泡泡飛呀飛教學(xué)反思范文

1、泡泡飛呀飛教學(xué)反思范文泡泡飛呀飛教學(xué)反思范文天真.活潑.好動(dòng)是小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，這一階段的學(xué)生對(duì)游戲的形式往往情有獨(dú)鐘。 作為美術(shù)教師， 我們應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn) 的要求，根據(jù)兒童的年齡、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合美術(shù)課堂教學(xué)的游戲, 從而使每一個(gè)學(xué)生都在良好的情緒中通過(guò)豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容、方法 等不斷獲取新知識(shí)，創(chuàng)造新作品。在教授小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)泡泡飛呀 飛一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好的感知泡泡的形與色，為了能給學(xué)生提 供一個(gè)更好的游戲空間，為了突出本課以游戲參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn), 我把吹泡泡的學(xué)生活動(dòng)從教室?guī)У搅耸彝?，并參與到了學(xué)生的活動(dòng)中, 與學(xué)生一起吹泡泡。師：今天我們一起到操場(chǎng)上吹泡泡好不好?生：（異口

2、同聲）好!師：不過(guò)，在吹泡泡時(shí)要注意觀察泡泡的形狀和顏色，同時(shí)還要注意安全，你們能做到嗎?生：能!學(xué)生爭(zhēng)先恐后的涌出教室，迫不及待的吹起了泡泡。開(kāi)始時(shí)，學(xué)生看到我也吹泡泡，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著我。后來(lái)，他們都圉在了我的身邊，和我一起吹泡泡，并爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己我的泡泡會(huì)變色，一會(huì)兒是黃色，一會(huì)兒變成綠色，一會(huì)兒又變成藍(lán)色。生: 泡泡是透明的!生: 我吹的泡泡最大!生: 老師，泡泡要撅起嘴巴吹。生: 我的泡泡兩個(gè)連在了一起了!生: 老師，慢慢兒的吹才能吹出特別大的泡泡!生: 我的泡泡是圓的!生:生：老師，我的泡泡是五顏六色的!師: 你們想把自己吹的美麗的泡泡表現(xiàn)出來(lái)嗎?生: 想!師: 你想用什么方法和材

3、質(zhì)表現(xiàn)自己的泡泡?生: 我吹的泡泡五顏六色，所以我想用彩筆來(lái)畫(huà)。生：老師，我們的泡泡都飛上天了!生：老師，我們比一比誰(shuí)的泡泡吹的大!擺脫教室的狹小空間，學(xué)生們象一只只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)，他們盡情舞，學(xué)生們情不自禁的叫著、喊著、跑著、跳著片段二:回到教室。的吹著，大的、小的、圓的、橢圓的七彩的泡泡漫天飛同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，就按照你們的想法來(lái)表現(xiàn)自己的泡泡吧!學(xué)生以小組為單位行動(dòng)起來(lái)，他們有的畫(huà).有的剪.有的貼師: 很好!生: 我想用彩紙剪貼。師: 也行。生: 我吹的泡泡特別大，飄在空中就像一只只大氣球，所以我想用氣球來(lái)表現(xiàn)。師: 太棒了 !生: ,老師，我想和我的同桌一起畫(huà)。生: 老師，我們想小組合作。

4、師:在此案例中，教師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)游戲，縮短了師生之間的距離，使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗(yàn)，真正體驗(yàn) 了美術(shù)的無(wú)窮樂(lè)趣。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。尤其對(duì)于低年級(jí)的小朋友，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的感受、體驗(yàn)和游戲性，要把看.畫(huà)、做.玩融為一體。他們正處于好玩、好動(dòng)、好奇的階段，他們的課堂不應(yīng)該是沉悶的、 枯燥的。在教學(xué)中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快活動(dòng)的空間，改變以往在 教室狹小空間內(nèi)的活動(dòng)，讓他們?nèi)孔叱鼋淌遥o他們一個(gè)大的 活動(dòng)空間，讓他們游戲，放開(kāi)他們的手腳，讓他們?nèi)ズ?、去叫、去?去跳，讓他們?cè)谕鎯褐袑W(xué)。我深深感到：當(dāng)學(xué)生全身心投入到自己參 與的游戲中時(shí)，他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)也在探索著、創(chuàng)

5、新著。以往美術(shù)課的學(xué)生作業(yè)都是按照老師的要求完成的。新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出.“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的、各種媒材, 通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由的把所見(jiàn)所聞.所感所想 的事物表現(xiàn)岀來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣?！币虼?，我允許學(xué)生自主選 擇表現(xiàn)方式，自主選擇合作伙伴。我讓他們用不同的方法、不同的材 料進(jìn)行創(chuàng)作，給每一位學(xué)生充分的權(quán)利，給他們最大的自由空間，避 免在創(chuàng)作中受到限制，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到創(chuàng)造的成功和快4.教學(xué)雙方完全是一種平等的關(guān)系，建立這種良好的教與學(xué)的關(guān)系的關(guān)鍵在于施教者，教師應(yīng)把感情的紐帶首先拋給學(xué)生，創(chuàng)造一種 平等民主、相互交流的氣氛。這堂課，作為教師的我，從高高的講臺(tái) 走下來(lái)，走到孩子們中間，與孩子們一起玩兒吹泡泡，成為他們游戲 中的一員。剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生還離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，慢慢的學(xué)生和我一起吹, 其至有的孩子還主動(dòng)要和我比賽呢。我和學(xué)生一起觀察、一起探索, 這時(shí)學(xué)生敢想、敢說(shuō).愛(ài)想、愛(ài)說(shuō)，變以往的“自得其樂(lè)”為“師生 同樂(lè)”O(jiān)在新的理念新的教材的指導(dǎo)下，我把時(shí)間.空間給了學(xué)生,和他們一起動(dòng)口、動(dòng)手，互相尊重.互相信任。在這個(gè)過(guò)程中，師生 是平等的、民主的。這樣，學(xué)生覺(jué)得安心，進(jìn)