繪本教案《生氣湯》(匯編)

1、精品文檔中班繪本閱讀生氣湯 第一課時(shí)箬山中心幼兒園朱小燕設(shè)計(jì)意圖：生氣湯是一本圖解如何疏導(dǎo)憤怒情緒的書(shū)，故事中的小男孩霍斯過(guò)了很不高興的一天，他帶著一肚子怒氣回家，但是這位媽媽一不批評(píng)，而不教訓(xùn)，三不追問(wèn)，而是煮湯?；羲箣寢尩纳鷼鉁睦戆茨Ψù蟾欧炙牟剑貉?qǐng)，示范，推動(dòng)和放松。邀請(qǐng)的秘訣在于夸張， 利用孩子的好奇心誘引其參與?；羲贡粙寢屔酚薪槭碌闹鬁秃鸾形^(guò)來(lái)，媽媽向他示范了吼叫和吐舌頭的基本動(dòng)作。在媽媽的引導(dǎo)和推動(dòng)下，霍斯不但完成了基本動(dòng)作，還自創(chuàng)了敲鍋?zhàn)雍蛧娀瘕垰獾淖赃x動(dòng)作。然后，他們相視而笑，并肩站著攪湯，讓緊張的心情最終平復(fù)。如此有趣且高效的按摩法，值得我們好好琢磨。4-5 歲的幼

2、兒思維以具體的、直觀的思維為主去理解事物，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察圖片；聽(tīng)故事內(nèi)容；交流故事中人物對(duì)話、心情變化、煮湯過(guò)程及表演煮湯的過(guò)程，幫助幼兒理解媽媽的生氣湯心理按摩法的作用，感受故事中快樂(lè)、有趣、溫暖的情感。活動(dòng)目標(biāo)：1、在看、聽(tīng)、說(shuō)、議、演中初步理解故事內(nèi)容。2、觀察媽媽夸張豐富的造型特點(diǎn)，嘗試用較完整的語(yǔ)言講述“煮生氣湯”細(xì)節(jié)。3、感受疏導(dǎo)負(fù)面情緒的有趣方法。重點(diǎn)：在看、聽(tīng)、說(shuō)、議、演中初步理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：嘗試用較完整的語(yǔ)言講述“煮生氣湯”細(xì)節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備 ： ppt 課件、錄音故事、輕音樂(lè)、表情歌?；顒?dòng)過(guò)程 ：一、分享生氣經(jīng)驗(yàn)，引出課題。師：我們身邊有很多快樂(lè)的故事，快樂(lè)需要分享

3、， 我們身邊也有很多生氣的故事，生氣需要溝通，精品文檔精品文檔今天，我們就來(lái)聊一聊生氣的事、不如意的事，你曾經(jīng)為了什么事生氣？生氣的的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)？你會(huì)想做什么？幼：我的玩具被搶了，我就會(huì)很生氣。幼：我的零食被別了拿了的時(shí)候，我就會(huì)很生氣。幼：別人拿了我的書(shū)，我就會(huì)很生氣。幼：師：原來(lái)，我們喜歡的東西被人強(qiáng)的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得很生氣，所以，我們也不能搶別人的東西。那么你生氣的時(shí)候你會(huì)怎么樣？想干嘛？（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿生氣的樣子）幼：我生氣，我就會(huì)大叫。幼：我生氣了，我就想把所有的東西都丟了。幼：很生氣時(shí)，我就不和別人說(shuō)話。幼：我生氣了，我就會(huì)打人。幼：幼：師：我們每個(gè)人都會(huì)遇到不開(kāi)心的事，也有

4、很生氣的時(shí)候，但是就算在生氣我們也不能去傷害別人。在這各環(huán)節(jié)中，孩子們都能大膽地講述自己已有經(jīng)驗(yàn)，并能表演的繪聲繪色。幾個(gè)平時(shí)不怎么大膽的孩子也能說(shuō)出自己的想法，對(duì)此我也進(jìn)行了表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。二、分段觀察圖片，分析媽媽性格特征，理解故事內(nèi)容。師：今天，小男孩霍斯也過(guò)得很不高興，這是為什么呢？我們一起去看看。（一）、 傾聽(tīng)第 38 張的故事內(nèi)容提問(wèn)： 1、霍斯有哪些不如意的事？ 當(dāng)他想不出第三題的答案時(shí)，他的心情怎么樣？你能學(xué)一學(xué)他的表情嗎？琳達(dá)給他情書(shū)時(shí)，他做了什么動(dòng)作？霍斯為什么會(huì)躲起來(lái)？（覺(jué)得害羞、不好意思了表演時(shí)被牛踩了一腳，他會(huì)覺(jué)得怎么樣？被踩痛了心情會(huì)怎么樣？他為什么不喜歡珍珠阿姨來(lái)接他

5、？（珍珠阿姨開(kāi)車橫沖直撞，還差點(diǎn)壓死三條貴賓狗如果你坐在這樣的車?yán)?，你?huì)有什么樣的感覺(jué)？（害怕、恐怖、可怕）通過(guò)觀察圖片，孩子們都能講圖片的大概意思表述出來(lái)，特別是霍斯坐在珍珠阿姨車子里的那張圖片，孩子們不僅能表達(dá)出圖片的意思，還將人物的神態(tài)、表情模仿的活靈活現(xiàn)。但對(duì)于霍斯想精品文檔精品文檔不出第三題的答案那一幅圖，孩子們不能很好的理解，于是，又不知道怎么做時(shí)的心情，以此去理解主人公的心情。我就讓孩子們回憶：當(dāng)想做一件事可是2、霍斯氣的想干嘛？（打人）還做了什么？（用力地踩了一朵花）師：從上面的圖片中我們可以發(fā)現(xiàn)，霍斯今天過(guò)得很不愉快，他氣極了!在逐一觀察、分析中，孩子們對(duì)于主人公的心情已經(jīng)能

6、很好的理解了，也為下面的環(huán)節(jié)打下了很好的基礎(chǔ)。(二 )、傾聽(tīng)第8 9 張的故事內(nèi)容師：霍斯怒氣沖天的樣子被媽媽發(fā)現(xiàn)了，猜測(cè)一下，媽媽會(huì)怎么做呢？幼：媽媽會(huì)批評(píng)他幼：會(huì)打他的幼：媽媽會(huì)很生氣的，因?yàn)榛羲拱鸦ú攘擞祝夯羲拱l(fā)脾氣了，媽媽會(huì)不高興的。幼：師：那么覺(jué)得媽媽有可能會(huì)很生氣，還會(huì)打霍斯，對(duì)嗎？觀察圖片8-9師：面對(duì)媽媽的詢問(wèn)，霍斯是怎樣回應(yīng)的？媽媽對(duì)他說(shuō)：嗨 !霍斯發(fā)出什么聲音？媽媽問(wèn)他好不好？他又是什么反應(yīng)？媽媽問(wèn)到有沒(méi)有謝謝珍珠阿姨時(shí)，霍斯做了什么反應(yīng)？霍斯為什么會(huì)有這些反應(yīng)？（太生氣了，所以不想說(shuō)話）師：你們覺(jué)得霍斯是怎樣的一個(gè)孩子？幼：不聽(tīng)話的孩子幼：很壞的孩子幼：愛(ài)發(fā)脾氣幼：孩子們

7、通過(guò)分析霍斯，從而能在下面的故事中發(fā)現(xiàn)媽媽的好，以此作為一個(gè)比較。（三）傾聽(tīng)第10 16 張的故事內(nèi)容精品文檔精品文檔師：看到霍斯任性，媽媽沒(méi)有批評(píng)、沒(méi)有教訓(xùn)、更沒(méi)有追問(wèn)為什么，而是要和孩子一起來(lái)煮湯，我們一起去看看媽媽為什么要霍斯煮湯，他們是這樣煮湯的吧！提問(wèn)： 1、他們是怎樣煮湯的？2、用了哪些材料和方法？（材料：水、鹽方法：尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌頭、敲鍋?zhàn)?、噴火龍氣?、你煮過(guò)這樣的湯嗎？我也沒(méi)有，我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)一學(xué)。（師幼分角色講述表演“煮湯”情節(jié)）加水撒鹽深呼吸尖叫齜牙咧嘴吐舌頭敲鍋?zhàn)訃娀瘕垰?、煮湯時(shí)，媽媽給了霍斯哪些幫助？（出示這一張圖片）媽媽做鬼臉、倒扣鍋?zhàn)?、手舞足蹈（做夸張的?dòng)

8、作）吸引霍斯煮湯尖叫、吐舌頭教霍斯煮湯的方法倒立為霍斯喝彩、表?yè)P(yáng)他創(chuàng)造了新的煮湯方法（齜牙咧嘴、噴火龍氣）這是這本繪本中最難理解的一段，雖然通過(guò)觀察、討論、表演等形式幫助幼兒理解，但效果仍不是很好， 大概我在提問(wèn)時(shí)有些語(yǔ)言讓孩子們比較難理解， 導(dǎo)致孩子們不太明白媽媽煮湯是為了緩解霍斯的消極情緒。（四）配上舒緩的音樂(lè)，傾聽(tīng)第17 19 張內(nèi)容師：這道特別的湯做好了，霍斯還會(huì)生氣嗎？師：看完了，小朋友們你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽？你喜歡這位媽媽嗎？為什么？幼：好媽媽幼：霍斯的媽媽很好的，都不批評(píng)霍斯幼：我喜歡霍斯媽媽，她和霍斯煮湯一起煮湯，讓霍斯開(kāi)心幼：師：這個(gè)故事給你什么樣的感覺(jué)？幼：很好笑。師：

9、是個(gè)有趣的故事幼：媽媽喜歡霍斯精品文檔精品文檔師：是個(gè)充滿愛(ài)與溫暖的故事三、完整欣賞故事，分享故事中快樂(lè)有趣的情節(jié)師：你知道這個(gè)溫暖、快樂(lè)、有趣的故事它的題目嗎？1、你看到了什么？艷明亮的色彩和鋸齒狀的文字，加上散發(fā)的熱氣這鍋令人好奇的湯煮開(kāi)了一個(gè)似乎蓋不住的鍋蓋，象什么？象霍斯頭上的帽子）師：原來(lái)，一鍋的“氣”從這里開(kāi)始，我們一起來(lái)完整講述這個(gè)故事。2、師：你喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡哪一段？那一幅圖畫(huà)？四、小結(jié)結(jié)束師：也很喜歡這本書(shū)，書(shū)里還有許多有趣的小細(xì)節(jié)，需要我們?cè)谝院蟮拈喿x中不斷發(fā)現(xiàn)。孩子們生活中我們會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事，我們要學(xué)會(huì)用正確的方法讓自己開(kāi)心，就像霍斯和媽媽一樣，或者，我們也可

10、以唱唱歌、跳跳舞，這樣也可以讓自己快樂(lè)起來(lái)?，F(xiàn)在就讓我們一起開(kāi)心的跳一跳、唱一唱吧！活動(dòng)反思 ：本活動(dòng)以故事中主人公霍斯生氣所發(fā)生的一系列事情為線索，了解霍斯生氣的原因和表現(xiàn)，借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產(chǎn)生的消極情緒?！吧鷼鉁?”活動(dòng)能貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗(yàn)，體察幼兒的內(nèi)心感受。在活動(dòng)中，教師通過(guò)與幼兒談話，從尋找霍斯生氣的原因到談?wù)勛约簽槭裁磿?huì)生氣，并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過(guò)程中，教師有機(jī)地將健康的知識(shí)、 換位思考的理念、正確排解自己生氣時(shí)產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動(dòng)中。精品文檔精品文檔孩子們對(duì)于繪本的理解還停留在表面，不能較深入的理解媽媽讓霍斯尖聲大叫、吐舌頭、敲打、 噴火，是為了及時(shí)提供小孩適當(dāng)安全的發(fā)泄管道，防止正常的負(fù)面情緒演變成真正具傷害性的行為。 如果將媽媽與霍斯煮湯的過(guò)程，進(jìn)行表演一下， 也許就能剛好的理解吧。在下一課時(shí)中，將加強(qiáng)對(duì)繪本細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，讓孩子能從繪本中學(xué)習(xí)疏導(dǎo)負(fù)面情緒的正確方法。小組評(píng)議：1、本活動(dòng)很好的結(jié)合的幼兒的生活，生活中很多孩子都不能很好的控制自己的生氣時(shí)的情緒， 往往第一反應(yīng)會(huì)是動(dòng)手打人，不能用正確的方法