第五課神奇的童話

1、第五課 神奇的童話教學(xué)目標(biāo): 1、喜歡以音樂方式所描述的童話洛列萊、魔法師的弟子和黃鶴的故事。樂于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。 2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱洛列萊。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂句，標(biāo)記換氣記號。 3、聆聽魔法師的弟子、黃鶴的故事。能聽辨魔法師的弟子、黃鶴的故事的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。 4、能依據(jù)三個(gè)小和尚的故事，集體創(chuàng)編表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。 2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。 3、創(chuàng)編音樂短劇。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程

2、： 第一課時(shí) 一、 談話導(dǎo)入： 1、學(xué)生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。 2、導(dǎo)入新課。 二、教授新課 1、播放歌曲洛列萊，學(xué)生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。 2、簡介歌曲的背景資料：    在古希臘神話中，有一個(gè)動(dòng)人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動(dòng)的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個(gè)危險(xiǎn)，當(dāng)歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓

3、人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊(duì)闖過了險(xiǎn)境。 3、讓學(xué)生跟著音樂默唱歌譜。 4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。 5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞 6、跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。 7、老師指導(dǎo) 8、完整地演唱歌曲第一段 9、自學(xué)歌曲的第二、三段。 10、師生討論歌曲的演唱情緒。 11、完整演唱歌曲。 三、音樂活動(dòng) 四、老師小結(jié)。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)歌曲洛列萊 二、欣賞魔法師的弟子 1、簡介樂曲背景資料 2、初聽音樂，讓學(xué)生對樂曲有大概的認(rèn)識(shí)。 3、分部分欣賞： （1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂想像魔法師施法的情景。 （2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音

4、樂。 （3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。 4、讓學(xué)生講講聽后的感想。 三、老師小結(jié)。 第三課時(shí) 一、 欣賞黃鶴的故事 1、初聽，想像講了一個(gè)有關(guān)黃鶴的什么故事。 2、老師簡介樂曲背景資料 3、學(xué)生自己自由交流聽后感受 二、學(xué)習(xí)交響詩的知識(shí)： 1、講解交響詩的含義：    按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時(shí)稱為交響童話。 2、結(jié)合黃鶴的故事進(jìn)一步解釋交響詩。 三、老師小結(jié)。第四課時(shí) 一、 觀看三個(gè)和尚的動(dòng)畫片，讓學(xué)生說說你對這三個(gè)和尚的評論 二、集體創(chuàng)編三個(gè)小和尚音樂劇所需要的節(jié)奏 1、挑水的節(jié)奏