護(hù)理心理學(xué)教學(xué)大綱

1、3-1護(hù)理心理學(xué)課程教學(xué)大綱課程名稱：護(hù)理心理學(xué)適用專業(yè)：護(hù)理本科總學(xué)時(shí) / 學(xué)分 ： 32/2理論學(xué)時(shí)：24實(shí)踐學(xué)時(shí)：8一、說明（一）課程的性質(zhì)、任務(wù)護(hù)理心理學(xué)是護(hù)理學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合的一門交叉學(xué)科。護(hù)理學(xué)心理學(xué)把心理學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)和方法運(yùn)用于護(hù)理領(lǐng)域中，研究和解決護(hù)理理論和實(shí)踐中的心理行為問題，包括各種病人的心理行為特點(diǎn)、各種疾病的心理行為變化、干預(yù)方法及技術(shù)，因而也是護(hù)理學(xué)的一個(gè)重要分支。 護(hù)理心理學(xué)研究的是介于護(hù)理與心理學(xué)之間的課題。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)護(hù)生辯證唯物主義觀，要求學(xué)生初步掌握心理學(xué)和護(hù)理心理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本概念，掌握護(hù)理心理學(xué)的基本理論方法和技術(shù)，使護(hù)生在臨床工

2、作能夠按照心理- 社會(huì)- 醫(yī)學(xué)模式思考和處理臨床問題。（二）課程的教學(xué)要求本課程是一門護(hù)生必修課程，選用楊艷杰主編的護(hù)理心理學(xué)教材。由于護(hù)理心理學(xué)課程理論的抽象性和生物科學(xué)知識(shí)與社會(huì)科學(xué)知識(shí)的交叉性，在教學(xué)過程中充分利用形象化教學(xué)、 啟發(fā)式教學(xué)和案例式教學(xué)等教學(xué)策略，體現(xiàn)研究性和個(gè)性化的教學(xué)特色，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，體驗(yàn)心理學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用于護(hù)理工作的具體過程，包括在護(hù)理過程中如何應(yīng)用有關(guān)心理科學(xué)知識(shí)和技術(shù)問題。（三）課程考核辦法1. 考核方式：理論考試為筆試（開卷）2. 成績構(gòu)成：理論考試80%，平時(shí)成績20%二、講授內(nèi)容第一章 緒論（一）教學(xué)目標(biāo)1. 掌握護(hù)理心理學(xué)的概念2.

3、 掌握護(hù)理心理學(xué)的概念3. 掌握護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象4. 掌握護(hù)理心理學(xué)常用的研究方法與研究方式5. 熟悉護(hù)理心理學(xué)的研究任務(wù)6. 熟悉護(hù)理心理學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)及護(hù)理觀7. 了解護(hù)理心理學(xué)的發(fā)展8. 了解護(hù)理心理學(xué)的相關(guān)領(lǐng)域及重要的心理學(xué)派別（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 護(hù)理心理學(xué)的概念2. 護(hù)理心理學(xué)常用的研究方法與研究方式難點(diǎn)：護(hù)理心理學(xué)常用的研究方法與研究方式（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：2 學(xué)時(shí)（理論）（四）教學(xué)主要內(nèi)容1. 護(hù)理心理學(xué)概述1.1 護(hù)理心理學(xué)的相關(guān)概念1.2 護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)1.3 護(hù)理心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)1.4 護(hù)理心理學(xué)的相關(guān)學(xué)科2. 護(hù)理心理學(xué)的發(fā)展2.1 國外護(hù)理心理

4、學(xué)發(fā)展概況2.2 國內(nèi)護(hù)理心理學(xué)的發(fā)展概況3. 護(hù)理心理學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)及護(hù)理觀3.1 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀與護(hù)理心理學(xué)3.2 現(xiàn)代護(hù)理觀與護(hù)理心理學(xué)3.3 護(hù)理心理學(xué)理論和技術(shù)在現(xiàn)代護(hù)理中的作用4. 護(hù)理心理學(xué)的相關(guān)的主要心理學(xué)理論4.1 精神分析理論4.2 行為主義理論4.3 人本主義理論3 / 134.4 認(rèn)知理論5. 護(hù)理心理學(xué)常用的研究方法與研究方式5.1 護(hù)理心理學(xué)的研究方法5.2 護(hù)理心理學(xué)的研究方式第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)（一）教學(xué)目標(biāo)1. 掌握心理現(xiàn)象及實(shí)質(zhì)2. 掌握感覺、知覺、記憶、思維、想象、注意的概念3. 掌握感覺的特征、知覺的特征、記憶的過程、遺忘規(guī)律、思維的過程和思維、注意的品質(zhì)4.

5、掌握情緒與情感的概念及情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系5. 掌握意志的概念和品質(zhì)6. 掌握人格含義、結(jié)構(gòu)7. 掌握需要、動(dòng)機(jī)、興趣的概念8. 掌握動(dòng)機(jī)的功能和興趣的品質(zhì)9. 掌握能力、氣質(zhì)、性格的概念10. 掌握能力發(fā)展的個(gè)別差異、氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)、性格的類型11. 熟悉感覺的種類、感受性及其測(cè)定、知覺的種類、記憶的種類、思維的種類、想象和思維的種類12. 熟悉情緒情感的維度與兩極性、情緒狀態(tài)13. 熟悉意志行動(dòng)的基本特征14. 熟悉人格特征、需要的理論、動(dòng)機(jī)沖突和興趣種類15. 熟悉能力的種類、氣質(zhì)類型和性格特征16. 了解想象的作用17. 了解情緒的外部表現(xiàn)和生理變化、情緒理論與生理機(jī)制18. 了解意

6、志的培養(yǎng)19. 了解人格理論、能力發(fā)展的一般趨勢(shì)、氣質(zhì)的意義、性格的類型20. 了解人格形成的影響因素（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：2. 感覺、知覺的概念、感覺和知覺的關(guān)系、知覺的特征、記憶的過程、思維的基本過3. 情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系4. 人格的概念、人格的結(jié)構(gòu)5. 動(dòng)機(jī)沖突、氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)、性格類型難點(diǎn)：1. 心理的實(shí)質(zhì)2. 情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系3. 情緒的理論與生理機(jī)制4. 人格的特征5. 氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：4 學(xué)時(shí)（理論）（四）教學(xué)主要內(nèi)容1. 心理現(xiàn)象及實(shí)質(zhì)1.1 心理現(xiàn)象1.2 心理的實(shí)質(zhì)2. 心理過程2.1 認(rèn)知過程2.2 情緒與情感過程2.3 意志過程3. 人格

7、3.1 概述3.2 人格傾向性3.3 人格心理特征3.4 自我意識(shí)3.5 人格與臨床護(hù)理第三章 心理應(yīng)激與心身疾病（一）教學(xué)目標(biāo)1. 掌握心理健康、防御機(jī)制、應(yīng)激、應(yīng)激反應(yīng)的概念2. 掌握心理健康的標(biāo)準(zhǔn)5 / 133. 掌握應(yīng)激的生理反應(yīng)和心理反應(yīng)4. 掌握應(yīng)激的心理模型及認(rèn)知評(píng)價(jià)、社會(huì)支持、人格在其中的作用5. 熟悉心理社會(huì)文化因素對(duì)健康的影響6. 熟悉主要的心理防御機(jī)制7. 熟悉應(yīng)激的生理模型8. 熟悉應(yīng)對(duì)的特質(zhì)及過程觀點(diǎn)9. 了解防御機(jī)制的特征及分類10. 了解應(yīng)激的概念、分類11. 了解應(yīng)對(duì)方式的分類及測(cè)量12. 了解常見的心身疾病（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 心理健康的概念及標(biāo)準(zhǔn)2.

8、應(yīng)激的生理反應(yīng)、心理反應(yīng)3. 認(rèn)知評(píng)價(jià)在應(yīng)激心理模型中的作用難點(diǎn)：1. 主要的心理防御機(jī)制2. 應(yīng)激的心理模型3. 應(yīng)對(duì)與防御機(jī)制的關(guān)系（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：2 學(xué)時(shí)（理論）（四）教學(xué)主要內(nèi)容1. 應(yīng)激概述1.1 應(yīng)激的概念1.2 應(yīng)激理論模型1.3 應(yīng)激源2. 心理應(yīng)激的中介機(jī)制2.1 認(rèn)知評(píng)價(jià)2.2 應(yīng)對(duì)方式2.3 社會(huì)支持2.4 人格特征3. 應(yīng)激反應(yīng)3.1 應(yīng)激的生理反應(yīng)3.2 應(yīng)激的心理反應(yīng)3.3 應(yīng)激的行為反應(yīng)3.4 應(yīng)激的綜合反應(yīng)3.5 應(yīng)激反應(yīng)的評(píng)定3.6 心理應(yīng)激與健康4. 心身疾病4.1 心身疾病概述4.2 心身疾病的范圍4.3 常見的心身疾病第四章 心理評(píng)估（一）教學(xué)目

9、標(biāo)1. 掌握心理評(píng)估、心理測(cè)驗(yàn)的概念2. 掌握常用心理測(cè)驗(yàn)分類、標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征3. 熟悉行為觀察法和訪談技術(shù)4. 了解臨床心理評(píng)估的主要功能、臨床心理評(píng)估的實(shí)施原則及注意事項(xiàng)5. 了解臨床常用量表（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 常用心理測(cè)驗(yàn)的分類2. 人格測(cè)驗(yàn)的基本概念難點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的主要技術(shù)指標(biāo)（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：2 學(xué)時(shí)（理論）2 學(xué)時(shí)（實(shí)踐）（四）教學(xué)主要內(nèi)容1. 心理評(píng)估概述1.1 心理評(píng)估的概念1.2 心理評(píng)估的一般過程1.3 心理評(píng)估的實(shí)施原則及注意事項(xiàng)2. 臨床護(hù)理心理評(píng)估基本方法9 / 132.1 行為觀察法2.2 臨床訪談法2.3 心理測(cè)驗(yàn)法3. 臨床常用心理

10、量表的使用3.1 人格測(cè)驗(yàn)3.2 智力測(cè)驗(yàn)3.3 評(píng)定量表第五章 心理干預(yù)（一）教學(xué)目標(biāo)1. 掌握心理干預(yù)的概念與分類2. 掌握系統(tǒng)脫敏技術(shù)和方法3. 掌握埃利斯的理性情緒療法的方法4. 掌握生物反饋技術(shù)和方法5. 掌握放松療法的技術(shù)6. 熟悉家庭干預(yù)、集體心理干預(yù)及暗示在護(hù)理工作中的應(yīng)用7. 了解貝克認(rèn)知治療、行為治療及人本療法的原理（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：行為行為療法的常用方法難點(diǎn)：1. 臨床心理護(hù)理各方法的理論基礎(chǔ)2. 生物反饋技術(shù)、系統(tǒng)脫敏法（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：4 學(xué)時(shí)（理論）3 學(xué)時(shí)（實(shí)踐）（四）教學(xué)主要內(nèi)容1. 心理干預(yù)概述1.1 心理干預(yù)的概念1.2 臨床心理干預(yù)種類與技術(shù)2.

11、 支持療法2.1 傾聽技術(shù)2.2 共情技術(shù)2.4 解釋、建議和指導(dǎo)技術(shù)2.5 積極的語言技術(shù)2.6 暗示3. 行為療法3.1 系統(tǒng)脫敏療法3.2 厭惡療法3.3 正強(qiáng)化技術(shù)3.4 示范法3.5 生物反饋與松弛治療4. 認(rèn)知療法4.1 埃利斯的合理情緒療法4.2 貝克認(rèn)知療法4.3 認(rèn)知療法在護(hù)理中的應(yīng)用5. 集體心理干預(yù)5.1 集體心理干預(yù)的原理與方法5.2 集體心理干預(yù)在臨床護(hù)理中的應(yīng)用6. 家庭干預(yù)6.1 家庭干預(yù)的原理與方法6.2 家庭干預(yù)在護(hù)理工作中的應(yīng)用第六章 病人心理（一）教學(xué)目標(biāo)1. 掌握病人的心理需要與反應(yīng)2. 熟悉病人的求醫(yī)行為、遵醫(yī)行為及其各自影響因素3. 了解病人及病人角

12、色的概念、角色轉(zhuǎn)換問題（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：病人的心理需要與反應(yīng)難點(diǎn)：病人角色的概念、角色轉(zhuǎn)換問題（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：1 學(xué)時(shí)（理論）（四）教學(xué)主要內(nèi)容1. 病人心理概述11 / 131.1 病人的概念與病人角色1.2 病人的角色轉(zhuǎn)換問題1.3 病人的求醫(yī)和遵醫(yī)行為2. 病人的心理需要與心理反應(yīng)2.1 病人的心理需要2.2 病人的心理反應(yīng)第七章 心理護(hù)理（一）教學(xué)目標(biāo)1. 掌握心理護(hù)理、個(gè)性化護(hù)理、共性化心理護(hù)理、有意識(shí)心理護(hù)理、無意識(shí)心理護(hù)理的概念2. 掌握心理護(hù)理與其他護(hù)理方法的聯(lián)系與區(qū)別3. 掌握心理護(hù)理的基本要素及其作用4. 掌握心理護(hù)理的倫理學(xué)原則5. 熟悉心理護(hù)理與心理治療的聯(lián)

13、系與區(qū)別6. 熟悉個(gè)性化心理護(hù)理與共性化心理護(hù)理的比較7. 熟悉有意識(shí)心理護(hù)理與無意識(shí)心理護(hù)理的比較8. 熟悉心理護(hù)理的實(shí)施程序9. 了解心理護(hù)理在整體護(hù)理中的地位10. 了解評(píng)估病人心理問題、選擇護(hù)理對(duì)策11. 了解護(hù)士的職業(yè)心態(tài)對(duì)實(shí)施心理護(hù)理的影響（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 心理護(hù)理與其他護(hù)理方法的聯(lián)系與區(qū)別2. 心理護(hù)理的實(shí)施形式3. 心理護(hù)理的基本要素及作用難點(diǎn)：1. 心理護(hù)理的實(shí)施形式2. 心理護(hù)理的基本要素及作用（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：2 學(xué)時(shí)（理論）（四）教學(xué)主要內(nèi)容13 / 131. 概述1.1 心理護(hù)理的概念1.2 心理護(hù)理的目標(biāo)1.3 心理護(hù)理的原則1.4 心理護(hù)理的實(shí)施形

14、式1.5 心理護(hù)理與整體護(hù)理的關(guān)系2. 心理護(hù)理的基本程序2.1 心理護(hù)理評(píng)估與診斷2.2 心理護(hù)理措施的制定與實(shí)施2.3 心理護(hù)理效果評(píng)價(jià)第八章 臨床各類病人的心理護(hù)理（一）（一）教學(xué)目標(biāo)1. 掌握孕產(chǎn)婦、兒童病人及臨終病人的心理護(hù)理措施2. 熟悉孕產(chǎn)婦、兒童病人及臨終病人的心理特點(diǎn)及影響因素3. 了解孕產(chǎn)婦、兒童病人及臨終病人的心理評(píng)估方法和心理健康教育（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：孕產(chǎn)婦、兒童病人及臨終病人的心理護(hù)理措施難點(diǎn)：孕產(chǎn)婦、兒童病人及臨終病人的心理評(píng)估方法和心理健康教育（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：2 學(xué)時(shí)（理論）2 學(xué)時(shí)（實(shí)踐）（四）教學(xué)主要內(nèi)容1. 孕產(chǎn)婦的心理特點(diǎn)與心理護(hù)理1.1 孕產(chǎn)

15、概述1.2 孕產(chǎn)婦的心理特點(diǎn)及影響因素1.3 孕產(chǎn)婦的心理護(hù)理2. 兒童病人的心理特點(diǎn)與心理護(hù)理2.1 兒童病人概述2.2 兒童病人的心理特點(diǎn)及影響因素2.3 兒童病人的心理護(hù)理3. 臨終病人的心理特點(diǎn)與心理護(hù)理3.1 臨終病人的心理特點(diǎn)及影響因素3.2 臨終病人的心理護(hù)理第九章 臨床各類病人的心理護(hù)理（二）（一）教學(xué)目標(biāo)1. 掌握慢性病病人、術(shù)前、術(shù)后病人及急危重癥病人的心理護(hù)理措施2. 熟悉慢性病病人心理影響因素、術(shù)中病人的心理特點(diǎn)3. 了解慢性病病人的心理評(píng)估、術(shù)前焦慮與手術(shù)結(jié)果的關(guān)系（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：慢性病病人、術(shù)前、術(shù)后病人及急危重癥病人的心理護(hù)理措施難點(diǎn)：術(shù)前焦慮與手術(shù)結(jié)果的關(guān)

16、系（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：2 學(xué)時(shí)（理論）1 學(xué)時(shí)（實(shí)踐）（四）教學(xué)主要內(nèi)容1. 慢性病病人的心理特點(diǎn)與心理護(hù)理1.1 慢性病病人概述1.2 慢性病病人的心理特點(diǎn)及影響因素1.3 慢性病病人的心理護(hù)理2. 手術(shù)病人的心理特點(diǎn)與心理護(hù)理2.1 手術(shù)病人概述2.2 手術(shù)病人的心理特點(diǎn)及影響因素2.3 手術(shù)病人的心理護(hù)理3. 急危重癥病人的心理特點(diǎn)與心理護(hù)理3.1 急危重癥病人概述3.2 急危重癥病人的心理特點(diǎn)及影響因素3.3 急危重癥病人的心理護(hù)理第十章 臨床各類病人的心理護(hù)理（三）（一）教學(xué)目標(biāo)1. 掌握腫瘤病人、器官移植病人及危機(jī)事件后創(chuàng)傷病人的心理護(hù)理措施2. 熟悉腫瘤病人、器官移植病人及危

17、機(jī)事件后創(chuàng)傷病人的心理特點(diǎn)及影響因素3. 了解與腫瘤有關(guān)的心理社會(huì)因素、危機(jī)事件常見原因19 / 13（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：腫瘤病人、器官移植病人及危機(jī)事件后創(chuàng)傷病人的心理護(hù)理措施難點(diǎn)：腫瘤病人、器官移植病人及危機(jī)事件后創(chuàng)傷病人的心理特點(diǎn)及影響因素（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：2 學(xué)時(shí)（理論）1 學(xué)時(shí)（實(shí)踐）（四）教學(xué)主要內(nèi)容1. 腫瘤病人的心理特點(diǎn)與心理護(hù)理1.1 腫瘤病人概述1.2 腫瘤病人的心理特點(diǎn)及影響因素1.3 腫瘤病人的心理護(hù)理2. 器官移植病人的心理特點(diǎn)與心理護(hù)理2.1 器官移植病人概述2.2 器官移植病人的心理特點(diǎn)及影響因素2.3 器官移植病人的心理護(hù)理3. 危機(jī)事件后創(chuàng)傷病人的心理

18、特點(diǎn)與心理護(hù)理3.1 危機(jī)事件后創(chuàng)傷病人概述3.2 危機(jī)事件后創(chuàng)傷病人的心理特點(diǎn)及影響因素3.3 危機(jī)事件后創(chuàng)傷病人的心理護(hù)理第十一章護(hù)士心理健康與維護(hù)（一）教學(xué)目標(biāo)1. 掌握護(hù)士常見的應(yīng)激源及心理健康維護(hù)的措施2. 熟悉護(hù)士職業(yè)緊張的消極影響及職業(yè)倦怠對(duì)健康的影響3. 了解職業(yè)緊張的生態(tài)學(xué)模式及護(hù)士良好職業(yè)心理素質(zhì)的特征（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：護(hù)士常見的應(yīng)激源及心理健康維護(hù)的措施難點(diǎn)：職業(yè)緊張的生態(tài)學(xué)模式及職業(yè)倦怠對(duì)健康的影響（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：1 學(xué)時(shí)（理論）（四）教學(xué)主要內(nèi)容1. 護(hù)士常見的應(yīng)激源2.1 心理健康的概念及標(biāo)準(zhǔn)2.2 護(hù)士的職業(yè)心理素質(zhì)2.3 護(hù)士心理健康現(xiàn)狀3.護(hù)士的心理健康的維護(hù)三、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（一）實(shí)踐要求通過實(shí)踐課程教學(xué)，學(xué)生將能夠：1 .掌握基本的心理學(xué)基本理論，了解病人的心理活動(dòng)規(guī)律2 .掌握心理測(cè)驗(yàn)、心