部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元《語(yǔ)文園地》教案

1、語(yǔ)文園地二課題語(yǔ)文園地課型練習(xí)?工2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)用多種方法解決不會(huì)的問(wèn)題。2 .學(xué)習(xí)12組形近字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。3 .積累8個(gè)新詞，交流詞義。4 .學(xué)習(xí)例句中作比較的說(shuō)明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用此法寫(xiě)一個(gè)事物。5 .積累和理解一組對(duì)聯(lián)。教學(xué) 重點(diǎn)詞句段運(yùn)用（運(yùn)用作比較的方法寫(xiě)一個(gè)事物，仿照例段寫(xiě)片段）教學(xué) 難點(diǎn)理解并積累一組對(duì)聯(lián)。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)用多種方法解決不會(huì)的問(wèn)題。2 .學(xué)習(xí)12組形近字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。3 .積累8個(gè)新詞，交流詞義。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、交流平臺(tái)1.在本單元的學(xué)習(xí)中，你有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣 解決呢？（板書(shū)：遇到不懂的問(wèn)題）【出示課件

2、2】新課 教學(xué)（）分鐘小麗：我通常會(huì)聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決 問(wèn)題。小博：查資料可以幫助我們理解不懂的問(wèn)題，如，為 什么“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故 事的詳細(xì)情形”？我查資料知道了，琥珀的形成需要幾千課件出示讓學(xué)生 感知可以用多種方法 解決不懂的問(wèn)題。萬(wàn)年。小如：我是請(qǐng)教別人后知道的。2.請(qǐng)同學(xué)們把上面表示解決不會(huì)問(wèn)題的方法，用“ 一”畫(huà) 出來(lái)。3 .以上幾個(gè)同學(xué)的交流內(nèi)容，提到了幾種解決難題的方法，分別是什么？4 .學(xué)生交流。學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。5 .教師總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)：遇到不懂的問(wèn)題我們可以嘗試以下幾種方法：【出示課件6 】(1)聯(lián)系上下文，并結(jié)合

3、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。(2)查資料可以幫助我們理解不懂的問(wèn)題。(3)以上方法都不能解決的，可以請(qǐng)教別人，也是一個(gè) 很好的方法。(板書(shū)：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)；查資料；請(qǐng)教別 人)6.小練習(xí)：【出示課件4】請(qǐng)同學(xué)們從本單元文章中回顧當(dāng)時(shí)是如何解決不懂的問(wèn)題的？示例：在學(xué)習(xí)飛向藍(lán)天的恐龍中理解“演化” 一詞，我 們就可以聯(lián)系下文，就會(huì)明白”一部分恐龍為了躲避敵害 或者尋找食物而逐漸變成了鳥(niǎo)的樣子?！痹趯W(xué)習(xí)琥珀一文時(shí)，解決為什么“從那塊琥珀， 我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”？就 可以查資料，明確琥珀的形成需要幾千萬(wàn)年。二、識(shí)字加油站你會(huì)給下列形近字組詞嗎？和同學(xué)交流。(板書(shū)：形近字)

4、出示：【出示課件5】諛字加施玷或一: I： ) 幡一$ i *和) <-< <1;枷-M t劉克) 加一支I官St) 有一； ft于n±all<B；. 一號(hào)一腫(iTH. ) /TT (號(hào)情) 此til I:JL< i： <.IH J< i： ) 到一1 .認(rèn)一認(rèn)(1)指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。(2)小組同學(xué)對(duì)比讀12組字，12個(gè)詞語(yǔ)，互相交流。(3)組長(zhǎng)記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。小組派代表匯報(bào)交流。教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件6】每組生字都是形近字，同一字族的字。(板書(shū)：同一字族)2 .識(shí)記方法交流前兩行的字可以使用減一減。減去部首的方法識(shí)

5、記，后兩行用的識(shí)記方法是加一加，加上合適的偏旁。3 .練一練【出示課件71再寫(xiě)出幾組同一字族的字，看誰(shuí)寫(xiě)得多。包一泡青一晴及一吸見(jiàn)一現(xiàn)三、詞句段運(yùn)用(一)下面這些詞語(yǔ)，有的是近年新出現(xiàn)的，有的在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。選一兩個(gè)你知道的，和同學(xué)交流。(板書(shū)：新詞含義)出示：【出示課件81云技術(shù)桌面多媒體 克窿寅口 港水互聯(lián)網(wǎng)文件夾1 .認(rèn)讀詞語(yǔ)：(1)齊讀詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。(2)小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流糾正易錯(cuò)生字讀音，組長(zhǎng)記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。(3)小組派代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)。2 .學(xué)生小組討論，根據(jù)自己所查找的資料，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的了解。教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件9、10、11、12

6、、13、14 通過(guò)認(rèn)讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)8桌面：個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)討論交流，了解這些新詞的含 義，訓(xùn)練學(xué)生探究能力 和交流能力。原有含義：指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的書(shū)桌或者寫(xiě)字臺(tái)表面。新含義：桌面，是指打開(kāi)計(jì)算機(jī)并成功登錄系統(tǒng)之后 看到的顯示器主屏幕區(qū)域，是計(jì)算機(jī)用語(yǔ)。桌面的定義廣 泛，它包括任務(wù)欄和 Windows邊欄及“開(kāi)始”按鈕。桌 面文件一般存放在C盤(pán)，用戶(hù)名名下的“桌面”文件夾內(nèi)c窗口：原有含義：開(kāi)在墻上的窗形的口子，用來(lái)售票、付款 或醫(yī)院掛號(hào)等。新含義：比喻同外界相互往來(lái)聯(lián)系的單位、部門(mén)或地 區(qū)：如（1）交通運(yùn)輸部門(mén)是文明的窗口。（ 2 ）對(duì)外 開(kāi)放城市成了技術(shù)的窗口，知識(shí)的窗口，管理的窗口，對(duì) 外政策的窗

7、口。電腦中窗口的含義：窗口就是一個(gè)操作界面，你眼睛 所能看到的微機(jī)系統(tǒng)中一種新的操作環(huán)境。把微機(jī)的顯示 屏幕劃分成許多框，即為窗口。每個(gè)窗口負(fù)責(zé)顯示和處理 某一類(lèi)信息。用戶(hù)可隨意在任一窗口上工作，并在各窗口 間交換信息。計(jì)算機(jī)中有專(zhuān)門(mén)的窗口管理軟件來(lái)管理窗口 操作。每當(dāng)用戶(hù)開(kāi)始運(yùn)行一個(gè)應(yīng)用程序時(shí)，應(yīng)用程序就創(chuàng)建 并顯示一個(gè)窗口；當(dāng)用戶(hù)操作窗口中的對(duì)象時(shí)，程序會(huì)作 出相應(yīng)反應(yīng)。用戶(hù)通過(guò)關(guān)閉一個(gè)窗口來(lái)終止一個(gè)程序的運(yùn) 行；通過(guò)選擇相應(yīng)的應(yīng)用程序窗口來(lái)選擇相應(yīng)的應(yīng)用程 序。文件夾：原有含義：主要是用來(lái)存放文件的地方。新含義：是專(zhuān)門(mén)裝整頁(yè)文件用的，主要目的是為了更 好的保存文件，使它整齊規(guī)范。普通計(jì)算

8、機(jī)文件夾是用來(lái) 協(xié)助人們管理計(jì)算機(jī)文件的，每一個(gè)文件夾對(duì)應(yīng)一塊磁盤(pán) 空間，它提供了指向?qū)?yīng)空間的地址，它沒(méi)有擴(kuò)展名，也 就不像文件的格式用擴(kuò)展名來(lái)標(biāo)識(shí)。潛水：原有含義：進(jìn)行水下查勘、打撈、修理和水下工程等 作業(yè)而在攜帶或不攜帶專(zhuān)業(yè)工具的情況下進(jìn)入水面以下的活動(dòng)。后潛水逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)以在水下活動(dòng)為主要內(nèi) 容，從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂(lè)目的的休閑運(yùn)動(dòng)，廣為 大眾所喜愛(ài)。新含義：進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷普 及，大眾又賦予了潛水新一層的含義，即在他人不知情的 情況下，隱秘的觀看共享信息或留言，而不主動(dòng)表露自己 身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)個(gè)體或行為。云技術(shù)：基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的

9、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息 技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺(tái)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱(chēng)，可 以組成資源池，按需所用，靈活便利。云計(jì)算技術(shù)將變成 重要支撐。技術(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的后臺(tái)服務(wù)需要大量的計(jì)算、存 儲(chǔ)資源，如視頻網(wǎng)站、圖片類(lèi)網(wǎng)站和更多的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。多媒體：在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，組合兩種或兩種以上媒體 的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括 文字、圖片、照片、聲音（包含音樂(lè)、語(yǔ)音旁白、特殊音 效）、動(dòng)畫(huà)和影片，以及程式所提供的互動(dòng)功能。多媒體 作品通過(guò)光盤(pán)發(fā)行、網(wǎng)絡(luò)發(fā)行?？寺。嚎寺⊥ǔＪ且环N人工誘導(dǎo)的無(wú)性生殖方式或者 自然的無(wú)性生殖方式（如植物）。一個(gè)克隆就是一個(gè)多細(xì) 胞生物在遺傳上與另外一種生物完全一樣?；ヂ?lián)網(wǎng)：互

10、聯(lián)網(wǎng)是指將兩臺(tái)計(jì)算機(jī)或者是兩臺(tái)以上的 計(jì)算機(jī)終端、客戶(hù)端、服務(wù)端通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的手段 互相聯(lián)系起來(lái)的結(jié)果，人們可以與遠(yuǎn)在千里之外的朋友相 互發(fā)送郵件、共同完成一項(xiàng)工作、共同娛樂(lè)。四、課堂小結(jié)：【出示課件15】本堂課我們學(xué)會(huì)用多種方法解決不會(huì)的問(wèn)題； 學(xué)習(xí)了 12 組形近字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。積累8個(gè)新詞，交流了詞義。 希望同學(xué)們課下多多發(fā)現(xiàn)新詞，收集新詞!第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)例句中作比較的說(shuō)明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用此法寫(xiě)一個(gè)事物。2 .積累和理解一首古詩(shī)。教具準(zhǔn)備課件設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、詞句段運(yùn)用(二)讀句子，注意加點(diǎn)的部分，再照樣子寫(xiě)一個(gè)事 物。出示運(yùn)用作比較 說(shuō)明方法的句子，并運(yùn) 用這種

11、方法寫(xiě)一個(gè)事 物，既可以讓學(xué)生積累 了說(shuō)明方法，又可以培 養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用這種說(shuō) 明方法寫(xiě)片段的能力， 一舉兩得。1.出示：【出示課件17】(1)地球上的第一只恐龍和狗一般大小，兩條后 腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。(2)如果把直徑為1納米的小球，放到乒乓球上， 相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見(jiàn)納米有多么小。(3)有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵用義丹俏。2 .讀一讀，讀一讀這些句子。3 .說(shuō)一說(shuō)，這些句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)分別描寫(xiě)了什么？新課教學(xué)分鐘學(xué)生小組討論，說(shuō)一說(shuō)。教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件18】加點(diǎn)的詞語(yǔ)，都是使用了作比較的說(shuō)明方法。(板書(shū):作比較)第一句中，把第一只恐龍的大小和狗作比

12、較。第二句中，為了寫(xiě)一納米的小球的大小，把 1納米的 小球放在乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在了地球上。第三句話把“碳納米管”的神奇材料結(jié)實(shí)程度比“鋼 鐵”還要結(jié)實(shí)百倍。4 .寫(xiě)一個(gè)事物，照樣子用作比較的方法寫(xiě)一寫(xiě)?！境鍪菊n件19】示例：有五千個(gè)席位的宴會(huì)廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個(gè)足球場(chǎng)還大，設(shè)計(jì)得精巧也是罕見(jiàn)的。二、日積月累1.出示古詩(shī)江畔獨(dú)步尋花。出示：【出示課件20】日程月累pcm江畔M巾尋花黃師塔痛ir水東，7位先慚凰存.跟。欖花一房并無(wú)主，可貴顰虹愛(ài)或紅？I ,1<r " 1' ,"i ' u .亞 用I2 .讀一讀這些古詩(shī)。

13、3 .說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了些什么？預(yù)設(shè)：這些都是描寫(xiě)春天景物的古詩(shī)。4 .教師講解：(板書(shū)：描寫(xiě)景物的古詩(shī))詩(shī)句解釋【出示課件21、22(1)詞語(yǔ)解釋江畔：指成都錦江之濱。講解對(duì)聯(lián)的大意， 為學(xué)生理解對(duì)聯(lián)的含 義提供直接的幫助。理 解大意有助于學(xué)生積 累對(duì)聯(lián)，同時(shí)也為學(xué)生 正確運(yùn)用打下了基礎(chǔ)。獨(dú)步：獨(dú)自散步。塔：墓地。一簇：一叢。無(wú)主：沒(méi)有主人。(2)詩(shī)句解釋黃師塔前那一江的碧波春水滾滾向東流，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風(fēng)小憩。一株無(wú)主的桃花開(kāi)得正盛，究竟是愛(ài)深紅還是更愛(ài)淺紅呢？4 .把這首古詩(shī)再來(lái)讀一讀，相互交流，看誰(shuí)讀得最好。5 .自己練習(xí)背一背，再抄寫(xiě)一遍，積累下來(lái)。三、課堂小結(jié)：本課我們學(xué)習(xí)例句中作比較的說(shuō)明方法， 學(xué)會(huì)運(yùn)用此法寫(xiě)一個(gè)事物。積累和理解一組對(duì)聯(lián)。聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)；1查資料；請(qǐng)教別人I 語(yǔ)文園地二【出示課件23】遇到不懂的問(wèn)題板書(shū)設(shè)計(jì)同一字族新詞含義作比較描寫(xiě)景物的古詩(shī)教學(xué)反思成功之處：“交流平臺(tái)”寫(xiě)了學(xué)會(huì)用多種方法解決不會(huì)的問(wèn)題：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查 找資