蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)》說(shuō)課稿

1、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除） 說(shuō)課稿一、 說(shuō)教材我說(shuō)課的課題是兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除） ，本課是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第四單元的第二課時(shí)。 這節(jié)課是在學(xué)生掌握了整百數(shù)除以一位數(shù)的口算， 以及利用口算的方法進(jìn)行估算的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行筆算， 將過(guò)去掌握的兩位數(shù)除以一位數(shù)的算法遷移到三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算上來(lái)，它是以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜除法的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)之一。（過(guò)渡：基于以上的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為）教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)伞⑷粩?shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法的過(guò)程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。2運(yùn)用除法知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)

2、數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（過(guò)渡：根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的具體情況，我將本課的重點(diǎn)定為）教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算中最高位的書(shū)寫(xiě)位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（過(guò)渡：下面，為了突出本課的教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我制定了如下教法和學(xué)法，先說(shuō)說(shuō)教法）二說(shuō)教法三位數(shù)除以一位數(shù)與兩位數(shù)除以一位數(shù)相比， 計(jì)算方法的最大區(qū)別是要先除被除數(shù)百位上的數(shù)， 即先算幾百除以一位數(shù)， 教學(xué)中讓學(xué)生在探究中多體驗(yàn)、交流中多總結(jié)、練習(xí)中多遷移。（過(guò)渡：我們常說(shuō)： “現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法

3、的人”，因而在教學(xué)中除了注重教法，還應(yīng)特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。）三、說(shuō)學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。本節(jié)課我先讓學(xué)生調(diào)用已 有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)解決一個(gè)新的計(jì)算問(wèn)題，經(jīng)歷探索過(guò)程，體會(huì)方法與步驟。然后在回顧、交流等學(xué)習(xí)活 動(dòng)中自己總結(jié)算法， 形成算理。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是 “探索中體驗(yàn)反思中提煉遷移中應(yīng)用” ，給學(xué)生留出了創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的空間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（過(guò)渡）當(dāng)然，一節(jié)好課，除了要有合適的教學(xué)方法外，對(duì)于課堂的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)也應(yīng)是科學(xué)的， 合理的?；趯W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是在其原有認(rèn)知基礎(chǔ)上的主動(dòng)建構(gòu)， 因此我依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律將教學(xué)過(guò)程分為以下

4、幾個(gè)環(huán)節(jié)：四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程整個(gè)教學(xué)過(guò)程我分成三部分：一、創(chuàng)設(shè)情境出示教材情境圖。提問(wèn)：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（把 46 個(gè)羽毛球平均分給2 個(gè)班，要求每班分得多少個(gè)）怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：462=）二、學(xué)習(xí)新知1教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。（ 1）462，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內(nèi)討論交流）小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少根？（可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括性表述）（ 2）還可以怎樣想？想法預(yù)設(shè)：每班先分得 2 筒，是 20 個(gè)，再分得 3 個(gè)，合起來(lái)是 23 個(gè)。402=2062=320+3=23（ 3）各小組討論“豎式該怎樣寫(xiě)，

5、即先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。（教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書(shū)豎式，并講解筆算過(guò)程） ：先算被除數(shù)十位上的 4 除以 2，商是 2，對(duì)其被除數(shù)的十位再商的位置寫(xiě)2。討論： 2 為什么寫(xiě)在商的十位上？（2表示 4個(gè)十除以 2得 2個(gè)十）下面算 2 乘 2 得 4,4 減 4 得 0，因?yàn)檫€要除個(gè)位上的數(shù)，這里不寫(xiě) 0，為了看得更清楚，把被除數(shù)個(gè)位上的 6 寫(xiě)下來(lái)繼續(xù)除，再往下會(huì)算了嗎？學(xué)生獨(dú)立完成接下來(lái)的計(jì)算。小結(jié)：我們回顧筆算過(guò)程，用豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，先從被除數(shù)的十位除起，再?gòu)膫€(gè)位除起，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面。2教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)。出示教材第 51 頁(yè)“試一試”：2462=

6、你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試。學(xué)生完成后提問(wèn)：你是怎么算的？小組互相討論，再全班交流。交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：1 為什么寫(xiě)在商的百位上？（2 個(gè)百除以 2 得 1 個(gè)百，所以 1 要寫(xiě)在商的百位上）3比較兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。談話：今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：除的過(guò)程是一樣的，三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步， 百位上除好以后還要把十位上的數(shù)寫(xiě)下來(lái)繼續(xù)除，要注意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面。三、練習(xí)練習(xí)是鞏固新知，發(fā)展智力的重要手段。本課的主要練習(xí)都是結(jié)合上面各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中進(jìn)行。 拓展訓(xùn)練讓學(xué)生通過(guò)探索， 靈活運(yùn)用了三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法， 綜合了本課的計(jì)算內(nèi)容， 深化了對(duì)算理的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。四、總結(jié)。思考：筆算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)要注意什么？總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？五、板書(shū)設(shè)計(jì)這節(jié)課我的板書(shū)設(shè)計(jì)是這樣的，簡(jiǎn)潔直觀便于學(xué)生理解，用逐步書(shū)寫(xiě)和演示的方式把學(xué)生的注意力吸引到所要學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)上來(lái)，從而使學(xué)生由淺入深、由易到難地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。