（52）期中檢測(cè)質(zhì)量分析及成績(jī)冊(cè)

1、2015 2016學(xué)年度第 一 學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科期中檢測(cè)質(zhì) 量 分 析教師： 楊清華 任教班級(jí) 五二 一、 出題意圖：1、考察學(xué)生半個(gè)學(xué)期以來(lái)的看拼音寫(xiě)字詞以及詞語(yǔ)搭配的能力。2、考察學(xué)生半學(xué)期來(lái)對(duì)比喻、排比、擬人、反問(wèn)句改陳述句以及陳述句改為第三人稱轉(zhuǎn)述的運(yùn)用能力。3、考查學(xué)生半學(xué)期來(lái)在單元學(xué)習(xí)中格言警句、名人名言、古詩(shī)詞的理解運(yùn)用能力。4、考察學(xué)生課內(nèi)外閱讀、作文書(shū)寫(xiě)能力。二、 考試情況簡(jiǎn)析：1、根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，全班男女生46人全部按時(shí)參加了測(cè)試，基本準(zhǔn)確、真實(shí)地表達(dá)了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)。2、由于本班學(xué)生閱讀能力較差，考試成績(jī)不夠理想，有待于今后加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)。三、 取得的成績(jī)及歸因分析： 1、

2、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整方面做得比較完善。因?yàn)槲乙螅悍彩潜緦W(xué)期學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)嚴(yán)格按照區(qū)教研室的要求，除了在家庭作業(yè)上書(shū)寫(xiě)之外，每一課我都報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生充分鞏固提高； 2、課內(nèi)閱讀較好。多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)題目的要求準(zhǔn)確回答問(wèn)題，得分較多。其原因是：我本學(xué)期接到新的班級(jí)后對(duì)學(xué)生理解背誦課文的要求比較重視，學(xué)生掌握的較好。 3、作文水平有一定的提高。許多學(xué)生剛進(jìn)入五年級(jí)時(shí)幾乎不會(huì)寫(xiě)作文，更不知道書(shū)寫(xiě)的格式以及結(jié)尾的句號(hào)書(shū)寫(xiě)。我接班后對(duì)書(shū)寫(xiě)格式嚴(yán)格要求，規(guī)范管理。對(duì)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容依據(jù)新課表教學(xué)，注重學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，我手寫(xiě)我心，取得了較好的效果。四、存在的問(wèn)題及歸因分析： 1、漢語(yǔ)拼音回生嚴(yán)重。班上學(xué)生大約1

3、0人左右漢語(yǔ)拼音不過(guò)關(guān)，zi、ci、si、zhi、chi、shi、ni、li等前鼻音、后鼻音、翹舌音、平舌音分不清楚。 2、句型轉(zhuǎn)換不過(guò)關(guān)：如，把反問(wèn)句改為陳述句，把陳述句改為第三人稱轉(zhuǎn)述句式等出錯(cuò)誤幾率較高。由于課堂訓(xùn)練時(shí)間有限，一部分學(xué)生掌握較差。 3、“樂(lè)園訓(xùn)練”中的名句出處掌握不牢固。例如：第一大題第5小題要求學(xué)生寫(xiě)出一句論語(yǔ)中的名句，許多學(xué)生都寫(xiě)錯(cuò)了，把“以直報(bào)怨，以德報(bào)德”的正確答案丟到了腦后。 4、課外短文閱讀回答不完整。學(xué)生在完成課外短文閱讀時(shí)不能夠準(zhǔn)確、完整地回答短文后邊的問(wèn)題，也造成了無(wú)謂的丟分現(xiàn)象。 5、部分學(xué)生的作文書(shū)寫(xiě)能力有待繼續(xù)加強(qiáng)。一部分學(xué)生的作文能力有待提高，他

4、們不能夠把一件事情準(zhǔn)確地表達(dá)清楚，更不會(huì)運(yùn)用課文中學(xué)過(guò)的優(yōu)美詞句裝飾自己的作文，使得作文篇幅較短，句子表達(dá)不清楚、不連貫。五、改進(jìn)措施：1、針對(duì)班級(jí)學(xué)生漢語(yǔ)拼音不過(guò)關(guān)，zi、ci、si、zhi、chi、shi、ni、li等前鼻音、后鼻音、翹舌音、平舌音分不清楚的現(xiàn)象，積極找時(shí)間幫學(xué)生補(bǔ)習(xí)漢語(yǔ)拼音。2、抓住一定時(shí)間重點(diǎn)復(fù)習(xí)句型轉(zhuǎn)換：如，把反問(wèn)句改為陳述句，把陳述句改為第三人稱轉(zhuǎn)述句式等出錯(cuò)誤幾率較高的問(wèn)題多去訓(xùn)練。3、對(duì)“樂(lè)園訓(xùn)練”中的名句出處掌握不牢固問(wèn)題加強(qiáng)過(guò)關(guān)訓(xùn)練。讓學(xué)生不僅會(huì)背誦、會(huì)默寫(xiě)名言警句，更重要的是一定要讓學(xué)生牢記這些名言警句的出處，爛熟于心。4、加強(qiáng)課外短文閱讀的訓(xùn)練。學(xué)生在完

5、成課外短文閱讀時(shí)不能夠準(zhǔn)確、完整地回答短文后邊的問(wèn)題，造成的丟分現(xiàn)象亟待解決。讓學(xué)生充分讀懂文章以后再回答問(wèn)題。5、加強(qiáng)部分學(xué)生的作文書(shū)寫(xiě)能力。讓他們能夠把一件事情準(zhǔn)確地表達(dá)清楚，把課文中學(xué)過(guò)的優(yōu)美詞句學(xué)習(xí)裝飾自己的作文，使得作文篇幅加長(zhǎng)，句子表達(dá)清楚、連貫。2015 至2016 學(xué)年度第一學(xué)期 語(yǔ)文學(xué)科期中檢測(cè)成績(jī)表班級(jí)：五 二 教師姓名：楊清華應(yīng)考人數(shù)46實(shí)考人數(shù)46及格率87優(yōu)秀率15均 分71.5不及格人數(shù)6序 號(hào)學(xué)生姓名成 績(jī)序 號(hào)學(xué)生姓名成 績(jī)1 蔡 釗 7224趙天賜422 李 玉8125曹 陽(yáng)883戴鑫睿6426陳遠(yuǎn)莉73.54丁 昆60.527成佳惠86.55方立盛4028馮怡敏836付 豪70.529樂(lè)  倩677胡展鵬8330齊金玲74.58郎 燦6731陳 靜759劉志民77.532汪 媛80.510張義濱5133謝 佳5111彭 毅7534薛麗垣9012祁文哲75.535程 雪7713秦文浩8836張 煒84.514萬(wàn)方泰7837張雅文9215萬(wàn)里斌69.538朱恩夢(mèng)91.516王 齊6039鄭 倩7417 張忠景59.540劉嘉美7818吳辰宇83.541周芷青9019謝振雙74