《安塞腰鼓》重難點點撥

1、?安塞腰鼓?重難點點撥1、本文大量運用排比。把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來 ,叫排比。但是排比在文中出現(xiàn)有三種形式：句子成分的排比、句子的排比、段落的排比。 有的排比是句子成分(短語)的排比。例如：“容不得束縛 ,容不得羈絆 ,容不得閉塞。用三個“容不得形式的動賓短語構(gòu)成的排比 ,也可說是用三個謂語構(gòu)成的排比。 有的排比是句子的排比。例如：“每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中 ,使人嘆為觀止。用四個“每一個舞姿都的句子構(gòu)成排比。 有的排比是段落的排比。例如：使人想起：落日

2、照大旗 ,馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、此后最終永遠明晰了的大徹大悟!這里用了三個“使人想起的段落構(gòu)成排比。因為這三個段落中每個段落只有一個句子 ,所以也可以稱這種排比為句子的排比。但是 ,在以后的語文課本上將會出現(xiàn)段落的排比。排比往往給人一氣呵成之感 ,語言暢達 ,節(jié)奏感強 ,氣勢充分 ,能增強文章的說服力和感染力。2、課文是怎樣展示安塞腰鼓表演的全過程的?課文是按照安塞腰鼓表演的順序展示安塞腰鼓的全過程的。課文的前四段是表演的準(zhǔn)備 ,突出了三點： 表演者是年青人 ,用“茂騰騰表現(xiàn)他們充滿著朝氣。 用背景的高梁來襯托出年青人的純樸。 腰鼓的普

3、通 ,用“呆呆的為后面的狂放作鋪墊。這一局部給人以腰鼓很普通的感覺 ,引起讀者的猜疑：這樣一個尋常之物 ,能有什么作為呢?課文中間局部表現(xiàn)了安塞腰鼓的表演過程 ,用“好一個安塞腰鼓表現(xiàn)“鼓的魅力、人的精神 ,然后與多水的江南進行了比較 ,更突出了“痛快了山河 ,蓬勃了想象力的安塞腰鼓。課文的最后在劇烈的鼓聲人聲的交織中嘎然而止 ,用另一個星球晨起的雞啼來與剛剛的“閑進行比較 ,通過人的感覺體會到靜中內(nèi)心的激蕩 ,人們不適應(yīng)了沒有鼓聲的環(huán)境 ,人們對這個世界感到“十分陌生。實際上 ,這篇課文與?口技?的寫作有異曲同工之妙。3、作者是怎樣使語言與所表現(xiàn)的安塞腰鼓的表演和諧地融合在一起的?安塞腰鼓的

4、特點是人在舞蹈中擊鼓 ,由于地域的特點表現(xiàn)的更自由、更狂放。所以作者為了使安塞腰鼓在語言中活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者的眼前 ,采用了短段、短句、排比、比喻、比照和襯托等多種表現(xiàn)手法使二者巧妙地融合成一體。 短段 ,全文僅一千余字 ,段落卻有30個自然段。 短句 ,象“一捶起來就發(fā)狠了 ,忘情了 ,沒命了!驟雨一樣 ,是急促的鼓點 ,旋風(fēng)一樣 ,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣 ,是蹦跳的腳步;火花一樣 ,是閃射的瞳仁;斗虎一樣 ,是強健的風(fēng)姿。象“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!幅射!翔飛!升華!這樣的段、句特別象一錘一錘連續(xù)不斷的鼓聲 ,當(dāng)你在朗讀時 ,急促而又富于節(jié)奏的語句 ,會使你感到身臨其境。 排比句在文中更是俯拾皆是 ,如“隆隆隆隆的豪壯的抒情 ,隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索 ,隆隆隆隆的犁尖翻起 ,夾雜著草根的土浪 ,隆隆隆隆陣痛的發(fā)出和排解 ,排比句更表達出氣勢 ,而安塞腰鼓正是一個氣勢磅礴的舞蹈 ,一個內(nèi)心完全的釋放。 比喻的準(zhǔn)確生動的描繪 ,對表現(xiàn)安塞腰鼓的藝術(shù)魅力起到推動的作用。 至于比照 ,如與江南水鄉(xiāng)的柔情的比照