邯鄲市部編版四年級下冊語文試卷分類匯編閱讀理解解題技巧

1、一、閱讀理解1 .閱讀短文回答問題。我和母親過馬路周末帶著妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，要上街買點好菜招待我們。我說：媽，我陪你去吧！ ”母親樂呵呵地說：好，好，你去，你說買啥，媽就買啥。 ”到菜市場要橫穿一條馬路。正是下班時間，大街上車來車往，母親年齡大了，雙腿很不靈便。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事。橫穿過馬路，就是菜市場了，母親突然停了下來， 。一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個我多么熟悉的動作呀!上小學時，我每天都要穿過一條馬路才能到學校。母親那時在包裝廠上班。學校在城東，廠在城西，母親擔心我出事 ；每天都要送我，把我的小手握在她的掌心，牽著手走到馬路對面。然后低

2、下身子，一遍遍地叮囑：過馬路要跟著別人一起過 ”20多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的年輕母親已經(jīng)皺紋滿 面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都 被她像掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠也抹不去愛子的情腸。我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對她說：小時候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個農(nóng)民面對豐收的農(nóng)田，像一個漁民提著沉甸甸 的魚網(wǎng)(1)第段中的年近花甲“中花甲”指 歲。(2)第 段中下劃線詞家長里短”中里”的意思是。(A.家長B.街坊

3、C.里邊)整個詞語在文中的意思是 。(3)請聯(lián)系上下文，將第 段補充完整。母親突然停了下來，(4)第段中畫線句 我的心靈震顫起來"，我”的心靈震顫的原因是： 。這一段 在文中起 的作用。(5)文章中寫了不同時間的兩次牽手，你能概括一下嗎？第一次:第二次:(6)從兩次牽手中你體會到什么？【答案】(1)大約60。(2) B;指家庭日常生活瑣事(3)她把菜籃挎在臂彎處，騰出右手，向我伸來 (4)我”看到一個多么熟悉的動作。(或我”看到年近花甲的母親騰出右手，向 我”伸來)；承上啟下(5)上小學時母親牽 我”過馬路去上學。；成年后的我”牽母親過馬路去買菜。(6)寫出母親對兒子的摯愛。雖然時光

4、流逝，但她牽手的動作依然如此嫻熟，又寫出了 我”對母親的回報?！窘馕觥俊痉治觥?1)考查文化常識，在于平時的積累和識記。(2)詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。(3)結合課文內(nèi)容補寫內(nèi)容要符合原文特點。除了注意所寫的內(nèi)容，還要注意語言的表現(xiàn)力，使上下文之間語言表達的連貫、準確、簡潔沒有錯別字。(4)解答此類題，一般要結合著具體語境，從內(nèi)容、結構等角度分析作答。(5)考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔 的語言概括出來即可。(6)結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：(1)大約60。(2) B、指家庭日常生活瑣事 ；(

5、3)她把菜籃挎在臂彎處，騰出右手，向我伸來(4) 1、我”看到一個多么熟悉的動作。(或我”看到年近花甲的母親騰出右手，向 我”伸來)2、承上啟下(5) 1、上小學時母親牽 我”過馬路去上學。2、成年后的 我”牽母親過馬路去買菜。(6)寫出母親對兒子的摯愛。雖然時光流逝，但她牽手的動作依然如此嫻熟，又寫出了我”對母親的回報。【點評】(1)主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。(2)本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。(3)主要考查學生的語言表達能力，說完整的話，學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感。(4)本題考查文段在文中的作用。(5)此題考查在理解短文的

6、基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。(6)解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。2 .閱讀課內(nèi)文段，完成練習。一年一年過去，牛郎漸漸長大了。哥哥嫂子想獨占爹娘留下來的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說：你如今長大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都歸你；別的歸我?！鄙┳釉谂赃?，三分像笑七分像發(fā)狠，說：我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎？你要知道好歹，趕緊離開這兒。天還早，能走就走吧。 ”牛郎聽哥哥嫂子這么說，想了想，說： 好，我這就走！ ”他想哥哥嫂子既然這樣對待 他，他又何必戀戀不舍呢？那輛車不稀罕,幸虧那頭

7、老牛歸了他，親密的伙伴還在一塊 兒，離不離開家有什么關系？他就牽著老牛，拉著破車，頭也不回，一直往前走，走出村子，走過樹林，走到山 里。從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚 就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。過了些日子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草 房旁邊開辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。一天晚上，他走進草房，忽然聽見一聲牛郎”，他從沒聽見過這個聲音。是誰叫他呢？回頭一看，微弱的星光下，老牛嘴一張一合的，正在說話。 老牛真會說話了?。?1 ）聯(lián)系上下文，解釋文中下劃線的詞語。 成家立業(yè)： 戀戀不舍：（ 2） “三分像笑七分像發(fā)狠”是對嫂子的什么描寫

8、？由此可以看出嫂子是個什么樣的人？（ 3） “親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家有什么關系？”怎么理解這句話？（ 4）離家后，牛郎是怎么生活的？請寫出來，由此看出他是一個怎樣的人？（ 5） “老牛真會說話了！”這句話應該讀出的語氣?！敬鸢浮浚?1 ）指結了婚，有了家業(yè)或建立了某項事業(yè)。；形容舍不得離開。（ 2）這是對嫂子的神態(tài)描寫。可以看出嫂子心腸歹毒，冷在心里，笑在面上。（ 3）對于牛郎來說，老牛是他最親密的伙伴、知心的朋友，哥哥嫂子對他狠毒，他感覺不到家的溫暖，所以只要和老牛一塊兒，離不離開家無所謂。（ 4）從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在

9、車旁邊休息，自己睡在車上。過了些日子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。由此可以看出牛郎是個不怕吃苦、勤勞的人。（ 5）驚喜【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。（ 2）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。（ 3）理解句子的意思題，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。（ 4） 考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質

10、。（ 5）語氣是表示說話人對某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運動狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣由兩個方面構成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。了解常用的朗讀句子的語氣（A.猶豫和矛盾B.生氣C.后悔D.自信），然后結合語境來分析。故答案為：（1 ） 成家立業(yè)：指結了婚，有了家業(yè)或建立了某項事業(yè)。 戀戀不舍：形容舍不得離開。（ 2）這是對嫂子的神態(tài)描寫?？梢钥闯錾┳有哪c歹毒，冷在心里，笑在面上。（ 3）對于牛郎來說，老牛是他最親密的伙伴、知心的朋友，哥哥嫂子對他狠毒，他感覺不到家的溫暖，所以只要和老牛一塊兒，離不離開家無所謂。（ 4）從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿一車

11、，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。過了些日子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。由此可以看出牛郎是個不怕吃苦、勤勞的人。（ 5）驚喜【點評】（1 ）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。（ 2）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。（ 3）此題主要考查對句子的理解能力。（ 4） 考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。 本題考查評價分析人物性格。（ 5）此題主要考查對句子語氣的把握能力。3 閱讀短文，回答問題。（一）農(nóng)夫和蛇一個農(nóng)夫干完農(nóng)活，看見一條蛇凍僵了，就把它拾起來

12、，小心翼翼地揣進懷里，用暖熱的身體溫暖著它。那蛇漸漸復蘇了，它徹底蘇醒過來后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時候痛悔地說："我可憐惡人，不辨好壞，結果害了自己，遭到這樣的惡報，我真是活該！"（ 1 ）這個故事中的蛇與課文漁夫的故事中的魔鬼有什么相同之處？（ 2）這個故事與課文漁夫的故事有什么相同點和不同點？相同點:不同點:（ 3）從農(nóng)夫和蛇、漁夫的故事這兩個故事中，我們明白了什么道理？（ 4）你還讀過與這兩個故事相似的故事嗎？請寫出故事的名字: （ 5）愛讀課外書是好習慣，請寫出兩本你讀過的名著：、 【答案】（ 1 ）它

13、們都是被農(nóng)夫（漁夫）救了性命反而恩將仇報。（ 2）這兩個故事情節(jié)都是蛇（魔鬼）被農(nóng)夫（漁夫）救了性命反而恩將仇報。；結局不同。農(nóng)夫被蛇咬死了，而魔鬼被智慧的漁夫又關進了瓶子，沉入大海。（ 3）我們要學會辨認是非，不要被事物蒙蔽了雙眼。（ 4）東郭先生和狼。（ 5）伊索寓言；一千零一夜【解析】【分析】（1）在理解課文的基礎上，進行比較概括。（ 2）此題考查學生用對比的方法掌握兩文在內(nèi)容上的相同點和不同點。（ 3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（ 4）、（5）本題考查學生對語文知識的積累。平時一定要對一些優(yōu)秀文學作品，分類整理

14、，加強記憶，此題會迎刃而解。故答案為：（1 ） 它們都是被農(nóng)夫（漁夫）救了性命反而恩將仇報。（ 2）相同點: 這兩個故事情節(jié)都是蛇（魔鬼）被農(nóng)夫（漁夫）救了性命反而恩將仇報。不同點 :結局不同。農(nóng)夫被蛇咬死了，而魔鬼被智慧的漁夫又關進了瓶子，沉入大海。（ 3）我們要學會辨認是非，不要被事物蒙蔽了雙眼。（ 4） 東郭先生和狼。（ 5）伊索寓言、一千零一夜【點評】（1 ）、（2）主要考查對課文的理解能力。（ 3）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。（ 4）、（5）主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累并分類掌握優(yōu)秀文學作品的好習慣。4 .閱讀短文，回答問題。天池劉白羽古人云：人在畫圖中。"我到天池就有

15、這種感覺，仿佛自己落入深藍色湖面倒印著雪白 冰峰的清澈、明麗的幻想之中了。這一天，我覺得風是藍的，陽光是藍的。早晨，從公路轉入崎嘔山谷，盤旋上山，山上林木變化，分為三段：山下開闊河床中，沖激著 冰凌般潺(cha。潺急流，在這里，老榆成林，一株株形狀古怪，如蘇東坡所說：如猛獸奇鬼，森 然欲搏人”；到山腰卻是密密層層的楊、柳、楓、槐，秋霜彳牌染，枝頭萬葉如紅或黃的透明琉璃片，在陽光中閃爍搖曳，在這里，天山雪水匯為懸空而落的飛泉 ，在森然壁立的峽谷中一片濤 聲滾滾；到了山頂則是一望無際的墨綠色挺立的云杉，植物適應著溫度高低而變化，可見其山勢之陡峻了。 走到山坡別墅，在灑滿陽光的陽臺上坐下來，整個天池

16、，不像自然景色，而是一幅油畫，你看, 這廣闊的湖面，為滿山云杉映成一片深藍，這深藍湖面之上，又印上雪白的群山倒影，這時我才 恍然找并未到山之極峰。你看，天池那里，還有層層疊疊更高的白峰 ，這天池，顯然是更高更高天山的雪水在這里匯集成湖 ，偶然一陣微風拂面而來，吹皺一湖秋水，那郝粼波紋，推動藍的、 白的樹影山影，都微微顫動起來，天池有她自己的風度，湛(zha。藍的湖水，雪白的群峰，密立 的杉林，都顯示著深沉、高雅、端莊，曲靜。午后，我走到廊上，再次仔細觀察天池：雪峰與杉林，白與黑相映，格外分明，雪山后涌起的 白云給強烈陽光照得白銀一樣刺眼，在黑藍色湖與山的襯托下，一片金黃色的楊樹顯得特別明麗燦爛

17、，再看看前后左右，原來我所在的紅頂房屋就在云杉密林之中，我身旁就聳立著一株 林高大白云杉，一株一株接得很緊，而每棵樹都筆直細長沖向天空，向四周伸展著碧絨絨枝 葉，綠色森然。傍晚下山，一路聽著颯颯天風，潺潺冰泉，我想：天池風景，是那樣寧靜而又變幻多姿，是那 樣明朗而又飛揚縹緲。在天池的這一天，我進入了一個夢的境界。(選文有刪改)(1)寫出下列詞語的近義詞?；孟?陡峻 高雅 綠色森然(2)關于這篇短文，下列選項中說法不正確的是()。A.短文采用了總分總結構，先總寫天池給我的感覺，再分寫天池的美，最后進行總結贊美。B.短文第2段從山下、山腰、山頂三個方面介紹天池的湖光山色變化C.短文按照時間順序，記

18、敘了天池一天之中風景變幻多姿，令人如入夢境。(3)讀下面的句子，說說從劃線的部分體會到了什么。偶然一陣微風拂面而來,班皺二湖秋水，那郝郝波紋，摧動藍的、白白樹影山影，都微微顫動 起來。60字左右。我身旁就聳立著一株林高大的云杉，一株一棟接得很緊，而每棵樹都筆直細長沖向天空,向 四周伸展著碧線線枝葉，綠色森然。(4)天池的美，如夢似幻！請你用一段話介紹天池，讓更多人感受她的美?！敬鸢浮?1)夢想；險峻；典雅；蔥綠繁密（2） C（3） 用 “吹皺、摧動”寫出了湖、樹影、山影的動態(tài)美。 用“聳立、接得很緊、沖向天空、伸展著”寫出了云杉的靜態(tài)美。（4）夏季，這里山清水秀，清爽宜人，是絕佳的避暑盛地。游

19、人可登高山、穿密林，俯覽天池全景，也可在碧波浩渺的湖水中泛舟橫渡，飽覽湖光山色。冬天的天池，白雪皚皚，銀裝素裹，湖上堅冰如玉，是全國少有的高山滑冰場?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）體會劃線語句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1 ）夢想、險

20、峻、典雅、蔥綠繁密；（2） C；（3） 用 “吹皺、摧動 ”寫出了湖、樹影、山影的動態(tài)美。 用“聳立、接得很緊、沖向天空、伸展著”寫出了云杉的靜態(tài)美。（4）夏季，這里山清水秀，清爽宜人，是絕佳的避暑盛地。游人可登高山、穿密林，俯覽天池全景，也可在碧波浩渺的湖水中泛舟橫渡，飽覽湖光山色。冬天的天池，白雪皚皚，銀裝素裹，湖上堅冰如玉，是全國少有的高山滑冰場?！军c評】（1 ）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力,平時一定要認真理解并加以識記。（3）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（4）

21、此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。5 閱讀下文，回答問題小黃牛找食吃小黃牛一天天長大了。有一天，牛媽媽對小黃牛說：“孩子，你已經(jīng)長高了，長結實了，不能老是跟著媽媽過日子，應該自己生活了?！毙↑S牛點了點頭。從此它就開始自己過日子了。一天，小黃牛慢悠悠地來到一戶農(nóng)民伯伯的院子里。院子里長滿了向日葵。葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。小黃牛又餓又渴，揚起頭就要吃。這時，它想起牛媽媽的話： “孩子，農(nóng)民伯伯種的莊稼，我們都不能吃它的葉子，葉子沒了，莊稼就不能活了，那農(nóng)民伯伯吃什么呢？”小黃牛就到別的地方去找食了。小黃牛拖著癟癟的肚子，走呀走呀，來到一棵老榆樹下。茂盛的老榆樹像

22、一把大綠傘，遮護著它的身子。它感到?jīng)隹鞓O了。小黃牛餓壞了，張開嘴就要啃樹皮吃。這時，遠處來了幾個農(nóng)民伯伯，他們干活累了，正要到老榆樹下歇息乘涼。小黃牛想：如果我啃了樹皮，樹不就死了嗎？那農(nóng)民伯伯還怎么乘涼呢？小黃牛為自己能替別人著想感到高興，突然間像長了好多力氣，決心向草原前進，去找自己能吃的青草。它來到草原，東瞅瞅，西看看，終于找到了媽媽帶它吃過的草，葉子細長，綠綠的，軟乎乎的。一嚼起來，又香又甜，還流著汁水呢！它高興得又蹦又跳，痛痛快快地吃了個飽。傍晚的時候 小黃?；氐郊依?告訴媽媽哪種綠葉能吃 哪種綠葉不能吃的理由 牛媽媽聽了 高興得眉開眼笑 一個勁地夸它 真是個能吃苦又懂事的好孩子 小

23、黃牛得到媽媽的夸獎 高興極了（ 1 ）給短文的最后一個自然段加上標點符號。（2）按事情的發(fā)展順序，用 “把短文分成三段，并概括段意。第一段：第二段：第三段：（ 3）用橫線劃出文中的兩個比喻句。（ 4）舉例說明小黃牛能吃苦又懂事，要抓住文中的關鍵語句，用自己的語言敘述?！敬鸢浮浚?1 ）傍晚的時候，小黃牛回到家里，告訴媽媽哪種綠葉能吃，哪種綠葉不能吃的理由 。牛媽媽聽了。高興得眉開眼笑。一個勁地夸它，真是個能吃苦又懂事的好孩子！ 小黃牛得到媽媽的夸獎高興極了?。?2）牛媽媽要小黃牛開始自己過日子；小黃牛雖餓了但不吃農(nóng)民伯伯的莊稼，不啃樹皮，只吃青草；小黃牛懂事了，牛媽媽很高興。（ 3）葉子綠綠的

24、，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。茂盛的老榆樹像一把大綠傘。（ 4）小牛替別人著想?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}是閱讀理解。（ 1 ）根據(jù)語境填寫正確的標點符號。（ 2）通讀全文，理解文章意思，再給文章分段。（ 3）從文中找出比喻句。比喻：即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。（ 4）根據(jù)文章內(nèi)容解答?！军c評】此類題型主要是結合文章或材料內(nèi)容進行分析。找出解答題目的關鍵詞語、句子或段落作出相關思路指導。6 課外閱讀，回答問題。荷 花每當我去公園玩，總要去池子邊觀賞那潔白的荷花。荷花，它出污泥而不染，總是保持著自己潔凈的本色。荷花的花瓣，呈瓜子形，潔白似玉，花里托出一

25、個倒過來像個小窩頭一樣的深綠色蓮蓬。遠遠看去，荷花的花瓣組成了一個精巧的五色搖籃，蓮蓬像一個嬰兒躺在里面。一陣微風吹過，荷花左右擺動，就像慈愛的母親在搖著搖籃，哄自己的孩子入睡。荷花下面是一桿碧綠的莖，一直插到水下的污泥里，再由粗壯的根長出一節(jié)節(jié)的鮮美的 藕。清澈（ch 6）的水面上，漂浮著一片片荷葉，上面托著幾顆水珠，那水珠真像頑皮的小 孩子在玩耍，從荷葉這頭滾到那頭，真有趣。荷花真美，讓人越看越愛。我愛荷花！（1）這篇短文是圍繞 來寫的。（2）短文的第二、三自然段具體描寫了荷花的可愛，作者先寫了荷花的 ,接著寫 了、O（3）寫出下列詞語的近義詞。 觀賞一 保持一 精巧一 慈愛 一 頑皮 一

26、 潔凈 一（4）找出文中的比喻句。再選一個抄下來，并說出把什么比作什么。比喻句：把 比作?！敬鸢浮浚?）荷花真美，讓人越看越愛。我愛荷花 ”（2）樣子；蓮蓬；莖；藕；荷葉（3）欣賞；維持；精美；慈祥；調(diào)皮；干凈（4）那水珠真像頑皮的小孩子在玩耍。；水珠；小孩子【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的 主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在句尾： 荷花真美，讓人越看越愛。我愛荷花 （2）考查對課文內(nèi)容的

27、理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可。（3）本題主要考查學生對近義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的 認識和理解課文。先理解詞義再寫近義詞。（4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物?！军c評】（1）考查學生掌握 我中心句的方法”并運用。（2）此題考查篩選相關信息并加以概 括的能力。（3）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時 注意多積累，增加詞匯量。（4）考查學生對比喻修辭手法的

28、掌握。要注意本體和喻體特點 的一致性。要求學生能判斷，會應用。7 閱讀短文，完成練習。登黃山記（節(jié)選）季羨林一線天真正是名副其實。在兩個峭壁中,只存一條縫隙，僅容人體，抬眼一看，只見高 處露出一線光明，上面是藍藍的天。這一團光明就召喚著我們，奮勇前進，我們也就真地 一個個精神抖擻，鼓足了余勇，爬了上去。低頭從我們兩條腿中間向后看去，還可以看到 懸掛在天都峰上的那一條白練似的蹬道。過了一線天.再向右一拐就走上了玉屏樓.這里是從溫泉到北海去的必由之路。一般人四顧奇峰錯列,都是在這里過夜的。徐霞客時代，這里叫玉屏風，他在游記里寫道:眾壑縱橫，真黃山絕勝處。”可見徐霞客對此處評價之高。這里有什么特點呢

29、？這里是萬山叢中一塊比較平坦的地方，好像天造地設，就是一個理想的中途休息的地方。一轉過山角、就能看到峭壁上長著一棵松樹。提起此松，真是大大地有名。掛在人民大會堂里的那一幅叫做“迎客松 ”的照片，就是它。這棵松樹的大名就叫做 “迎客松 ”。你看它伸出雙臂，其實是不知道多少臂，仿佛想同來游的人握手、擁抱。它那青翠的枝頭仿佛能說出歡迎的語言。它仿佛就是黃山好客的象征，不，它實際上成了中國人民好客的象征。你若問它的高壽，那就很難說。它干并不粗，也不特別高，看樣子它至多也不過幾十年至百年，然而據(jù)人說，它挺立在這里已經(jīng)有一千多年的歷史了。這里山 高風勁，夏有酷暑，冬有寒冰，然而它卻至今巍然屹立，俊秀挺拔，

30、蒼翠欲滴，枝頭籠 煙，仿佛正當妙齡青春。（ 1 ） “名副其實”的意思是，說 “一線天 ”名副其實的原因是。（ 2）畫線句子在文中的作用是。（ 3）理解 “四顧奇峰錯列，眾壑縱橫，真黃山絕勝處?！边@句話的意思。（ 4）給句子用上合適的關聯(lián)詞語，不改變句子意思。它仿佛就是黃山好客的象征，不，它實際上成了中國人民好客的象征?！敬鸢浮浚?1）名實相符；在兩個峭壁中，只存一條縫隙，僅容人體，抬眼一看，只見高處露出一線光明，上面是藍藍的天（ 2）承上啟下（ 3）四望奇峰雜錯排列，道道壑谷，縱橫交錯，真是黃山景致最美的地方。（4）不但而且；不僅還【解析】【分析】（1）第一問詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)

31、系上下文，正確理解詞義。第二問考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能在第一自然段找到答案。（ 2）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內(nèi)容、結構等角 度分析作答。（ 3）本題考查重點句子的翻譯翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意 譯為輔。（ 4）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是條件關系。故選不但而且或 不僅還”故答案為：（1）名實相符、在兩個峭壁中，只存一條縫隙，僅容人體

32、，抬眼一看，只見高處露出一線光明，上面是藍藍的天（ 2）承上啟下（3）四望奇峰雜錯排列，道道壑谷，縱橫交錯，真是黃山景致最美的地方。（4）不但而且；不僅還【點評】（1 ）第一問考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。第二問考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（ 2）本題考查文段在文中的作用。（ 3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。（ 4）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來 選擇

33、恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。8 課外閱讀兒子的禮物今年春節(jié)，我生平第一次收到兒子用自己勞動報酬買的禮物 一塊德芙巧克力，就是我平時最喜歡卻舍不得買的那種。把那塊東西放在我手心里時，兒子顯現(xiàn)出從未有過的輝煌的表情。兒子二十歲了，在一個自修大專班讀書，錢是他業(yè)余打工掙來的。他在一家卡拉OK 廳當服務員，從晚上6 點干到午夜12 點，第二天一早，趕兩趟車去學校上課。兒子讀中學時，用眼下父母們的標準衡量，他要屬“不及格 ”之列：一看電視就來勁，一翻書本就打呵欠，一碰上考試就發(fā)抖。我對他嚷得最多的是：“看看人家的孩子！父母這輩子不指望享你的福，你總要自立于社會吧！”每每聽到這樣的話，兒子便垂頭不語?，F(xiàn)在

34、回想，在這“激將 ”的后面實際是在發(fā)泄作父母的心理的不平衡。捧著兒子的禮物，心不由地輕輕發(fā)痛，那么多冷言冷語，他全以寬容和理解消化了，沒有怨怪，沒有疏遠，只是悄悄地給了我一份證明。對母親來說，兒子送一塊巧克力抑或一幢房子，在意義上沒有區(qū)別。他的爸爸、外公外婆、爺爺奶奶也都分別收到一份小小的驚喜。每位親人的愛好他都點點滴滴想到了，真是難為了他的細心和周到。兒子從小性格寬厚，待人真誠，做事勤快，動手能力強 這些優(yōu)點，過去我都忽略了，或者說漠視了，因為學校的成績單上不記這一些的分數(shù)。我感謝社會在他第一次邁出腳時就給予他一個成功，并肯定他立足社會的能力，這對一個成績單上留下許多失敗記錄的年輕人來說，足

35、以撐起他一生的自信。也許，這才是他給我的最好禮物。（ 1 ）文中插敘的部分是第自然段，其作用是：。（ 2） “因為學校的成績單上不記這一些的分數(shù)”，請說說是哪些方面的表現(xiàn)？（ 3）說說你對文題“兒子的禮物”的理解。一是： ；二是：；（ 4）第一自然段中破折號的用法是（）。A.聲音的延長B.解釋說明C表示轉折D.表布中斷（ 5）下面對文意的分析、概括，最準確的一項是（）A.作者認為父母對子女應該多些理解和鼓勵，子女對父母也應該多些理解和回報。B.寬厚、真誠、勤快、動手能力強，這些才是立足社會的根本。C作者反思過去，認識到只重視兒子的學習成績，以致忽視了他身上許多優(yōu)點是不對的，并表示了深深的自責。

36、D.在作者看來，年輕人踏入社會的首次成功，足以撐起一生的自信?！敬鸢浮浚?1 ） 3；與兒子現(xiàn)在的懂事長大形成對比（ 2）品德、性格、能力等。（ 3）指用自己的勞動報酬買的巧克力；自立于社會的能力（ 4） B（ 5） C【解析】【分析】（1）本題是對文章寫作手法及其作用的考查解答此題的關鍵是在理解短文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息內(nèi)容，結合相關的語句，分析解答，（ 2）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（ 3）考查對題目的理解，題目的作用一般是： 象征意義； 語帶雙關； 作者感情的出發(fā)點； 概括文章的主要內(nèi)容； 文章線索；

37、文眼；揭示文章中心； 吸引讀者、新穎。結合課文內(nèi)容分析解答。（ 4）本題主要考查對破折號的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細讀句子，理解句子意思，進步去分析句子中破折號的作用。（ 5）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1 ） 3、與兒子現(xiàn)在的懂事長大形成對比（ 2）品德、性格、能力等。（ 3）指用自己的勞動報酬買的巧克力、自立于社會的能力（ 4） B（ 5） C【點評】（1 ）了解插敘記敘方式，了解本文的組材線索。（ 2）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（ 3）此題考查學生的對題目的理解。（ 4）考查學生對破折號的作用的掌

38、握。要求學生能判斷，會應用。（ 5）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。9 閱讀理解。小名也許我的出生和水有關，于是外公給我起名叫淼兒。在“淼兒，淼兒”的呼喚聲中，我慢慢長大了。到了要上學的年齡，爸爸覺得該有個體面的學名才對，便為我取了個大眾化的名字，可家里人還是“淼兒，淼兒”地叫，特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁。不知為什么，隨著年齡的增長，再聽到家人喚我小名時竟有些不舒服了。于是，有一天，我在聽到媽媽又一聲“森兒 ”的呼喚后，就對媽媽說：“媽媽，我有大名的，別叫我小名好嗎 ?”然后在媽媽驚愕的表情里走進自己的房間。但媽媽終究還是改不了。我 16 歲生日聚會那天，好多同學都來了，家里的小客廳擠得滿

39、滿的。我一邊給大家分糖果，一邊忙不迭地說著謝謝。爸爸媽媽在廚房里做菜，當一碟碟香氣四溢的小菜端上桌時，一位同學將送給我的大蛋糕端上來，我連聲稱謝，打開蛋糕盒，喊道：媽媽，拿刀子來！ ”媽媽一邊遞過一把瓜刀，一邊叮嚀：小心點，淼兒！ ”咦？原來你叫森兒呀，挺好玩的名字！”朋友們善意地哄笑起來，我的臉刷”地紅到了耳根。晚上臨睡前，我推開媽媽的房門，倚著門框，不耐煩地說：媽媽，我不是說過嘛，別叫我的小名！ ”媽媽的臉上呈現(xiàn)出一種復雜的表情，嘆了口氣說： 對不起，高翔！ ”可我聽出 我的名字在她口中變得十分生硬。沒多久，我要離開家到百里外的一座城市去讀書。不知怎的，媽媽竟在短短幾天內(nèi)學會 了很有味道地

40、叫我的大名，而且同以前叫我小名一樣順口。分別那天，爸媽一起去車站送我。爸爸喋喋不休地叮囑我，媽媽則沉默著，表情顯得很是傷感。我大人似的笑笑，反過來撫慰他們：放心吧，沒事的，我已經(jīng)不是孩子了。”火車開動的一剎那，我從車窗探出頭，同他們揮手告別，一直不言不語的媽媽突然抬起頭，眼里含著淚，她緊跑著，揮動起雙手，脫口喊了出來常寫信，淼兒！ ”我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。(1)短文圍繞 小名”主要寫了三件事，請用簡潔的語言加以概括，并梳理我”的心理和母親的表情變化，將表格補充完整。主要事情我”的心理母親的表情對媽媽說別叫我”小名復雜感動(2)聯(lián)系短文內(nèi)容，下面說法正確的是()

41、(可多選)A.短文刻畫母親主要抓住了母親的語言、表情和動作。B.第1自然段 特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁 ”這句話在文中起鋪墊作用，第 3自然段 但媽 媽終究還是改不了 ”在文中起過渡作用。C.咦？原來你叫淼兒呀，挺好玩的名字！”朋友們的話中帶著對我”的嘲笑和諷刺。(3)短文末尾 我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出 ”中的什么 東西”你認為指的是什么呢？運用猛撞”一詞好在哪里？【答案】 (1)不舒服；驚愕；生日聚會時，媽媽喊我”小名；丟臉；車站送別時，媽媽喊我”小名；傷感A,B(3)指的是媽媽愛的呼喚和牽掛；猛撞”寫出了 我”此時才明白媽媽對 我”的愛，表達了我”的愧疚之情。

42、【解析】【分析】(1)本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要細讀短文的 內(nèi)容，然后結合前后句(或題目提供的信息)進行補充填空即可。(2)解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。(3)解答時結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：(1)1、不舒服；2、驚愕；3、生日聚會時，媽媽喊我”小名；4、丟臉；5、車站送別時，媽媽喊 我”小名；6、傷感； 2） A B;(3)指的是媽媽愛的呼喚和牽掛；猛撞”寫出了 我”此時才明白媽媽對 我”的愛，表達了我”的愧疚之情?！军c評】(1)這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。(2)此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。(3)解答此題要結合語境理解句意，有利