魚我所欲也（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、魚我所欲也（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 付寨中心學(xué)校 謝云鵬教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：掌握文言實(shí)詞和虛詞的意義及用法，能夠結(jié)合課下注釋翻譯課文，進(jìn)一步了解論證方法。過程與方法：采用自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)來深入理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者的思想感情，思考人生要慎重選擇的重要意義，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合注釋，深入理解課文重點(diǎn)語句。教學(xué)難點(diǎn)：對論證方法的理解。教學(xué)方法：誦讀法、討論法、啟發(fā)式提問教具學(xué)具：PPT課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。一、 復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入1、 提問2個(gè)學(xué)生回答關(guān)于作者孟子的文學(xué)常識(shí)。2、 提問1個(gè)中等生朗讀文章第一段，提問1個(gè)學(xué)生回

2、答重點(diǎn)字詞的理解。（5分鐘） 幻燈片1-2二、 學(xué)習(xí)課文第一段1、 齊讀第一層（從開頭到“舍生而取義者也”），讓學(xué)生共同翻譯大意。引導(dǎo)學(xué)生理解比喻論證的論證方法。并且板書： 魚-熊掌 生-義 比喻論證 總 幻燈片32、 齊讀第三層，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋翻譯，并且板書：人皆有之 賢者勿喪 幻燈片4 總3、 指名讀第第二層，翻譯這一部分，并指出：這一層先從正面來寫，說明人為了大義就應(yīng)當(dāng)“舍生取義”，接著從反面來寫，人一旦貪生怕死，就會(huì)做出“舍義取生”的事情來。最后闡明道理，還是有“舍生取義”的人存在的。啟發(fā)學(xué)生理解對比論證和理論論證的論證方法。并且板書： 所欲 有甚于生 所惡 有甚于死 正面 對比論證

3、所欲 莫甚于生 所惡 莫甚于死 反面 分（2025分鐘）由是 由是 是故 道理論證幻燈片5-7三、 合作探究1、文章開頭寫“魚”和“熊掌”有什么作用？魚和熊掌兩樣?xùn)|西的價(jià)值不同，魚低賤而熊掌珍貴。二者不能同時(shí)得到，必然舍棄魚而選取熊掌；同理，生命和正義的價(jià)值也不同。正義要比生命重要得多，二者不能同時(shí)得到的情況下，必須舍棄生命選取正義。這里運(yùn)用了比喻論證，提出了“舍生取義”的中心論點(diǎn)。 幻燈片82、 “所欲有甚于生者”的“所欲”和“所惡有甚于死者”的“所惡”分別指哪些事情？ 答案不統(tǒng)一，可以各抒己見。借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生思考，人生要慎重選擇的重要意義。 幻燈片93、“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！敝小笆切摹敝甘裁?？指惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心等這些善心。用原文中的語句來回答：（所欲者有甚于生者，所惡者有甚于死者） 幻燈片10 （12分鐘左右）4、小結(jié)：在第一段中，作者首先用比喻的方式引出“舍生取義”的觀點(diǎn)，并分別從正反兩面加以闡明，得出結(jié)論，緊接著又在結(jié)尾提出了新的命題-如何保持本心。四、 作業(yè)背誦第一段，完成基礎(chǔ)訓(xùn)練第一部分。 幻燈片11五、 板書設(shè)計(jì)魚我所欲也魚 熊掌 生 義 比喻論證 （總）所欲 有甚于生 正面