培養(yǎng)一年級(jí)孩子閱讀習(xí)慣的九大技巧與法則

1、培養(yǎng)一年級(jí)孩子閱讀習(xí)慣的九大技巧與法則好的書(shū)籍能帶給孩子很多有益的東西，也能讓孩子養(yǎng)成喜歡看 書(shū)、喜歡求知的良好習(xí)慣。每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子有愛(ài)讀書(shū)的好 習(xí)慣，也都在為之努力引導(dǎo)著孩子。作為年輕的父母，該通過(guò)怎樣的 策略與手段，讓孩子愛(ài)上閱讀呢？如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的幾大規(guī)則技巧讓孩子從繁重的學(xué)業(yè)中 放松，從電視機(jī)、手機(jī)旁邊走向快樂(lè)閱讀呢？家長(zhǎng)們可以參考下面這 些技巧和法則。1、以身作則，放下手機(jī)，拿起書(shū)本。先看看下面幾個(gè)情況你都中招了嗎？每天在家大多時(shí)候手里拿著手機(jī)或平板刷朋友圈、看視頻，玩電腦游戲。陪孩子出去玩車上或走路的時(shí)候也會(huì)時(shí)不時(shí)拿著手機(jī)點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去。經(jīng)常在工作、家務(wù)或很累的時(shí)候，把手

2、機(jī)或平板給孩子當(dāng)玩具玩。孩子最強(qiáng)的能力是模仿，你的行為和習(xí)慣，都會(huì)無(wú)形地影響到孩 子，孩子就是你的一面鏡子，你怎樣去做事，孩子會(huì)模仿你的行動(dòng)。更為嚴(yán)重的是，孩子所面臨的最大的問(wèn)題是分心和缺少延遲滿足 感。美國(guó)有一個(gè)組織在2013年做過(guò)調(diào)查，2歲以下嬰幼兒使用移動(dòng) 設(shè)備的比例為38%。2011年，該組織也進(jìn)行過(guò)一次類似調(diào)查，當(dāng) 時(shí)2歲以下嬰幼兒使用移動(dòng)設(shè)備的比例僅為 10%。00后和10后的 這些嬰幼兒為 真正的數(shù)字原生代他們會(huì)比我們更加會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也在網(wǎng)絡(luò)或電子設(shè)備上花費(fèi)更長(zhǎng)的時(shí)間，這已經(jīng)成為他們的生活 方式。因此如果孩子不愛(ài)看書(shū)，很大原因在于家長(zhǎng)。除了不要在孩子面 前玩電子產(chǎn)品，而且要跟

3、著孩子一起拿起書(shū)本。曾有記者在某校做過(guò) 采訪，不少孩子都是說(shuō)平時(shí)家長(zhǎng)晚飯后就看電視連續(xù)劇， 除了看些報(bào) 紙，很少閱讀文字類的東西，所以孩子也很少看書(shū)，而且容易跟家長(zhǎng) 一起看電視。2、營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境和氛圍閱讀環(huán)境很重要，現(xiàn)在繪本館也越來(lái)越多了，家長(zhǎng)可以多帶孩子 去圖書(shū)館看書(shū)和參加閱讀活動(dòng)，能夠受到不少好的影響。當(dāng)然家里還 是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最重要的地方?？梢越o孩子買一個(gè)單獨(dú)的書(shū)柜， 準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的兒童書(shū)籍，讓孩子在家里隨時(shí)隨處都能找到合 適的書(shū)去讀。當(dāng)孩子玩累了或是坐下來(lái)安靜的時(shí)候都會(huì)很容易地從書(shū)架上拿 出一本愛(ài)看的書(shū)翻上幾頁(yè)，慢慢就會(huì)喜歡上閱讀了。有位媽媽舉過(guò)一個(gè)這樣的例子： 女兒剛

4、出世時(shí)，家里居住面積小， 書(shū)又多，她的兒童床上都鋪了厚厚的一層書(shū)， 就這樣女兒一天天在書(shū) 堆上長(zhǎng)大，她沒(méi)有弄臟、弄折一本書(shū)。她似乎對(duì)書(shū)有一種眷戀，長(zhǎng)大 了她從不挑吃挑穿，她的漂亮衣服比別人少，但她的各色藏書(shū)比別人 多，她可以從書(shū)柜里為你精選出不同題材的美味佳肴?！?、鼓勵(lì)孩子讀后說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合在閱讀之后家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子 說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這樣能增加孩子的溝通和表述能力。孩子們只有暢所欲言的談?wù)撟约核喿x的書(shū)，在互相討論中形成自己的理解，閱讀才是有價(jià)值的。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子發(fā)表 自己的看法，接受他說(shuō)出來(lái)的一切，不管是對(duì)是錯(cuò)。慢慢地孩子能完 整地表述自己的觀點(diǎn)，自主思考能力也會(huì)有所提高，家長(zhǎng)可以

5、讓孩子 試著將觀點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，意識(shí)閱讀與寫(xiě)作的重要性。孩子嘗到甜頭后也會(huì) 更有成就感，從而愛(ài)上閱讀。有位爸爸是這樣做的： 每次我讓孩子看書(shū)，他都以功課忙為理 由，一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差。一次 他在寫(xiě)一篇作文之前，我先讓他看了一本書(shū)，讀一遍，記一遍，讓他 將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結(jié)果，老師的評(píng)判 是語(yǔ)言生動(dòng)感人于是孩子在閱讀的過(guò)程中逐漸找到了寫(xiě)好文章的 方法，自己便主動(dòng)找書(shū)來(lái)讀?！?、堅(jiān)持每天給孩子讀書(shū)講故事兒童閱讀分為不同的階段：繪本、講故事、文字閱讀。給兒童講故事這個(gè)階段非常重要， 數(shù)十年來(lái)的研究顯示：一個(gè)兒 童聽(tīng)父母講故事的時(shí)間長(zhǎng)短，與他數(shù)年后的

6、閱讀水平有很大關(guān)系。當(dāng)你每天給孩子朗讀故事，能讓孩子了解更多的詞匯、并且能提 高理解的速度，讓孩子接觸更大的世界。大量研究證實(shí)，給孩子朗讀 可以提高孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。教育的秘訣之一就是每天給孩子朗讀 15分鐘給孩子講故事最好的方法就是把把孩子抱在懷里讀上20、30分 鐘，這會(huì)把閱讀和寵愛(ài)連接起來(lái)，只要幾個(gè)月就會(huì)讓孩子體會(huì)到閱讀 的好處，并愛(ài)上閱讀。講完故事之后，可以孩子的反應(yīng)中來(lái)判斷孩子。當(dāng)你的孩子開(kāi)始 要求你朗讀更長(zhǎng)一點(diǎn)的故事時(shí)，說(shuō)明他們可以集中更長(zhǎng)時(shí)間的注意 力，從孩子提問(wèn)的來(lái)判斷孩子是否已經(jīng)能理解復(fù)雜的情節(jié)。5、閱讀不宜過(guò)早，特別是閱讀文字書(shū)籍很多家長(zhǎng)讓孩子在4、5歲就早一點(diǎn)識(shí)字

7、、閱讀文字書(shū)籍，以便 到時(shí)更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)。在談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題時(shí)，必須要了解大腦的發(fā) 育時(shí)間表。在閱讀時(shí)，依賴大腦中不同區(qū)域的整合能力。而每個(gè)區(qū)域 的成熟時(shí)間不同，在5歲之前大腦的每個(gè)區(qū)域都是獨(dú)自發(fā)育， 而且每 個(gè)區(qū)別發(fā)育時(shí)間不同，最早的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)在懷孕第6個(gè)月時(shí)就開(kāi)始發(fā)育，而閱讀需要所需要的整合能力，5歲之后整合能力才開(kāi)始陸續(xù)發(fā) 育，多數(shù)兒童的閱讀技能約5到7歲之間才能獲得。英國(guó)一個(gè)研究閱讀團(tuán)隊(duì)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在歐洲5歲開(kāi)始學(xué)習(xí) 閱讀的兒童，并不比7歲開(kāi)始學(xué)習(xí)閱讀的兒童優(yōu)秀多少。 所以，過(guò)早 讓孩子進(jìn)行文字閱讀是一種拔苗助長(zhǎng)。孩子的閱讀能力和聽(tīng)力在四、五年級(jí)時(shí)才會(huì)達(dá)到一定的程度，在 那之前，孩

8、子能聽(tīng)懂一個(gè)情節(jié)復(fù)雜、曲折的故事，但看不懂。6、多讀原著，小說(shuō)改編的電視電影可 做媒”雖然前面說(shuō)家長(zhǎng)在孩子面前少看電視， 但是選擇性地看適當(dāng)?shù)囊?不是都不好。很多家長(zhǎng)都覺(jué)得小說(shuō)改編的電視劇沒(méi)有原著好，希望孩 子能去讀讀書(shū)。下面是一位家長(zhǎng)舉的例子：以前演電視連續(xù)劇圍城 的時(shí)候，她就總是跟孩子說(shuō)電視哪里哪里改編得好，哪里有出入，哪 個(gè)人物比較具有原創(chuàng)性，哪一個(gè)不同于原著。于是孩子便有心去翻看 一下錢鐘書(shū)的原著，那是他第一次將一部長(zhǎng)篇小說(shuō)看完， 覺(jué)得受益匪 淺，之后孩子便在電視作品與純文學(xué)作品中找到了一塊閱讀的天地。還有位上初中的男孩子特別愛(ài)看一些史詩(shī)性的電視劇，但由于電視臺(tái)每晚只播一兩集，于是很心

9、急，便自己找出書(shū)來(lái)先翻閱，然后搶 在電視劇播出之前跟家人 炫耀他已經(jīng)知道要演什么了！ ”7、根據(jù)孩子的興趣，引導(dǎo)和吸引孩子閱讀閱讀不能強(qiáng)迫，要適當(dāng)引導(dǎo)，根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，選擇合適的 書(shū)籍。有些家長(zhǎng)為了讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，經(jīng)常給孩子買很多書(shū)， 但還是很少看書(shū)，有個(gè)例子是爸爸認(rèn)為孩子不喜歡閱讀只喜歡玩游 戲。有一回朋友送給孩子一套丁丁歷險(xiǎn)記，大版的漫畫(huà)，他卻非常喜 歡而且反復(fù)讀了好多遍，最后慢慢開(kāi)始喜歡上閱讀了。8、閱讀不要急功近利，靜待花開(kāi)閱讀并不是會(huì)在短期內(nèi)或者幾年內(nèi)看到明顯或直接的效果，閱讀在很多時(shí)候都是隱性技能。所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不要以閱讀達(dá)到某種效果的 想法。千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子多讀幾本書(shū)就能寫(xiě)好作文或者成績(jī)就一定非 常好。有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子喜歡讀書(shū)為什么就是不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，甚至有家長(zhǎng)說(shuō)孩子，連一個(gè)作文都寫(xiě)不好，你那么多書(shū)都白看了。大量閱讀的效果大約在初高中才能顯現(xiàn)出來(lái)， 學(xué)習(xí)和寫(xiě)作，都需 要清晰的邏輯思維能力。閱讀是積累漸進(jìn)的技能。你讀得越多，就讀 得越好。讀書(shū)越多，知識(shí)和知識(shí)之間就能形成連接，發(fā)揮更大的作用, 并用產(chǎn)生正向反饋。所以讓孩子堅(jiān)持閱讀，總有一天會(huì)開(kāi)出最美的那 朵花。9、見(jiàn)縫插書(shū)，盡量擠時(shí)間去多讀書(shū)大家經(jīng)常會(huì)抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，其實(shí)很多時(shí)