨詢活動。18、加強(qiáng)心理健康教育宣傳。武安教育武安教育發(fā)展網(wǎng)等媒體要及時報道未成年人心理健康