激發(fā)情趣體驗成就感

1、激發(fā)情趣 體驗成功感 小班美術(shù)活動案例小藍和小黃丹徒區(qū)高資中心幼兒園 楊瓊 熊開清一、設(shè)計意圖：在一次美術(shù)活動中，有幾名幼兒用兩種顏色疊加在一起涂色，他們對色彩疊加后產(chǎn)生變化充滿了好奇，也萌發(fā)了嘗試使用兩種顏色疊加著色的興趣。使我想到也許可以和孩子們一起玩玩“紅黃藍”三原色。但是對于小班的孩子來說，怎么操作，他們更容易接受呢？正巧，看到小藍和小黃這個繪本，讓我決定先從繪本著手，讓幼兒知道藍色和黃色在一起會變成綠色。由于小班幼兒繪畫隨意性大，且手部小肌肉還未發(fā)育成熟，很難順利進行調(diào)色活動，于是我選擇貼近幼兒生活、易于操作的材料，借用可操作的工具，幫助幼兒調(diào)色，同時采用幼兒喜歡的游戲形式，運用游戲

2、性語言組織教學(xué)，讓幼兒在游戲中完成美術(shù)活動，在輕松地玩色過程中知道兩種不一樣的顏色和在一起會變成另外一種顏色，從而滿足幼兒的好奇心，同時也激發(fā)他們的行為向有目的的觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作性的美術(shù)活動過渡。根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標(biāo)定位于：1、通過嘗試知道藍色和黃色在一起會變成綠色。2、嘗試用棉簽進行作畫，能夠保持操作中的衛(wèi)生。3、樂于參加活動，愿意和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)，體驗美術(shù)活動的成功感。二、活動過程：（一）、故事導(dǎo)入師：今天老師帶來了兩個顏色寶寶，他們的名字叫小藍和小黃。它

3、們倆之間發(fā)生了一件有趣的事繪本故事小藍和小黃。故事講到它們開心的抱在一起。（二）、進行玩色游戲1、教師介紹作畫工具及使用方法。師：他們抱在一起會發(fā)生什么事呢？老師把小藍和小黃請到我們教室來了，看！在這個盤子里，他們現(xiàn)在還沒有抱在一起，他們需要我們的幫忙，我們怎么讓他們抱在一起呢？（請2名幼兒說一說）老師出示棉簽，用棉簽攪一攪讓他們抱得更緊一些吧！注意不要把桌子弄臟哦！如果你的手臟了，用桌子上的抹布擦一擦。2、幼兒自由操作。師：小藍和小黃已經(jīng)在后面等著我們了！我們趕快去幫幫他們，讓他們緊緊地抱在一起吧！看看會發(fā)生什么奇怪的事情？3、作品分享。以“開火車”的形式，一起分享實踐結(jié)果。（三）、繼續(xù)講述

4、故事，驗證幼兒試驗的結(jié)果師：剛才我們經(jīng)過試驗，知道了小藍和小黃抱在一起會變成綠色。我們看看故事里是不是這么說的。師：呀，真的耶！我們太棒了，為自己鼓鼓掌。（四）、幼兒作畫1、師：綠寶寶很調(diào)皮，他玩起了捉迷藏的游戲，看他躲到哪兒了？師出示一棵只有一片樹葉的大樹。（躲到樹葉里去了。）2、知道怎么作畫。剛好用我們變出來的綠色涂樹葉！怎么涂呢？（兒歌：蘸點綠寶寶，邊上靠一靠，按住小樹葉，慢點涂涂好。）老師已經(jīng)把這些樹葉放在了后面的桌子上，快去吧！4、幼兒自由作畫。5、展示作品。（五）、活動延伸師：小藍和小黃還有一個好朋友，它叫“小紅”，要是小紅和小黃抱在一起會變成什么顏色呢？小紅和小藍抱在一起又會怎樣

5、呢？游戲的時候讓老師帶我們試一試，去發(fā)現(xiàn)他們會變成什么顏色，再去告訴更多的小朋友！三、活動反思：本節(jié)小班美術(shù)課，通過活動的開展，促使幼兒愿意嘗試用有趣的方法，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)幼兒探索的興趣，同時，培養(yǎng)和激發(fā)幼兒想象力和表達能力?；顒幽繕?biāo)：通過活動，幼兒都很樂意嘗試、操作，并能發(fā)現(xiàn)藍色和黃色混在一起能變出另外其他的顏色來，而且學(xué)會了用棉簽涂色，同時也體驗到了美術(shù)活動的樂趣，從課堂上幼兒的表現(xiàn)來看，活動目標(biāo)基本達成。活動準(zhǔn)備：本次活動課準(zhǔn)備了較多的材料，包括顏料、繪本、鞋盒、棉簽PPT等。但仍有準(zhǔn)備不充足之處。如：顏料準(zhǔn)備的不夠多等等。活動各環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中，我采取故事的形式導(dǎo)入，借

6、用繪本，把孩子們的注意力深深的吸引了。大家通過邊聽故事邊看圖片，然后自己試一試這個過程中，知道了藍色和黃色混在一起會變成綠色；嘗試過后，進行講評活動，在講評活動中讓幼兒更清楚的發(fā)現(xiàn)顏料混合后發(fā)生的變化。這不僅僅是一節(jié)美術(shù)活動課，還強調(diào)了幼兒語言能力的發(fā)展，在講解示范“涂色”這一環(huán)節(jié)時，通過兒歌，幫助幼兒了解操作要點，培養(yǎng)一定的語言表達能力；同時我也注重了操作過程中的良好的衛(wèi)生習(xí)慣的教育，以免作畫過程中弄臟衣服和手；最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒展示了自己的作品，體驗成功的喜悅。通過這節(jié)活動課的順利開展，幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合的變化。雖然活動各個環(huán)節(jié)都經(jīng)過仔細推敲，盡量避免會出現(xiàn)的問題，但是在實際操作過程中，還是會有問題出現(xiàn)的，例如：在激發(fā)幼兒玩色的興趣后，由于我在提示幼兒“把小藍和小黃抱在一起”時沒有及時的調(diào)整幼兒從童話回到現(xiàn)實的心態(tài)，致使幼兒在操作時有不敢動手的現(xiàn)象，經(jīng)教師知