中等職業(yè)院校c語(yǔ)言基礎(chǔ)教案

1、課題序號(hào)1教學(xué)班級(jí)教學(xué)課時(shí)4教學(xué)形式新授課題名稱1. 1C語(yǔ)言的產(chǎn)生過(guò)程及特點(diǎn)1. 2C語(yǔ)言程序的結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)格式使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具教學(xué)目標(biāo)1.了解C語(yǔ)言的產(chǎn)生過(guò)程和發(fā)展特點(diǎn)2. 初步認(rèn)識(shí)C語(yǔ)言程序的結(jié)構(gòu)3. 了解C語(yǔ)言的一些相關(guān)知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)1. C語(yǔ)言程序的結(jié)構(gòu)2. C語(yǔ)言程序的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.C語(yǔ)言程序的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2.C語(yǔ)言程序的書(shū)寫(xiě)格式更新、補(bǔ)充、 刪節(jié)內(nèi)容無(wú)課前準(zhǔn)備C語(yǔ)言的發(fā)展簡(jiǎn)史特點(diǎn)的資料收集課外作業(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)第一章C語(yǔ)言概述1.1 C語(yǔ)言的產(chǎn)生過(guò)程及特點(diǎn)一、C語(yǔ)言出現(xiàn)的歷史背景二、C語(yǔ)言的特點(diǎn)1.2 C語(yǔ)言程序的結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)格式一、簡(jiǎn)單的C程序介紹二、C語(yǔ)言的一般形式教學(xué)

2、 感 想課堂教學(xué)安排課堂教學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式I引入C語(yǔ)言是目前世界上最為流行的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言之一。用它設(shè)計(jì) 精巧，功能齊全。既適合編寫(xiě)應(yīng)用軟件，又特別適合編寫(xiě)系統(tǒng) 軟件。據(jù)統(tǒng)計(jì)PC機(jī)領(lǐng)域的許多著名的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件都 是運(yùn)用C語(yǔ)言加上匯編語(yǔ)言子程序編寫(xiě)而成的。用仿真軟件演示仿真一段語(yǔ)句:演示Hellowworld ”顯示引出c語(yǔ)言的一個(gè)功臺(tái)匕 冃匕。II新授1.1 C語(yǔ)言的發(fā)展簡(jiǎn)史和特點(diǎn)一、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展1、語(yǔ)言發(fā)展圖片展示2、C語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程介紹產(chǎn)生背景產(chǎn)生過(guò)程 時(shí)間：1972-1973地點(diǎn)：美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室目的：UNIX操作系統(tǒng) 設(shè)計(jì)人：Ken Thompson 和

3、Dennis M Ritchie C標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)準(zhǔn) C: K&R 合著The C Programming Language ANSI C : 1983 87 ANSI C : 1987教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式 1990年國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的 ANSI C二、C語(yǔ)言特點(diǎn)1.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、緊湊、使用方便、靈活（32個(gè)關(guān)鍵解釋字、9種控制語(yǔ)句）2.運(yùn)算符豐富（34種運(yùn)算符將括號(hào)、賦值、強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換等作為運(yùn)算符）3. 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)豐富（標(biāo)準(zhǔn)類型、構(gòu)造類型、指針類型）4. 具有結(jié)構(gòu)化的控制語(yǔ)句。用函數(shù)實(shí)現(xiàn)程序的模塊化。5.語(yǔ)法限制不太嚴(yán)格、程序設(shè)計(jì)自由度大。6. C語(yǔ)言可以直接訪問(wèn)物理地址。能實(shí)現(xiàn)匯編語(yǔ)言的

4、大部分功能，可以直接對(duì)硬件進(jìn)行操作。7. 目標(biāo)代碼質(zhì)量咼，程序執(zhí)行效率高。8. 程序可移植性好。32個(gè)關(guān)鍵字autobreakcasecharconstcon ti nuedefault dodouble elseenumexter nfloatforgotoifintlongregisterretur nshortsig nedsizeofstaticstructswitchtypedefun sig nedvoidvolatilewhileunion9種控制語(yǔ)句 if()else for() while() dowhile() con ti nue break switch教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)

5、內(nèi)容教學(xué)手段與方式goto return 34種運(yùn)算符 算術(shù)運(yùn)算符： 關(guān)系運(yùn)算符： 邏輯運(yùn)算符： 位運(yùn)算符： 位運(yùn)算符： 賦值運(yùn)算符： 條件運(yùn)算符： 逗號(hào)運(yùn)算符： 指針運(yùn)算符： 求字節(jié)運(yùn)算符： 強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換： 分量運(yùn)算符： 下標(biāo)運(yùn)算符： 其他：1.2 C語(yǔ)言程序的結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)格式一：簡(jiǎn)單的C程序介紹例 1: main( )printf(“This is a c program.n”);這是一個(gè)最簡(jiǎn)單的 C語(yǔ)言程序，最后的運(yùn)行結(jié)果是在屏幕上顯示： This is a c program.(光標(biāo)洛在下一行)。例 2: main( )/*主函數(shù)*/ inta, b, c;/* 定義變量*/x,y) /

6、* 定義max函數(shù)，函數(shù)值為整形，x,y為形式參數(shù)*/展示仿真結(jié)果教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式scanf( “ d, %d' , &a , &b);/*輸入變量a和b的值*/c=max(a,b);/*調(diào)用max函數(shù)，將得到的值賦給c*/printf(“max=%'d ,c);/*輸出c的值*/intmax(intmax(x,y)/*定義max函數(shù)，函數(shù)值為整形，x,y為形式參數(shù)*/intx,y;/*對(duì)形參x,y做類型疋義*/仿真 int乙/*函數(shù)中用到的變量乙也要加以定義*/if (x>y)z=x;elsez=y;return(z);/*將z的值返回

7、，通過(guò)max帶回調(diào)用處*/本例題是一個(gè)比較典型的 C語(yǔ)言程序,運(yùn)行情況是：8, 5/ （輸入8和5給a和b）max=8（輸入c的值）說(shuō)明：1. C程序是由函數(shù)構(gòu)成的。1）一個(gè)C程序至少包含一個(gè)函數(shù)（ main函數(shù)）。教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式III總結(jié)擴(kuò)展IV作業(yè)2) 函數(shù)定義是C程序的基本單位。3) 輸入輸出函數(shù)使用系統(tǒng)提供的庫(kù)函數(shù)printf和scanf 。2. 一個(gè)函數(shù)由兩部分組成。1) 函數(shù)的說(shuō)明部分。例：intmax( x,y )JJJ函數(shù)類型函數(shù)名函數(shù)參數(shù)intx,y ;JJ形參類型形參一個(gè)函數(shù)名后面必須跟一對(duì)圓括弧，函數(shù)參數(shù)可以沒(méi)有 如 ma in ()。2) 函數(shù)體。,

8、 一個(gè)函數(shù)至少有一對(duì)大括號(hào)。3. 一個(gè)程序總是從main函數(shù)開(kāi)始執(zhí)行的，位置隨意。4. 書(shū)寫(xiě)格式自由，但每個(gè)語(yǔ)句后必須有一個(gè)“;”。5. main、int為關(guān)鍵子，使用小與子母，C語(yǔ)言區(qū)分大小寫(xiě)。6. 使用“/* ”和“*/ ”對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行注釋。二: C語(yǔ)言的一般形式變量定義main()變量定義程序段userf1()變量定義程序段,userfn()變量疋義程序段其中userf1()userfn()是用戶定義的函數(shù)。1. 本堂課主要學(xué)習(xí)了以下幾方面內(nèi)容：2. C語(yǔ)言出現(xiàn)的歷史背景；3. C語(yǔ)言的特點(diǎn)；4. C語(yǔ)言程序的結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)格式；通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要求我們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)之前對(duì)C語(yǔ)言有一個(gè)整體的認(rèn)

9、識(shí)。解釋說(shuō)明課題序號(hào)3教學(xué)班級(jí)教學(xué)課時(shí)2教學(xué)形式新授課題名稱1. 3C語(yǔ)言程序的開(kāi)發(fā)過(guò)程1.4C語(yǔ)言上機(jī)操作使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具教學(xué)目標(biāo)1. TURBO係統(tǒng)2. C語(yǔ)言的上機(jī)步驟3. 掌握TC的使用教學(xué)重點(diǎn)1. C語(yǔ)言的上機(jī)環(huán)境2. C語(yǔ)言的上機(jī)步驟教學(xué)難點(diǎn)C語(yǔ)言程序的編譯過(guò)程更新、補(bǔ)充、 刪節(jié)內(nèi)容無(wú)課前準(zhǔn)備C編譯環(huán)境的調(diào)試課外作業(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)1.3C語(yǔ)言程序的開(kāi)發(fā)過(guò)程1.4C語(yǔ)言上機(jī)操作教學(xué) 感 想課堂教學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式I引入II新授我們已經(jīng)對(duì)C語(yǔ)言的知識(shí)有了初步的了解，這節(jié)課我們來(lái)具 體的體會(huì)一下 C語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)過(guò)程和上機(jī)過(guò)程。1.3C語(yǔ)言程序的開(kāi)發(fā)過(guò)程S

10、tepl、編輯源程序生成以.c為擴(kuò)展名的源文件。Step2、編譯源文件編譯程序要對(duì)源程序進(jìn)行語(yǔ)法檢查，若沒(méi)有錯(cuò)誤生成目標(biāo)文件，編譯時(shí)如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，則顯示錯(cuò)誤 信息，并要求重新編譯，直到編譯正確為止。目標(biāo)文件的擴(kuò)展 名為.obj。Step3連接目標(biāo)文件及庫(kù)文件連接目標(biāo)文件生成可執(zhí)行文件， 可執(zhí)行文件以.exe為文件擴(kuò)展名。Step4運(yùn)行程序1.4C語(yǔ)言的上機(jī)操作過(guò)程 一：C語(yǔ)言上機(jī)環(huán)境1. UNIX 系統(tǒng)。（略）2. DOS下使用MSC4.C編輯C程序。（了解）3. 使用TurborC運(yùn)行C程序。文件。5.運(yùn)行程序：C:tc文件名/ l Run （運(yùn)行）菜單-按Alt+R可進(jìn)入Run菜單，該菜單

11、有以下各 項(xiàng):.Run （運(yùn)行程序）:運(yùn)行程序其熱鍵二: Turbo C 2.0 集成開(kāi)發(fā)環(huán)境的使用進(jìn)入Turbo C 2.0集成開(kāi)發(fā)環(huán)境中后，屏幕上顯示: 其中頂上一行為 Turbo C 2.0 主菜單,中間窗口為編 輯區(qū)，接下來(lái)是信息窗口，最底下一行為參考行。這四個(gè)窗口構(gòu) 成了 Turbo C 2.0的主屏幕,以后的編程、編譯、調(diào)試 以及運(yùn)行都將在這個(gè)主屏幕中進(jìn)行。下面詳細(xì)介紹主菜 單的內(nèi)容。模擬展示分組討論展示教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式除Edit外，其它各項(xiàng)均有子菜單，只要用Alt加上某項(xiàng) 中第一個(gè)字母（即大寫(xiě)字母）,就可進(jìn)入該項(xiàng)的子菜單中。1. 啟動(dòng) TurborC l啟動(dòng) D

12、OS系統(tǒng);lC:> cdtc/ ;lC:> tc>tc/2. 退出TurborC可米用兩種方法：1）Alt+X2）按F10再將光標(biāo)移到FILE菜單下的QUIT,按回車(chē)鍵。3. 編輯源程序FILE菜單下的菜單項(xiàng)：LOAD:裝入磁盤(pán)上已經(jīng)存在的文件，可直接進(jìn)行編譯、連接、 運(yùn)行，也可進(jìn)行修改。NEW建立新文件。SAVE保存文件。WRITE TO將當(dāng)前文件寫(xiě)到另一文件。4. 編譯源文件COMPILE菜單下的菜單項(xiàng)：COMPILE TO EXE編譯生成目標(biāo)文件，目標(biāo)文件名為“文件名.obj ”。MAKE EXE FILE:生成可執(zhí)行文件。直接生成可執(zhí)行文件“文件名.exe ”1LIN

13、K EXE FILE:連接目標(biāo)文件生成可執(zhí)行文件。對(duì)已經(jīng)生成的.obj目標(biāo)文件進(jìn)行連接，生成.exe為 Ctrl+F9 。 .User screen （ 用戶屏幕）顯示程序運(yùn)行時(shí)在屏幕上顯示的結(jié)果。其熱鍵為Alt+F5。學(xué)生展示教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式III總結(jié)擴(kuò)展本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了 C語(yǔ)言的上機(jī)步驟：1. 啟動(dòng)TC2. 在編輯窗口中輸入程序。3. 將程序命名并保存。4. 編譯源程序，生成目標(biāo)文件。5. 對(duì)程序進(jìn)行連接，生成可執(zhí)行文件。6. 運(yùn)行程序。IV作業(yè)編與一小程序在屏幕上顯示hello 。課題序號(hào)4教學(xué)班級(jí)教學(xué)課時(shí)2教學(xué)形式新授課題名稱1.4C語(yǔ)言上機(jī)操作使用教具投影儀、電腦、

14、傳統(tǒng)教具教學(xué)目標(biāo)1. TURBO係統(tǒng)2. C語(yǔ)言的上機(jī)步驟教學(xué)重點(diǎn)1. C語(yǔ)言的上機(jī)環(huán)境2. C語(yǔ)言的上機(jī)步驟教學(xué)難點(diǎn)C語(yǔ)言程序的編譯過(guò)程更新、補(bǔ)充、 刪節(jié)內(nèi)容無(wú)課前準(zhǔn)備C編譯環(huán)境的調(diào)試課外作業(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)一：C語(yǔ)言上機(jī)環(huán)境二：TurborC的使用 二: TurborC的啟動(dòng) 三TurborC系統(tǒng)的退出四：編輯源程序五：編譯源文件六：運(yùn)行程序七：驗(yàn)證下面兩個(gè)函數(shù)。教學(xué) 感 想課堂教學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式I引入II新授通過(guò)前兩堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)C語(yǔ)言的知識(shí)有了初步的了解，本節(jié)課我們將對(duì) TURBO進(jìn)行使用。一、C語(yǔ)言上機(jī)環(huán)境1. UNIX系統(tǒng)。（略）2. DOS 下使用

15、MSC4.0編輯C程序。（了解）1）編輯C源程序。2）編譯。3）連接。4）執(zhí)行程序。3. 使用TurborC運(yùn)行C程序。二：TurborC 的啟動(dòng)1. 在DOS下進(jìn)入l開(kāi)始t程序t MS-DOS方式1 C : WINDOWSpC: WINDOWS>CDTURBOC2 C : TURBOC2> / C: TURBOC2>T（Z2. 直接進(jìn)入打開(kāi)我的電腦t C盤(pán)t TURBOC2文件夾t 雙擊TC圖標(biāo)三：TurborC系統(tǒng)的退出1. 按F10再將光標(biāo)移到FILE菜單下的QUIT,按回車(chē)鍵。2. Alt+X四：編輯源程序1. F10t file t new新建文件）2. 編輯程序五

16、：編譯源文件F10t compilt make exe FILE （生成可執(zhí)行文件）。實(shí)踐展示學(xué)生分組進(jìn) 行練習(xí)課堂教學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式六：運(yùn)行程序1在DOS下運(yùn)行2 .直接運(yùn)行F10 t RUNR RUNIF10T runt user結(jié)果展示SCREEN七：驗(yàn)證下面兩個(gè)函數(shù)。例 1: main( )printf(“ This is a c program.' n”);例 2: main()/ int a, b,c;scanf(“ d, %d ”,&a5&b)；c=max(a,b);III擴(kuò)展總printf(“ max=%d”,c);intmax(

17、x,y)結(jié)int x,y; int z;if(x>y) z=x;else z=y;retur n( z);課題序號(hào)5教學(xué)班級(jí)教學(xué)課時(shí)2教學(xué)形式新授課題名稱C語(yǔ)言程序入門(mén)使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具教學(xué)目標(biāo)1.了解程序的組成4. 掌握printf 函數(shù)及功能5. 掌握n的換行功能教學(xué)重點(diǎn)Printf 函數(shù)教學(xué)難點(diǎn)編寫(xiě)能實(shí)現(xiàn)特定功能的函數(shù)更新、補(bǔ)充、 刪節(jié)內(nèi)容無(wú)課前準(zhǔn)備教學(xué)案、電腦調(diào)試課外作業(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)一、C語(yǔ)言程序的組成二、printf 函數(shù)三、n的含義教學(xué) 感 想課堂教學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式I引入II新授通過(guò)前面學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到C語(yǔ)言的特點(diǎn)及功能，知道了編程環(huán)

18、境。今天開(kāi)始我們具體學(xué)習(xí)程序的組成及功能。三、C語(yǔ)言程序的組成先看一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)例：mai n()prin tf("l love C programs!");學(xué)生思考：C程序的組成及特點(diǎn)？提問(wèn)：教師總結(jié)：1、 程序由若干個(gè)函數(shù)組成，其中main是主函數(shù)。2、printf是個(gè)函數(shù)，作用是：打印函數(shù)。3、程序里每個(gè)語(yǔ)句以；結(jié)尾做一做：請(qǐng)學(xué)生用Turbo C運(yùn)行該程序，并查看運(yùn)行結(jié)果。演示Ppt展示提問(wèn)介紹教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式新授教師再次強(qiáng)調(diào)Turbo C的操作步驟：(1)打開(kāi)Turbo C，F(xiàn)ile-new 編程，強(qiáng)調(diào)：編程過(guò)程中及 時(shí)保存。(3) compile-

19、以便查看程序的對(duì)錯(cuò)。(4) run(5) runuser screen查看運(yùn)行結(jié)果。二、printf 函數(shù)1格式化輸出函數(shù)。2它是一個(gè)輸入/輸出函數(shù)，所以只要出現(xiàn)printf函數(shù)要加頭文件#泊clude<stdio.h>,該頭文件可省略，但最好加上。再看一個(gè)例子：mai n()prin tf("abcn ”);prin tf("A('')Ain ”);解釋做一做：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)行該程序，并思考：n在程序中的作用。教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式實(shí)例三、n的含義先提問(wèn)學(xué)生，教師再總結(jié)。n含義：換行例：做一做，并查看運(yùn)行結(jié)果main()printf梯

20、靜printf (*=+=當(dāng)木 n);printf (* +* n*);printf+ + n");printf (*；思考：上面的程序如果只用一個(gè)printf函數(shù)如何表示？請(qǐng)同學(xué)們課下編程。提問(wèn)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式總結(jié)作業(yè)本堂課主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)學(xué)生先做總結(jié)，教師做最后總結(jié)：1、C語(yǔ)言程序的組成：2、printf函數(shù)是一個(gè)格式化輸出函數(shù)3、n的含義是回車(chē)換行。編程實(shí)現(xiàn)以下程序結(jié)果：* * * * *（1）* * *（3）*（2）演示圖片展示介紹課題序號(hào)6教學(xué)班級(jí)教學(xué)課時(shí)2教學(xué)形式新授課題名稱C語(yǔ)言上機(jī)操作使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具教學(xué)目標(biāo)C語(yǔ)言程序的上機(jī)教學(xué)重

21、點(diǎn)2.C語(yǔ)言的上機(jī)步驟2.編程教學(xué)難點(diǎn)C語(yǔ)言程序的編譯更新、補(bǔ)充、 刪節(jié)內(nèi)容無(wú)課前準(zhǔn)備C編譯環(huán)境的調(diào)試課外作業(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)一、C語(yǔ)言程序的編程二、C語(yǔ)言上機(jī)操作教學(xué) 感 想課堂教學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式I引入II新授上機(jī)我們已經(jīng)對(duì)C語(yǔ)言的程序有了初步的了解，這節(jié)課我們來(lái)具 體的體會(huì)一下 C語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)過(guò)程和上機(jī)過(guò)程。一、只用一個(gè) printf函數(shù)實(shí)現(xiàn)下列程序：main 0printf L 林材 n*);printf (3* n");printf C + n*);printf C + * rT)； printf(*+ n");四、編程頭現(xiàn)下列程序結(jié)果：1.*2

22、.*模擬展示分組討論教師巡回 指導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式上機(jī)操作3.«* * * *«教師巡回 指導(dǎo)學(xué)生展示教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式總結(jié)擴(kuò)展作業(yè)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了 C語(yǔ)言的上機(jī)和編程，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 要求大家掌握：1. 能自己按要求編程。2. 能利用TC上機(jī)編程調(diào)試。預(yù)習(xí)學(xué)案上的算術(shù)運(yùn)算符課題序號(hào)7教學(xué)班級(jí)教學(xué)課時(shí)2教學(xué)形式新授課題名稱算術(shù)運(yùn)算符使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具教學(xué)目標(biāo)2.掌握算術(shù)運(yùn)算符的功能2.理解用算術(shù)運(yùn)算符編程教學(xué)重點(diǎn)2.七種算術(shù)運(yùn)算符2.編程教學(xué)難點(diǎn)含算術(shù)運(yùn)算符的C語(yǔ)言程序更新、補(bǔ)充、 刪節(jié)內(nèi)容無(wú)課前準(zhǔn)備教學(xué)案、程序調(diào)試課外作業(yè)

23、板 書(shū) 設(shè) 計(jì)一、七種算術(shù)運(yùn)算符、幾點(diǎn)注息教學(xué) 感 想課堂教學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式引入通過(guò)前兩堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)C語(yǔ)言編程有了初步的了解，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)程序中常用的七種算術(shù)運(yùn)算符。新授一、基本的算術(shù)運(yùn)算符：+ - * /% + -說(shuō)明：（1）在“/”運(yùn)算中,若操作數(shù)均為整數(shù)，則執(zhí)行整除運(yùn)算，舍去小數(shù)部分。例如：5/3= 1（2） “”要求兩側(cè)均為整數(shù)，“”運(yùn)算不能用于float和Ppt演示double 型數(shù)據(jù)例如：5%3=2提問(wèn)(3)*/%的優(yōu)先級(jí)咼于+ (4 ) +i,- - i（先加/減1，然后取i的值）i+,i_ -（先取i的值，然后加/減1）例如：int a=1

24、, b;提問(wèn)b=+a ;等價(jià)于b=2 ,a=2b=a+ ;等價(jià)于b=2 ,a=3、幾點(diǎn)注意a. +、只能用于變量，不能用于常量或表達(dá)式。例如：10+ + , (x+y)+，+ ' a' , b+ 中合法的為：b+b.自增、自減運(yùn)算符為右結(jié)合性。教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式新課例如：一 a+V（ a+）c. 常用于循環(huán)變量自動(dòng)加1d. 表達(dá)式中運(yùn)算符的組合，盡可能左結(jié)合女口： I+J等價(jià)于（I+）+Je. 表達(dá)式中使用自加或自減運(yùn)算時(shí)，需注意：女 如： 1=3K=（ I+）+（ I+）+ （ I+）結(jié)果：k=9 ,1=6如：1=3I = （ I+）+（ + I ）+ （ I

25、+）結(jié)果：1=14f. 調(diào)用函數(shù)時(shí)，實(shí)參的求值順序?yàn)橛业阶笈冢?printf（“d,%d ,1,1+）;輸出：4, 3Ppt演示教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式擴(kuò)展總結(jié)作業(yè)請(qǐng)冋學(xué)們思考一下，本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 請(qǐng)學(xué)生先總結(jié)，教師最后總結(jié)：1、掌握七種算術(shù)運(yùn)算符及使用。2、運(yùn)算符的優(yōu)先順序。3、運(yùn)算規(guī)則。預(yù)習(xí)學(xué)案上的程序。提問(wèn)課題序號(hào)8教學(xué)班級(jí)教學(xué)課時(shí)2教學(xué)形式新授課題名稱算術(shù)運(yùn)算符上機(jī)使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具教學(xué)目標(biāo)1. 掌握算術(shù)運(yùn)算符的功能2. 會(huì)用算術(shù)運(yùn)算符編程教學(xué)重點(diǎn)編程、調(diào)試教學(xué)難點(diǎn)含算術(shù)運(yùn)算符的C語(yǔ)言程序的調(diào)試更新、補(bǔ)充、 刪節(jié)內(nèi)容無(wú)課前準(zhǔn)備教學(xué)案、程序調(diào)試課外

26、作業(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)一、上機(jī)幾點(diǎn)注意教學(xué) 感 想課堂教學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式復(fù)習(xí)上機(jī)上節(jié)課學(xué)習(xí)了七種算術(shù)運(yùn)算符。思考：哪七種？今天我們上機(jī)進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算符編程及調(diào)試。1調(diào)試運(yùn)行程序，將運(yùn)行結(jié)果填寫(xiě)在學(xué)案上。main ()int a, b, c;a=3; b=4; printf("a=%d",a);c=a+b; printf("c=%d",c);2、調(diào)試運(yùn)行程序，將運(yùn)行結(jié)果填寫(xiě)在學(xué)案上。main ()int a, b, c;a=3; b=4;c=a+b; prin tf("c=%d", c);c=a-b; prin tf(

27、"c=%d", c);c=a*b; prin tf("c=%d", c);c=a/b; prin tf("c=%d", c);提問(wèn)演示提問(wèn)介紹教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式上機(jī)c=a%b; prin tf("%d",c);3、調(diào)試運(yùn)行程序，將運(yùn)行結(jié)果填寫(xiě)在學(xué)案上。main ()int a=1;a+;pri ntf("a=%dn",a);a+;pri ntf("a=%dn",a);a+;pri ntf("a=%dn",a);a-;pri ntf(&quo

28、t;a=%dn",a);a-; prin tf("a=%dn",a);a+;pri ntf("a=%dn",a);演示提問(wèn)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式上機(jī)小結(jié)作業(yè)4、調(diào)試運(yùn)行程序，將運(yùn)行結(jié)果填寫(xiě)在學(xué)案上。main ()int a=1,b=10,c=0;a+; b-; b-; c=a+b;prin tf("c=%dn",c);c=a-b;pri ntf("c=%dn",c);c=(b-1)/a;pri ntf("c=%dn",c);c=b%a;pri ntf("c=%dn

29、",c);c+;pri ntf("c=%dn",c);a=b+c;pri ntf("a=%dn",a);b=b+a;pri ntf("b=%dn",b);本機(jī)課主要上機(jī)運(yùn)行調(diào)試了算術(shù)運(yùn)算符的程序，要求大家 能熟練運(yùn)行并調(diào)試。完成本節(jié)學(xué)案上的內(nèi)容。演示提問(wèn)課題序號(hào)9教學(xué)班級(jí)教學(xué)課時(shí)4教學(xué)形式新授課題名稱運(yùn)算符和表達(dá)式和賦值語(yǔ)句使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具教學(xué)目標(biāo)1. 掌握幾種常用的運(yùn)算符2. 用C語(yǔ)言格式寫(xiě)出正確的表達(dá)式3. 掌握賦值符號(hào)的使用教學(xué)重點(diǎn)1.常用運(yùn)算符2.賦值語(yǔ)句教學(xué)難點(diǎn)1.自增和自減運(yùn)算符的使用2.賦值語(yǔ)句中

30、的類型轉(zhuǎn)換更新、補(bǔ)充、 刪節(jié)內(nèi)容無(wú)課前準(zhǔn)備教學(xué)案、程序調(diào)試課外作業(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)運(yùn)算符和表達(dá)式一：相關(guān)概念二：運(yùn)算符二：算術(shù)表達(dá)式賦值語(yǔ)句一：相關(guān)概念二：賦值語(yǔ)句的格式與功能三：類型轉(zhuǎn)換教學(xué) 感 想課堂教學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式導(dǎo)入新授C語(yǔ)言程序由一行一行的語(yǔ)句代碼組成，每個(gè)語(yǔ)句由變量、運(yùn) 算符、表達(dá)式、函數(shù)調(diào)用和控制語(yǔ)句構(gòu)成。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了算術(shù)運(yùn)算符，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)算 符和表達(dá)式。運(yùn)算符和表達(dá)式一：相關(guān)概念1. 運(yùn)算符：進(jìn)行運(yùn)算的符號(hào)。2. 表達(dá)式：由運(yùn)算對(duì)象（包括常量、函數(shù)、變量 和運(yùn)算符）連接起來(lái)的有意義的式子。二：運(yùn)算符1.算術(shù)運(yùn)算符提問(wèn)演示提問(wèn)介紹運(yùn)算符運(yùn)

31、算優(yōu)先級(jí)例子（）圓括號(hào)15/ （ 1-3）=-2乘法37*3=21/除法37/3.0=2.333333%模除37%3=1+加法47+3=10-減法47-3=4說(shuō)明：1 ）模除運(yùn)算是兩個(gè)整數(shù)相除后取余數(shù)；要求兩邊必須是整型數(shù)據(jù)。j=10;m=+i;教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式2）若算術(shù)運(yùn)算符兩邊均為整數(shù)，則結(jié)果為整數(shù)。3） 右參加運(yùn)算的兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)數(shù)為實(shí)數(shù)，則結(jié)果為double 型。4）按照優(yōu)先級(jí)運(yùn)算。先括號(hào)，然后再先乘除后加減。演示2.自增自減運(yùn)算符1自增1i+先使用i的值,在執(zhí)行語(yǔ)句i=i+1;例：i=3;j=i+;printf(“d,%d ,i,j);l+i先執(zhí)行語(yǔ)句i=i+1,在

32、使用i的值。例：i=3;j= +i;printf(“%d,%d ,i,j); 例：main()inti,j,m,n;i=8;n =j+;printf(“d,%d,%d,%'d ,i,j,m,n);運(yùn)行結(jié)果為9,提問(wèn)11, 9, 102）自減1i 先使用i的值，在執(zhí)行語(yǔ)句i=i 1;li先執(zhí)行語(yǔ)句i=i 1,在使用i的值。3.賦值運(yùn)算符1）” =”用來(lái)將一個(gè)數(shù)據(jù)賦給一個(gè)變量。2）“ - ”表示等于號(hào)。教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式3)“ = ”左邊只能是變量，而不能是常量和表達(dá)式。例：a=3/* 一次賦值操作或稱賦值運(yùn) */逗號(hào)運(yùn)算符1)優(yōu)先級(jí)最低為15。4)格式：表達(dá)式 1，表達(dá)式

33、23)表達(dá)式值為最后 個(gè)表達(dá)式的值。例：x=(a=2,b=3,c=4);相當(dāng)于執(zhí)行：a=2;b=3;c=4;x=4;x的 值為最 后一個(gè) 表達(dá)式 c=a%b;prin tf("%d",c);3、調(diào)試運(yùn)行程序，將運(yùn)行結(jié)果填寫(xiě)在學(xué)案上。演示main ()int a=1;a+;pri ntf("a=%dn",a);a+;pri ntf("a=%dn",a);a+;pri ntf("a=%dn",a); a-;pri ntf("a=%dn",a); a-; prin tf("a=%dn&quo

34、t;,a);a+;pri ntf("a=%dn",a);提問(wèn)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式4.逗號(hào)運(yùn)算符1）優(yōu)先級(jí)最低為15。2）格式：表達(dá)式1，表達(dá)式23）表達(dá)式值為最后 個(gè)表達(dá)式的值。例：x=（a=2,b=3,c=4）; 相當(dāng)于執(zhí)行：a-2;b-3;c-4;x-4;x 的值為最后一個(gè)表達(dá)式中c的值。三：算術(shù)表達(dá)式1.根據(jù)運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)進(jìn)行運(yùn)算。2.書(shū)寫(xiě)格式：例：3*5-82.4賦值語(yǔ)句一、相關(guān)概念1. 賦值：就是將一個(gè)數(shù)據(jù)存入一個(gè)連續(xù)的具有右 干存儲(chǔ)單兀的存儲(chǔ)空間中，該存儲(chǔ)單兀有一個(gè)名子，就是前面 提到的變量名。例：x=5 ;2. 賦值語(yǔ)句：對(duì)一個(gè)變量進(jìn)行賦值的語(yǔ)句

35、。例：intx;x=5;型的轉(zhuǎn)換。二、賦值語(yǔ)句的格式與功能1. 格式2）變量=表達(dá)式；例：x=5;y=8*2-5;3）語(yǔ)句結(jié)束后必加分號(hào)。2. 功能：首先計(jì)算后面的值，然后賦給左邊的變量。演示提問(wèn)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式小結(jié)作業(yè)三：類型轉(zhuǎn)換1. 類型轉(zhuǎn)換：當(dāng)賦值語(yǔ)句中“=”左右兩邊的變量與表達(dá)式的 數(shù)據(jù)類型不一致時(shí)，C編譯系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)類型的轉(zhuǎn)換。2. 轉(zhuǎn)換原則：將賦值號(hào)右邊的表達(dá)式值的類型轉(zhuǎn)換成左邊變量 相同的類型。例 1: inta;lo ngb;charc;a=b;/*long型變量b的值轉(zhuǎn)換成int型后再賦給a*/b=a;/*int 型變量a的值轉(zhuǎn)換成long型后再賦給b

36、*/b=a+c;/*int 型a+c的值轉(zhuǎn)換成long型后再賦給b*/ 注意：1.左邊變量的數(shù)據(jù)類型比右邊表達(dá)式值的類型長(zhǎng)，轉(zhuǎn)換后精度不變。2.左邊變量的數(shù)據(jù)類型比右邊表達(dá)式值的類型短時(shí)，會(huì)對(duì)右邊的數(shù)據(jù)進(jìn)行截取。下面看一下使用賦值語(yǔ)句編寫(xiě)的簡(jiǎn)單程序例2 :求直徑為8的圓周長(zhǎng)。#defi nePI 3.1415926mai n()intd=8;floatr,l;r=d/2;l=2*PI*r;pri ntf(r=%f,l=%fn ,r,l);本節(jié)課主要介紹了：1運(yùn)算符和表達(dá)式l賦值語(yǔ)句例2中直徑為定值，那么求任意的圓周長(zhǎng)該如何求呢？演示提問(wèn)課題序號(hào)11教學(xué)班級(jí)教學(xué)課時(shí)4教學(xué)形式新授課題名稱上機(jī)實(shí)踐

37、使用教具投影儀、電腦、傳統(tǒng)教具教學(xué)目標(biāo)1. 自增運(yùn)算符的使用2. 賦值運(yùn)算符的使用3. 復(fù)合賦值運(yùn)算符的使用教學(xué)重點(diǎn)1 增運(yùn)算符的使用 2 復(fù)合賦值運(yùn)算符的使用教學(xué)難點(diǎn)復(fù)合賦值運(yùn)算符的使用更新、補(bǔ)充、 刪節(jié)內(nèi)容無(wú)課前準(zhǔn)備教學(xué)案、程序調(diào)試課外作業(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)一：驗(yàn)證程序二：看程序?qū)懡Y(jié)果教學(xué) 感 想課堂教學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段與方式復(fù)習(xí)導(dǎo)入新授1. 定位光標(biāo)：F10、ALT+相應(yīng)菜單的首字母。2. 快捷鍵的使用：退出 TURBOCAIt+x運(yùn)行：ctrl+F9看結(jié)果：Alt+F53. 在DOS下幾個(gè)常用的命令：清屏：cls退出：exit4. 路徑的形成：區(qū)分根目錄和子目錄Turboc2。 在上堂課的基礎(chǔ)上，本堂課將具體驗(yàn)證一些運(yùn)算符的使用，冋時(shí)掌握賦值語(yǔ)句的使用時(shí)機(jī)，使用技巧。一：驗(yàn)證程序1 .例2-4。體會(huì)+i和i+的區(qū)別。#i nclude“ std