《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)《多種多樣的運(yùn)輸方式》教學(xué)反思

1、轉(zhuǎn)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)多種多樣的運(yùn)輸方式教學(xué)反思（轉(zhuǎn)）人教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)多種多樣的運(yùn)輸方式教學(xué)反思今天，我人教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)多種多樣的運(yùn)輸方式。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生了解多種多樣的運(yùn)輸方式及其各自不同的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)合理的選擇交通運(yùn)輸方式，整節(jié)課，我側(cè)重以下幾方面設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生興趣興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師，我用了謎語(yǔ)，猜交通運(yùn)輸工具的方式引入新課，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且使學(xué)生感受到交通運(yùn)輸工具和我們生活的緊密聯(lián)系。二、聯(lián)系生活實(shí)際以學(xué)生生活為主線。引導(dǎo)思考與生活密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探討，在學(xué)生認(rèn)識(shí)不同交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)后進(jìn)行實(shí)踐演練做個(gè)

2、聰明的貨主，如：從面包廠把面包送到商店（）等，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)輸方式的實(shí)際能力。三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣性我在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同交通工具的特點(diǎn)時(shí)，組織學(xué)生分組討論從速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)等方面考慮填制表格，從而提高學(xué)生分析、理解、判斷、綜合、表達(dá)能力。本節(jié)課上完后，我覺(jué)得特別不滿意，本節(jié)課的.重點(diǎn)就是了解多種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。課前我只讓學(xué)生好好預(yù)習(xí)一下新課，書中也沒(méi)有概括出特點(diǎn)，我開始以為，學(xué)生們盡管對(duì)飛機(jī)、輪船不太熟悉，沒(méi)有坐過(guò)，但通過(guò)看電視，平時(shí)資料的積累，應(yīng)該會(huì)很輕松地找出這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，可在合作中我就發(fā)現(xiàn)了，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生在填表時(shí)爭(zhēng)論得很厲害，匯報(bào)時(shí)占用時(shí)間較多，

3、頗有爭(zhēng)議。最后，只好我給了同學(xué)們一個(gè)準(zhǔn)確的答案，比較了四種運(yùn)輸方式的速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)，這在備課時(shí)，我的確沒(méi)有想到的，因?yàn)檫@部分占時(shí)較多，在比較2003年、2007年、2012年春運(yùn)客運(yùn)量時(shí)，沒(méi)有很好展開，交通運(yùn)輸集散地也沒(méi)能完成，如果不是他們聽課，我可能會(huì)分二課時(shí)完成，時(shí)間會(huì)充裕些。有時(shí)，你越想好好完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，反倒不盡如人意，以后在備課時(shí)，應(yīng)多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，不能自己認(rèn)為簡(jiǎn)單就把問(wèn)題想簡(jiǎn)單了。等給四年一和四年二班上時(shí)，我會(huì)調(diào)整方法，以期達(dá)到理想的教學(xué)效果！尿的形成和排出教學(xué)反思尿的形成和排出教學(xué)反思范文（精選3篇）尿的形成與排出這節(jié)內(nèi)容主要講述的是人體中尿液的形成和排出的過(guò)程。雖然

4、學(xué)生每天都在排尿，但是對(duì)于排尿排出的是體內(nèi)的哪些物質(zhì)，以及這些物質(zhì)的排出究竟對(duì)人體的生理有什么樣的作用，卻一無(wú)所知。因此，我就從激發(fā)學(xué)生興趣入手，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，以下是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反思：1、在導(dǎo)課的環(huán)節(jié)通過(guò)解圖的方式，將之前學(xué)過(guò)的.消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)的知識(shí)串聯(lián)在一起，牢牢地吸引住了學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官，是形成尿液的場(chǎng)所，因此腎臟的結(jié)構(gòu)也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)是從腎臟的外形到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從宏觀到微觀，指導(dǎo)學(xué)生觀察，了解其結(jié)構(gòu)，所以在授課時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，層層深入，特別是腎單位的結(jié)構(gòu)及血管頒布的特點(diǎn)，這樣為尿液的形成可做好捕墊。

5、3、在教學(xué)過(guò)程中以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，利用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)降低問(wèn)題難度，層層深入，將各知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的串聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突顯教師的導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，與此同時(shí)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是大家一起猜想驗(yàn)證出來(lái)的，也更加容易記憶。4、本節(jié)課所包含知識(shí)量較大，涉及到的內(nèi)容很多，教師在擴(kuò)展知識(shí)方面有較大難度，所以學(xué)生掌握起來(lái)難度相對(duì)較大，很難做到面面俱到，這就需要突出重點(diǎn)。在時(shí)間上需要注意分配把握，否則可能很難按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。七年級(jí)于前天全部安裝上了白板，意味著以后可以隨意的使用多媒體教學(xué)，可以用現(xiàn)代化的手段來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，為此，今天我用課件的形式給學(xué)生們講授尿的形成和排出。通過(guò)上

6、課過(guò)程，總結(jié)幾點(diǎn)反思：1、課前播放了一個(gè)“教學(xué)視頻”，學(xué)生都感覺(jué)特有興趣，連平時(shí)不聽課的都豎起耳朵聽（但這部分作用只是提興趣而已，聽過(guò)就忘，關(guān)鍵還是后面的.講授知識(shí)過(guò)程）。2、圖片，模型可以不用再準(zhǔn)備了，用課件展示出來(lái)可以達(dá)到同樣形象的效果。化抽象為形象，學(xué)生理解起來(lái)較以前更容易。3、基本上不用怎么板書了，節(jié)省了不少時(shí)間。但是密老師強(qiáng)調(diào)過(guò)：板書很重要！所以以后還得繼續(xù)將重要的“樁”擺出來(lái)，利于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)！3、教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，真正落實(shí)三五x教學(xué)策略，但總感覺(jué)事實(shí)很難做到，內(nèi)容很多，一節(jié)課的時(shí)間，讓我總感覺(jué)到除了講教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)之外，根本沒(méi)有時(shí)間去顧及課后練習(xí)，也

7、沒(méi)有時(shí)間真正去落實(shí)小組合作，交流討論課本上及同步上的“討論題”。4、小組合作的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，還得繼續(xù)培養(yǎng)，真真切切感覺(jué)到實(shí)行起來(lái)，有意義的實(shí)行起來(lái)好難?。”竟?jié)課的設(shè)計(jì)我從幾個(gè)方面進(jìn)行反思：1. 生物學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的視角去審視問(wèn)題，大膽猜想，并且以科學(xué)的方法去驗(yàn)證，這在初中生物教學(xué)中是個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。而本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路正是基于對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為前提來(lái)設(shè)置的。由排尿的這一現(xiàn)象，追根溯源至泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能，并由腎臟結(jié)構(gòu)入手了解尿液產(chǎn)生的全過(guò)程進(jìn)而使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的特點(diǎn)。這充分體現(xiàn)了生物學(xué)教學(xué)特色。2. 本節(jié)課的設(shè)置是在深挖教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情

8、況，利用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)降低問(wèn)題難度，層層深入，將各知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的串聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突顯教師的導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，與此同時(shí)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是大家一起猜想驗(yàn)證出來(lái)的，也更加容易記憶。而本節(jié)課帶給我的更多的是教學(xué)中的問(wèn)題，例如：1. 本節(jié)課的設(shè)計(jì)方式，要求學(xué)生對(duì)已有知識(shí)掌握程度較高，否則在觀察、推理時(shí)會(huì)受限于自身知識(shí)而打不開思路，從而使得該探究方式失敗。所以在授課時(shí)應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，需要層層深入，避免過(guò)大的跳躍性。2. 本節(jié)課知識(shí)量較大，學(xué)生掌握起來(lái)相對(duì)難度較大，很難做到面面俱到，需要突出重點(diǎn)。在時(shí)間上分配把握出現(xiàn)問(wèn)題，我感覺(jué)不足的地方就是還有相關(guān)的練習(xí)沒(méi)有進(jìn)行，這也是遺憾的地方。3. 學(xué)生的小

9、組學(xué)習(xí)討論中，需要確保學(xué)習(xí)的高效性，討論的有效性和課堂的有序性，避免過(guò)多意外因素。例如我們有一組同學(xué)在討論腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)第4問(wèn)時(shí)，“分別”的含義理解不清；在數(shù)據(jù)分析時(shí)，過(guò)于依賴課本的結(jié)果，而忽略了對(duì)數(shù)據(jù)自身的分析，這樣都使得討論缺乏有效性。總體來(lái)說(shuō)，這是一節(jié)難度較大的課，在實(shí)際教學(xué)中像這樣難度的課該采用什么樣的方式來(lái)進(jìn)行，才能激發(fā)學(xué)生的興趣并達(dá)到我們的教育目的，對(duì)很多教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難點(diǎn)，選擇這節(jié)課作為參賽課的目的也是為了向各位專家求教，類似于這樣的課，我們采用什么樣的授課方式更能實(shí)現(xiàn)我們的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)的教學(xué)反思語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)的教學(xué)反思范文教學(xué)反思一教學(xué)反思二復(fù)習(xí)課的基本特征應(yīng)該是緊

10、張、高效的。幾節(jié)復(fù)習(xí)課下來(lái)，我和學(xué)生們逐漸找到了這種感覺(jué)。學(xué)生們緊張地閱讀、緊張地記憶，然后緊張地限時(shí)練習(xí)，一切復(fù)習(xí)工作都緊張而井然有序。同樣，這樣的學(xué)習(xí)也是高效的。學(xué)生們?cè)谡n堂上少了嬉笑、磨蹭、竊竊私語(yǔ)，更多的是專注、緊張、迅速。這幾天，我通過(guò)巡課查課，感覺(jué)多數(shù)的老師復(fù)習(xí)課都比較高效，但也有感覺(jué)是學(xué)生在應(yīng)付差事，老師碌碌無(wú)為，看似很忙碌，但是不知學(xué)生們學(xué)了什么，不知學(xué)生們掌握的情況，僅僅為了做試卷而做試卷。這種現(xiàn)象值得反思。教學(xué)反思三復(fù)習(xí)了一周的文言文，文言文復(fù)習(xí)我采用的是上課前10分鐘學(xué)生自主復(fù)習(xí)重要字詞、文句，然后我?guī)е鴮W(xué)生梳理重點(diǎn)知識(shí)。緊接著就進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)試（此次復(fù)習(xí)是逐課復(fù)習(xí)），學(xué)生利

11、用15分鐘左右完成提前預(yù)制的練習(xí)，隨后，進(jìn)行互批、講解，遇到錯(cuò)誤較多的重點(diǎn)講解，引導(dǎo)學(xué)生明確錯(cuò)誤原因，然后進(jìn)行訂正。這里一定要注意的是批改，第一輪學(xué)生批改，然后訂正、糾錯(cuò)，第二輪教師一定要親自批改，主要是批改學(xué)生訂正、糾錯(cuò)的和學(xué)生批的有誤的。經(jīng)過(guò)一周的復(fù)習(xí)，感覺(jué)效果還是有的，學(xué)生課內(nèi)文言文掌握的更扎實(shí)了。遇到簡(jiǎn)單的課外文言文，絕大多數(shù)學(xué)生也能讀懂。教學(xué)反思四文言文考題是中考中的一個(gè)難點(diǎn)，但其實(shí)究其方法來(lái)說(shuō)也不難，因?yàn)橐驗(yàn)楦鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)的考核無(wú)一不是源自課本，只要先把課文里的所有文言現(xiàn)象弄懂記牢，就能在考場(chǎng)上胸有成竹;只要基礎(chǔ)扎實(shí)，就能在考場(chǎng)上觸類旁通。另外，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納?？偨Y(jié)歸納常用實(shí)詞

12、、文言虛詞的用法。通過(guò)練習(xí)、測(cè)試的方式達(dá)到增強(qiáng)記憶的目的。復(fù)習(xí)詞類活用和特殊句式時(shí)，先由現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律講起，力求找出規(guī)律，總結(jié)方法。因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)找規(guī)律，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得還比較好。溫泉中學(xué)原來(lái)的孫麗春老師就是一個(gè)善于指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整理的老師，在這一點(diǎn)上，我們學(xué)校的語(yǔ)文老師均受到很多啟發(fā)，因?yàn)檎須w納的過(guò)程就是學(xué)生提高的過(guò)程。教學(xué)反思五在河南永威學(xué)習(xí)期間，正趕上學(xué)校第三輪復(fù)習(xí)，當(dāng)時(shí)看到的他們老師最多的就是訓(xùn)練、練習(xí)。當(dāng)然，那些題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械性重復(fù)訓(xùn)練等等，是訓(xùn)練中的弊端。但是不可置否，訓(xùn)練是復(fù)習(xí)課的主要教學(xué)活動(dòng)形式。怎樣才能在復(fù)習(xí)課的訓(xùn)練中提高復(fù)習(xí)效率呢?我想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練是一種

13、行之有效的方法。而反復(fù)、單調(diào)書寫練習(xí)必定會(huì)造成學(xué)生復(fù)習(xí)興趣的降低，從而使復(fù)習(xí)效率大打折扣。所以，在近階段復(fù)習(xí)過(guò)程中，我注重練習(xí)題的選擇，注重課堂訓(xùn)練時(shí)限，避免出現(xiàn)機(jī)械性、題海性的復(fù)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生小組交流、集體反饋的形式，使學(xué)生人人參與進(jìn)來(lái)，手和腦同時(shí)動(dòng)起來(lái)，最大限度地提高學(xué)生的注意力，提高復(fù)習(xí)效率。教學(xué)反思六復(fù)習(xí)過(guò)程中，后進(jìn)生一直是九年級(jí)老師最頭疼的對(duì)象。我們農(nóng)村中學(xué)，語(yǔ)文學(xué)科后進(jìn)生也不少，如何提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，用我們學(xué)校苗校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)就是要降低難度、降低重心。在學(xué)習(xí)中，對(duì)他們可適當(dāng)降低要求，提問(wèn)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，安排基礎(chǔ)性的習(xí)題，讓他們看到自己成功的地方，體會(huì)到成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)自己在進(jìn)步

14、，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，讓他們盡力而學(xué)只要盡力就是好學(xué)生。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的能力認(rèn)真分析，準(zhǔn)確定位，然后采取措施進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，提高他們的能力。比如，這段時(shí)間，我主要是讓后進(jìn)生抓住基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)背誦、說(shuō)明文閱讀理解等相對(duì)較容易的、學(xué)習(xí)點(diǎn)針對(duì)性復(fù)習(xí),當(dāng)然也不能老是停留，也應(yīng)適當(dāng)加碼，這樣才能收到事半功倍的效果。教學(xué)反思七復(fù)習(xí)中知識(shí)的梳理是非常重要的。平時(shí)的教學(xué)我們是一步一步，踏踏實(shí)實(shí)地走，而復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，它需要對(duì)整個(gè)學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的回顧，這時(shí)，梳理知識(shí)就顯得很重要了。我采用的方法是把平時(shí)所學(xué)的知識(shí)整理成幾條線，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)牢固掌握?，F(xiàn)在的語(yǔ)文試卷屬于課本內(nèi)的知識(shí)很少，關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握方法

15、，掌握解題思路，不論是什么題目，只要是平時(shí)訓(xùn)練到的，就能順利地解決，因而學(xué)會(huì)梳理是非常有必要的。當(dāng)然，適合各類學(xué)生、各個(gè)班級(jí)的不同學(xué)情的梳理技巧是不同的。針對(duì)不同類型的閱讀理解，我主要是采用很有“應(yīng)試”色彩的技巧梳理?？磥?lái)，該應(yīng)試的時(shí)候也不能“手軟”。教學(xué)反思八教學(xué)反思九今天，學(xué)生做了去年同期試卷，作文題是你是我的一本書，學(xué)生拿到題目后抓耳撓腮，百思不得其解。后來(lái)我費(fèi)了九牛二虎之力才指導(dǎo)他們明確。看來(lái)，審題真是一門技巧。想要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力，就要指導(dǎo)學(xué)生善于理解分析作文試題中的提示、要求（有的還有材料）的內(nèi)容,并篩選出有用的信息，為寫作服務(wù)。課外可以挑選一些好的習(xí)作和考場(chǎng)作文,研究一下

16、它們的作者是怎樣把握題意,怎樣開拓思路,怎樣精選材料,怎樣構(gòu)思謀篇的,在語(yǔ)言運(yùn)用上又有哪些特色;了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎,想象奇特,構(gòu)思巧妙,材料新鮮,細(xì)節(jié)鮮活,情感獨(dú)特的。這樣，會(huì)逐漸提高學(xué)生的審題能力。數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)圖形的運(yùn)動(dòng)-旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思新人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)圖形的運(yùn)動(dòng)-旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思新人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)圖形的運(yùn)動(dòng)-旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思常德市柳葉湖度假區(qū)肖伍鋪小學(xué)左重元經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的備課、試課、打磨、賽課，加之不同學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和同行的評(píng)論，讓自己對(duì)本堂課的反思活動(dòng)異常的持久和深入。作為一堂競(jìng)賽課，從學(xué)校，到區(qū)里，到市里，這一路走來(lái)，這對(duì)于一名青年教師，尤其是一名農(nóng)村一線青年教師來(lái)說(shuō)，其困難是難以想象的。首先，這堂課所需要的現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段是豐富多彩的。這對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，可不僅僅是做做PPT選選背景音樂(lè)，還涉及到現(xiàn)代多媒體設(shè)備的.操作使用。在區(qū)里賽課時(shí)，面對(duì)全新的一臺(tái)多功能投影儀，我是選擇了放棄使用的，僅僅是因?yàn)樽约和耆欢僮?。這使得在學(xué)生在學(xué)習(xí)成果展示環(huán)節(jié)上，就只能選擇傳統(tǒng)模式下的站立口頭匯報(bào)形式。這樣，不僅檢測(cè)教學(xué)效果的范圍縮小，耗時(shí)長(zhǎng)，還造成了學(xué)生積極性下降的后果。然后這一切僅僅是因?yàn)榻處煂?duì)新生多媒體設(shè)備的畏懼和缺失，而造成的嚴(yán)重后果。在教學(xué)過(guò)程上，一些環(huán)節(jié)雖然設(shè)計(jì)比較靈活