混合教學試點課程改革項目申報書-校級

1、信息技術(shù)環(huán)境下的ESP+EGP昆合教學模式探討混合式教學課程改革項目申報書課程名稱：程序設(shè)計基礎(chǔ)課程學分：1.5課程代碼：1603613702課程類型：專業(yè)教填寫說明和要求一、請準確如實填寫各項內(nèi)容。二、表格各欄目大小必要時可根據(jù)內(nèi)容進行調(diào)整。三、本表須經(jīng)負責人所在單位審核，簽署明確意見，并加蓋公章后方可報送。四、本表一式三份，電子版和紙質(zhì)版須完全一致，交課程歸屬的學院初審，以學 院為單位將申報材料報送至教務(wù)處。頁腳內(nèi)容143.課程情況1課程建設(shè)基礎(chǔ)（目前本課程的開設(shè)情況，開設(shè)時間、年限、授 課對象、授課人數(shù)，以及現(xiàn)有教學資源情況）程序設(shè)計基礎(chǔ)課程目前是針對信息管理與信息系統(tǒng)， 信息管理與 信

2、息系統(tǒng)（衛(wèi)生信息化），公共衛(wèi)生事業(yè)管理，醫(yī)學影像技術(shù)和醫(yī)學 檢測技術(shù)等專業(yè)學生開設(shè)的課程。本課程是從不同專業(yè)建立開始開設(shè) 該課程，授課人數(shù)與每個年級每個專業(yè)的所擁有的人數(shù)一致，每學期大約在100人左右（年級不同人數(shù)不同）。教學資源方面有公共衛(wèi)生 與管理學院信息系計算機科學與技術(shù)教研室的教師組成共同備課，機房有200臺計算機可供上機實驗時使用。2.課程教學目標（通過課程學習，希望學生在知識、能力和素質(zhì) 方面達到的目標）程序設(shè)計基礎(chǔ)這門課程主要是培養(yǎng)學生的計算機邏輯思 維和自主學習的能力，通過對計算機的程序設(shè)計基礎(chǔ)知識的學習， 能 夠讓學生掌握計算機的邏輯思維，并且能夠?qū)⑦@種計算的邏輯思維運 用到

3、本專業(yè)的學習中，同時也能運用到日常生活中，養(yǎng)成良好的生活 和自主學習習慣，具體課程教學目標主要體現(xiàn)在如下三個方面：知識目標：程序設(shè)計基礎(chǔ)需要掌握程序設(shè)計的基礎(chǔ)語法和基本語句， 同時需要程序設(shè)計思想和編程的方法， 其主要是掌握學習前人總結(jié)的 已有的知識。能力目標：程序設(shè)計基礎(chǔ)需要掌握解決問題的方法，靈活運用該課 程所學的知識快速有效地找到解決問題的方法， 形成自己特有解決問 題的思路（計算機的邏輯思維形成）。素質(zhì)目標：程序設(shè)計基礎(chǔ)需要掌握創(chuàng)造解決問題的思路（創(chuàng)新思想 素養(yǎng)），通過該課程理論與實踐的學習，以及具體工程實踐過程中解 決問題方法的訓練，需要學生最終達到通過已學習知識， 能夠自身通 過讀

4、，寫，查等基本學習技能學習到未學的知識，具備舉一反三的自 主學習能力；通過將計算機邏輯思維方法運用到自己所學的專業(yè)和生 活中，形成良好的解決問題創(chuàng)新思想素養(yǎng)。4.混合教學模式改革方案（本課程采用混合教學模式改革的設(shè)計方案， 包括在線學習資源 建設(shè)、課內(nèi)外學時分配、課內(nèi)討論、課外作業(yè)、考核方式等內(nèi)容 ，可 附頁）程序設(shè)計基礎(chǔ)混合教學模式主要是將現(xiàn)在傳統(tǒng)的教室與機房 相結(jié)合的教學模式轉(zhuǎn)換成在原來傳統(tǒng)上課的基礎(chǔ)上利用計算機網(wǎng)絡(luò) 進行線上與線下相結(jié)合的教學模式，這樣可以有效提高上課的效率和 緩減課時壓縮帶來每一節(jié)課的任務(wù)繁重的壓力， 具體設(shè)計方案包括以 下五個方面：1、在線學習資源建設(shè)：首先，建立網(wǎng)絡(luò)

5、交互學習平臺，將程序設(shè)計基礎(chǔ)這門課程的 視頻等資料放在該平臺上，供學生學習；同時該平臺需要具備學生之 間和學生與教師之間的問題的解答與討論。 然后，由該課程在此平臺 上具體實驗后，再逐步的推廣應(yīng)用到其它課程的學習中。其次，程序設(shè)計基礎(chǔ)課程視頻資料內(nèi)容由該項目參與的所有 教師共同商討后錄制，然后交由雷國華老師再次審批后上傳到學習平 臺上，同時由參與所有教師在學習平臺上給學生進行問題的解答與討 論，加強師生間交流，對學生進行有針對性指導。上傳與該課程有關(guān)的文檔資料包括教案，實踐源代碼和問題總結(jié)等。再次，引入國外相關(guān)視頻公開課資料和引用國際優(yōu)秀案例。2、課內(nèi)外學習分配：課內(nèi)主要講述基本理論知識，解決

6、問題的思維方式和實驗過 程中出現(xiàn)問題比較普遍的問題解答；課外通過線上學習平臺回顧課內(nèi) 的理論知識點，實踐過程中解決問題的步驟具體的細節(jié)設(shè)計和實驗過 程中出現(xiàn)各種問題的解答。3、課堂教學：在課堂上面對面的教學過程中，教師充分發(fā)揮主導作用，通 過PPT的形式創(chuàng)建問題背景，激發(fā)學生探究并提出問題。同時開展基 本理論講授，在講授過程中結(jié)合具體案例分析，激勵學生積極思考踴 躍發(fā)言。課內(nèi)討論主要包括程序設(shè)計中理論知識點解惑和解決問題的 方法思路（即邏輯思維方法形成過程），以及重點和普遍出現(xiàn)問題的 解答。4、課外作業(yè)：運用已學過知識解決具體工程實踐中的問題， 針對不同章節(jié) 理論知識點設(shè)計不同章節(jié)的課外工程實踐作業(yè)， 培養(yǎng)學生動手操作能 力的同時訓練解決實際問題的邏輯思維方式。5、考核方式：變革傳統(tǒng)的考核方式，增加平時成績比重，注重在學習和實 踐中考核學生，利用在線測試方法，定期開展網(wǎng)上在線測試，計入平 時成績。五.經(jīng)費預算支出項目金額（元）計算根據(jù)及理由1. 建立網(wǎng)絡(luò)學習交互平臺8000學習平臺的前臺開發(fā)與后臺數(shù)據(jù)庫開發(fā)與設(shè)計2.課程在學習平臺上的所