《氧化劑和還原劑第一課時(shí)》教案

1、氧化劑和還原劑第一課時(shí)教案一、教材分析（一）知識脈絡(luò)本節(jié)教材主要介紹氧化還原反應(yīng)的知識，從物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用的角度引出氧化劑和還原劑，以鐵及其化合物為例，應(yīng)用氧化還原反應(yīng)的知識，研究物質(zhì)的氧化性和還原性。在第一部分內(nèi)容中，教材從分析初中熟悉的化學(xué)反應(yīng)中元素的化合價(jià)有無變化入手，引入了氧化還原反應(yīng)的概念；通過鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)“活動(dòng)探究”，使學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，了解氧化還原反應(yīng)對人類社會(huì)的利弊。第二部分內(nèi)容，教材從分析氧化還原反應(yīng)中元素的化合價(jià)的升高和降低，直接定義了氧化劑和還原劑的概念；通過討論物質(zhì)所含元素化合價(jià)，可推斷該物質(zhì)的氧化性和還原性

2、，并通過KMn0tlKI反應(yīng)進(jìn)行驗(yàn)證；最后介紹常見的氧化劑和還原劑。第三部分內(nèi)容通過“鐵及其化合物的氧化性和還原性”實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，應(yīng)用氧化還原反應(yīng)的原理，分析鐵及其化合物的氧化性和還原性，使學(xué)生掌握鐵及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，進(jìn)一步鞏固氧化還原反應(yīng)的知識。（二）知識框架1、氧化還原反應(yīng)對立統(tǒng)一關(guān)系的兩條線：反應(yīng)物反應(yīng)物性質(zhì)實(shí)質(zhì)兀素（判斷依據(jù)）反應(yīng)過程還原劑->還原性一失e-,化合價(jià)升高一氧化反應(yīng)氧化劑->氧化性一得e-,化合價(jià)降低一還原反應(yīng)2、鐵及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系強(qiáng)氧化劑主要有：Cl2、B2、濃硫酸、硝酸、酸性高鎰酸鉀溶液。（三）新教材的主要特點(diǎn)：1、新教材注意以生動(dòng)的語言、

3、嚴(yán)密的邏輯推理、嚴(yán)格把握教學(xué)的深廣度，注意突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，教材不要求補(bǔ)充氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物的概念，不要求用“雙線橋”法表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，不要求氧化還原反應(yīng)方程式的配平。2、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。教材收集一些典型有效的實(shí)驗(yàn)來描述氧化還原反應(yīng)等化學(xué)概念和原理，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，例如，采用鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)有力說明氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。3、重視加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系。教材介紹了氧化還原反應(yīng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)和日常生活中的重要應(yīng)用，同時(shí)辨證地介紹了氧化還原反應(yīng)給人類帶來的危害和防治方法。二教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1、通過化學(xué)反應(yīng)的分析，使學(xué)生能從化合價(jià)的變化，認(rèn)識

4、并建立氧化還原反應(yīng)的概念。通過“鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)探究，初步理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移。2、通過對一些化學(xué)反應(yīng)的“交流研討”活動(dòng)，使學(xué)生能從化合價(jià)變化和電子轉(zhuǎn)移認(rèn)識并建立氧化劑、還原劑的概念。初步了解化合價(jià)與氧化劑、還原劑關(guān)系的一般規(guī)律。3、掌握用化合價(jià)的變化或電子轉(zhuǎn)移來判斷反應(yīng)類型是否是氧化還原反應(yīng)。能用化合價(jià)的變化或電子轉(zhuǎn)移來判斷氧化劑、還原劑，根據(jù)元素的化合價(jià)推斷物質(zhì)的性質(zhì)。4、通過“鐵及其化合物的氧化性和還原性”實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，使學(xué)生掌握鐵及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，進(jìn)一步鞏固氧化還原反應(yīng)的知識。（二）過程與方法目標(biāo)1、通過引導(dǎo)學(xué)生對氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣從特殊到

5、一般規(guī)律，再從一般規(guī)律到特殊的認(rèn)識問題的科學(xué)方法。2、通過引導(dǎo)學(xué)生對氧化劑和還原劑這一矛盾體的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生能用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)分析問題的意識。3、通過“鐵及其化合物的氧化性和還原性”實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用氧化還原反應(yīng)原理預(yù)測和驗(yàn)證未知物性質(zhì)的科學(xué)方法。4、通過“遷移應(yīng)用”、“交流研討”、“活動(dòng)探究”等活動(dòng)，提高學(xué)生分析、聯(lián)想、類比、遷移以及概括的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目的1、通過“遷移應(yīng)用”、“交流研討”、“活動(dòng)探究”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索未知知識的興趣，讓他們享受到探究未知世界的樂趣。2、通過“鐵及其化合物的氧化性和還原性”實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和精神。3、聯(lián)系生

6、活、生產(chǎn)實(shí)際，初步了解氧化還原反應(yīng)對人類社會(huì)的利弊。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）知識上重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識并建立氧化還原反應(yīng)的概念，理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移。2、認(rèn)識并建立氧化劑、還原劑的概念，能根據(jù)元素的化合價(jià)預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)。3、使學(xué)生掌握鐵及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，進(jìn)一步鞏固氧化還原反應(yīng)的知識。（二）方法上重點(diǎn)、難點(diǎn)“鐵及其化合物的氧化性和還原性”實(shí)驗(yàn)探究方案的設(shè)計(jì)，用氧化還原反應(yīng)原理預(yù)測和驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的科學(xué)方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)初中化學(xué)中常用的元素的化合價(jià)，回顧“氫氣還原氧化銅”反應(yīng)中氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)的定義。2、預(yù)習(xí)51頁“資料在線”，鐵及其化合物的顏色，思考“活動(dòng)

7、探究”的實(shí)驗(yàn)方案。（二）教師準(zhǔn)備1 、教學(xué)媒體、課件；2 、拓展實(shí)驗(yàn)“氫氧化亞鐵的形成與氧化”五、教學(xué)方法問題推進(jìn)法、實(shí)驗(yàn)探究法六、課時(shí)安排3課時(shí)七、教學(xué)過程第1課時(shí)氧化還原反應(yīng)【媒體顯示】展示生活、生產(chǎn)中的有關(guān)氧化還原反應(yīng)的圖片電池放電，鐵銹等?！疽搿可鲜龇磻?yīng)都是氧化，如鐵絲在氧氣中燃燒，金屬的冶煉，有氧運(yùn)動(dòng)，還原反應(yīng)，這是一類重要的化學(xué)反應(yīng)，人類的生產(chǎn)、生活及生命活動(dòng)都離不開氧化還原反應(yīng)。下面主要學(xué)習(xí)什么樣的反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)？氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？【點(diǎn)評】利用課本中精美的插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；開門見山地說明此節(jié)課要研究的問題?！景鍟康谌?jié)氧化劑和還原劑【媒體顯示】寫出下列反應(yīng)

8、化學(xué)方程式，分析反應(yīng)中各物質(zhì)所含元素的化合價(jià)的變化情況。1 、銅與氧氣反應(yīng)2、氧化銅與氫氣反應(yīng)3、碳酸鈣高溫分解4、鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)5、NaCl溶液與AgNO液反應(yīng)【提問】從反應(yīng)過程中元素化合價(jià)有無變化的角度，如何對上述反應(yīng)分類？【板書】一、氧化還原反應(yīng)1、定義：在反應(yīng)過程中有元素的化合價(jià)變化的化學(xué)反應(yīng)?！军c(diǎn)評】通過學(xué)生復(fù)習(xí)初中學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)分析，師生的交流討論，使學(xué)生了解到在有些化學(xué)反應(yīng)中有元素的化合價(jià)變化的特點(diǎn)，從舊知識自然過渡到新課?！驹O(shè)問】如何判斷一個(gè)反應(yīng)是否是氧化還原反應(yīng)？師生的交流回答。【練習(xí)1在下列反應(yīng)中，哪些反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)？(略)【設(shè)問】在氧化還原反應(yīng)中，什么是氧化反應(yīng)，

9、什么是還原反應(yīng)？氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)有何關(guān)系？【指導(dǎo)閱讀】P47頁第三自然段?！九e例】以氧化銅與氫氣反應(yīng)為例進(jìn)行分析?！景鍟?1)氧化反應(yīng)是指反應(yīng)物所含元素化合價(jià)升高的反應(yīng)。(2)還原反應(yīng)是指反應(yīng)物所含元素化合價(jià)降低的反應(yīng)。【質(zhì)疑】在氧化還原反應(yīng)中，元素的化合價(jià)變化的實(shí)質(zhì)是什么？【活動(dòng)？探究】“氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)”，學(xué)生按課本P47頁活動(dòng)與探究進(jìn)行【設(shè)問、質(zhì)疑】1、寫出Zn與CuSO反應(yīng)的離子方程式，判斷它是否是氧化還原反應(yīng)？2、討論電流計(jì)的指針為什么會(huì)偏轉(zhuǎn)？3、分析氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？4、討論化合價(jià)升降與電子轉(zhuǎn)移有何關(guān)系？兩者與氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)的關(guān)系是什么？學(xué)生實(shí)驗(yàn)，討論，回答問題。

10、(1)Zn表面有紅色物質(zhì)產(chǎn)生，說明Zn將CuM換出來。(2)電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明有電流產(chǎn)生，說明反應(yīng)過程中電子發(fā)生定向運(yùn)動(dòng)。(3)氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移。(4)反應(yīng)物失去電子，所含元素化合價(jià)升高，反應(yīng)過程稱為氧化反應(yīng)。反應(yīng)物得到電子，所含元素化合價(jià)降低，反應(yīng)過程稱為還原反應(yīng)?！景鍟?、氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移【點(diǎn)評】學(xué)生做好圖2-3-5鋅與CuSOt液反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究是認(rèn)識氧化還原反應(yīng)實(shí)質(zhì)的關(guān)鍵?！揪毩?xí)2】在下列反應(yīng)中，哪些反應(yīng)是化合、分解、置換和復(fù)分解反應(yīng)？哪些反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)？略【設(shè)問】在初中化學(xué)，我們學(xué)習(xí)了根據(jù)反應(yīng)物與生成物的種數(shù)、類別對化學(xué)反應(yīng)分類有：河合：A+B=AB分解：AB=A+B基本類型：置換：A+BC=AC+B以分解：AB+CD=AD+CB氧化還原反應(yīng)與四種基本反應(yīng)類型有何關(guān)系？學(xué)生做練習(xí)，思考，回答問題?！景鍟?、氧化還原反應(yīng)與四種基本反應(yīng)類型的關(guān)系