祁黃羊教學設計

1、祁黃羊教學設計大義小學 楊靜教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3借助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。教學重點：抓住重點段，反復誦讀，認真體會，加深對祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國精神的理解。教學難點：聯(lián)系上下文，體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。教法學法：在第二課時的教學中，我先從學生對課文的主要內(nèi)容的把握和復習的第一段入手，引出問題，而后引出第二段這個重點段落。讓他們到文中去找具體的事情，進一步理解“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的意思，并從中感悟到祁黃羊是一個公私分明、不計前嫌，以國家利益

2、為重的人。在此基礎上，第三課時讓學生來復述課文。本篇課文的主要情節(jié)是將祁黃羊先后舉薦兩個人擔任自己的職位，一個是仇人解狐，一個是親人祁午。在熟知這個故事情節(jié)的過程中，注意體會他舉薦這兩個特殊人物所闡述的理由，這是體會“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”表面含義及深刻內(nèi)涵的關鍵所在。祁黃羊的人物形象除了從祁黃羊的舉薦理由中可以感受到，還從他的神態(tài)中也有所領悟。例如在舉薦人才的時候，兩個“想了想”“鄭重”，都可以讓人感受到他對這件事是非常認真的，是唯才是舉的。除此以外，文中悼公的表現(xiàn)是對祁黃羊人物的反襯。例如：“深感意外”、“十分驚訝”等都應作深入探究。因此，在本節(jié)課教學中，我抓住課文中的中心詞：“出以公心

3、”，讓學生讀課文，找出能體現(xiàn)祈黃羊做事出以公心的地方，在學生抓住關鍵詞句理解、感受的時候，配以解狐、其他大臣以及祈午的內(nèi)心想法來想象，最后深入感悟祈黃羊那種一心為國，出以公心的可貴品質(zhì)。在學生充分讀、充分交流的基礎上，讓學生理解“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。9、祁黃羊第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字詞，理清層次，學習課文第一部分教學過程：一、回顧舊知，導入新課1、在以前的學習中，我們認識了很多的歷史人物，比如（）的越王勾踐，（）的林則徐。上一課中，我們又認識了（）的劉備和（）的諸葛亮。 今天，老師再給你們引薦一位我國春秋時響當當?shù)臍v史人物，晉國的中軍尉，名字叫“祁黃羊”的人。2、師板書課題，

4、提醒“祁”的寫法。相機介紹春秋時代的背景。（春秋是我國第一次全國大分裂形成時期，這是一個弱肉強食的時代。當時全國分為140多個大小諸候國，經(jīng)常發(fā)生征伐。其中以晉楚兩國尤其突出。在晉悼公繼位前，曾經(jīng)稱雄一時的晉先后被楚強占去鄭、陳、蔡等地，晉悼公繼位時又趁機占了東部要邑彭城。作為當時的國君悼公，此時最大的的心愿是（振興國家、收復失地、打敗楚國），而這些愿望的實現(xiàn)都要有一位杰出的將領才行。誰能幫他實現(xiàn)心愿呢。讓我們隨著一個關鍵人物祁黃羊-重回那段紛爭的歷史。）3、齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑：課文是以人名為題的，一看就會想到什么？（祁黃羊是一個怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？）二、初讀課文，整體感知1

5、、 請同學們自讀課文，讀準字音，讀通句子，理解生詞。2、檢查自學情況。（1）出示生字詞，認讀，正音。（2）分自然段指名讀課文：讀通句子，讀順課文。（3）指導讀通長句子。（4）交流生詞理解情況。3、快速朗讀課文，說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。三、理清課文層次。1、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個人？分別是哪幾個自然段寫的？2、討論，交流。3、根據(jù)上述順序，給課文分段。四、學習第一部分1、指名讀第一、二自然段，思考：祈黃羊想辭去的是中軍尉的職務。中軍尉是什么職務？這個職務重要嗎？哪兒看出它的重要？2、中軍尉是“負責訓練軍隊”的，古代的中軍尉相當于現(xiàn)在的軍訓部部長。當時幾個

6、大國君為了爭奪地位血戰(zhàn)沙場，不顧一切代價，不擇手段。強烈的欲望使他們失去了理性，失去了人性。在這么一個戰(zhàn)亂紛紛的年代里，晉國的軍事力量比較強大，說明什么？（祁黃羊英勇善戰(zhàn)，指揮能力很大。）3、春秋戰(zhàn)國是多事之秋，弱肉強食，軍事力量關系著國家的興衰存亡，中軍尉這個職位相當重要。中軍尉的職責如此重要，祁黃羊為什么要請求辭職呢？從中你又感受到什么？（指導學生回答：因為祁黃羊為了國家常年征戰(zhàn)而腿腳落下毛病，所以為了國家的安危而請求辭職。他時刻惦掛的是國家的安危，一心為國、一心為公。）4、齊讀這一部分，讀出贊揚之情。五、指導書寫生字。、自學田字格中的生字，注意它們的間架結(jié)構(gòu)。、說這些字哪幾個字比較容易寫

7、，哪幾個字的什么地方要提醒注意。、學生描紅，邊描邊說出筆畫名稱，記住各部分在田字格中的位置。第二課時教學內(nèi)容：學習課文，體會人物品質(zhì)教學過程：一、把握內(nèi)容，設疑引入：1、出示填空，請學生補充完整：春秋時期，晉國中軍尉（ ）因病主動請求辭職，（ ）要求他推薦賢才，他先推薦他的殺父仇人 （ ）任中軍尉，后又推薦自己的兒子（ ）任中軍尉。（ ）贊賞他（ ），真是難得?。ㄑa充后齊讀）2、談話：祁黃羊向晉悼公辭職后，第一次為什么要舉薦了他的殺父仇人解狐擔任中軍尉，第二次為什么又舉薦祁午擔任中軍尉呢？帶上這些疑問我們具體看看課文。二、品讀課文，分析人物，領悟情感：外舉解狐1、請同學們自由讀課文第37自然段

8、，思考：辭掉中軍尉的職位后，祁黃羊是怎樣向悼公舉薦解狐的？劃出有關句子和重點詞語，讀一讀，想一想，看你從中體會到什么。2、引導交流：自由發(fā)言。（經(jīng)過反復比較，深思熟慮）3、出示祁黃羊的話：（1）、祁黃羊首選了解狐，從哪個詞可以看出他是經(jīng)過再三考慮的？祁黃羊“鄭重地說”，“鄭重”是什么意思？（慎重、認真、嚴肅）（2）此時，祁黃羊會想些什么呢？組織學生全班交流（祁黃羊可能會想：哎呀，中軍尉這個職位真是太重要了，我得認真考慮考慮?，F(xiàn)在的人選嘛，到有四、五個，但是最有才能的、最合適應該是誰呢？）4、是的，祈黃羊是經(jīng)過深思熟慮后，才舉薦解狐的，我們一塊兒鄭重地讀好這段話。5、聽了祈黃羊的舉薦，悼公的表現(xiàn)

9、是“深感意外”，“意外”是沒有想到的意思，悼公為什么“深感意外”呢？ （組織學生全班交流）6、請你也用很意外的語氣讀好悼公的這段話。(指名讀：課件出示這段文字。)7、太讓人感到意外了，居然會推薦自己的殺父仇人來擔當這么重要的職務，祁黃羊的親朋好友聽到這一消息，可能會紛紛找上門了，猜猜他們會說些什么？解狐聽到祁黃羊的舉薦， 他會怎么想，怎么說，怎么做？8、是啊，祁黃羊推薦的可是殺父仇人啊，這可是一個爆炸性的新聞，很多人都不理解他，難道真的沒有人懂他的心嗎？你懂嗎？說說看。9、分角色朗讀這一部分內(nèi)舉祁午1、當解狐病逝，這時祁黃羊向悼公推薦了自己的兒子祁午，他又是怎樣舉薦的，請同學們讀一讀課文第81

10、1自然段，劃出有關段落和詞語，讀一讀，看能讀懂些什么。2、學生交流。（相機出示句子）（從“只有”、“想了想、鄭重”中可以看出祁黃羊舉薦自己的兒子是無奈而又慎重的決定。）3、指名朗讀這段話。4、悼公聽了會如何？（感到驚訝。）集體讀，驚訝，怎么讀？指名讀5、解狐去世后，祁黃羊有推薦了自己的兒子擔當中軍尉的職務，消息一傳出后，肯定有人會不滿意了，他們會說些什么呢？6、舉薦仇人解狐，舉薦兒子祁午，都會招致他人的不滿，可他為什么還要舉薦他們呢？請學生讀第11小節(jié)，讀后談談自己的看法。7、指導讀好第十一自然段（讀出平靜的語氣，映射著他一顆愛國的心）感動悼公1、祁黃羊把國家安危放在第一位，因此把悼公也感動了，讓我們一起讀一讀課文的最后一段。2、學生談談對悼公話的理解。3、你還能想到哪些詞來形容祁黃羊？（胸懷寬廣、不計前