蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十單元《期末復(fù)習(xí)》10.1數(shù)與代數(shù)教案

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)、解決問(wèn)題的策略、混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教材第 104、第 105 頁(yè)的第 16 題及第 105、第 106 頁(yè)的第 1116題及第 107、第 108 頁(yè)的第 2327 題。1. 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法 , 能熟練運(yùn)用加、減、乘、除的運(yùn)算法則進(jìn)行混合運(yùn)算 , 掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的方法 , 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)找到解決實(shí)際問(wèn)題的策略。2. 進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義 , 了解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 , 掌握比較小數(shù)大小的方法 , 會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。3. 通過(guò)復(fù)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 , 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值 , 培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于總結(jié)的能

2、力。1. 系統(tǒng)掌握“數(shù)與代數(shù)”部分的知識(shí) , 全面復(fù)習(xí)整理。2. 鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解 , 提高解決問(wèn)題的能力。多媒體課件。老師談話 : 同學(xué)們 , 到現(xiàn)在為止 , 我們這本書的新內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了 , 同學(xué)們掌握了多少呢 ?從今天開始我們對(duì)這本書進(jìn)行復(fù)習(xí) , 復(fù)習(xí)分為四部分的內(nèi)容 : 數(shù)與代數(shù)、量與計(jì)量、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)和整理。今天我們來(lái)復(fù)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”這部分的內(nèi)容。 ( 板書 : 數(shù)與代數(shù) )【設(shè)計(jì)意圖 : 告訴學(xué)生這節(jié)課要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容 , 避免復(fù)習(xí)時(shí)雜亂無(wú)章 , 盡量做到目標(biāo)明確、有條不紊】老師 : 在本冊(cè)書中 , 關(guān)于“數(shù)與代數(shù)” 部分 , 我們都學(xué)了哪些內(nèi)容呢 ?請(qǐng)同學(xué)們回憶一下。學(xué)生

3、 : 我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、解決問(wèn)題的策略、混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) ( 二) 、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)五個(gè)單元的內(nèi)容。老師 : 好的 , 下面我們針對(duì)這五個(gè)單元逐一展開復(fù)習(xí)。1. 復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。老師 : 關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù) , 我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢 ?你能說(shuō)一說(shuō)嗎 ?學(xué)生甲 : 學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算 , 如在估算 25×78 這道算式中 , 可以把 78 看作 80 進(jìn)行估算 , 也就是 7880,25 ×80=2000。學(xué)生乙 : 學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。在用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí) , 把相同數(shù)位對(duì)齊 , 先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘第一個(gè)乘數(shù) , 再

4、用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)乘數(shù) , 用哪一位上的數(shù)去乘 , 乘得的積的末尾就要和那一位對(duì)齊 , 然后把兩次乘得的積加起來(lái)。學(xué)生丙 : 我們還學(xué)習(xí)了用連乘的方法解決實(shí)際問(wèn)題。做題時(shí)要先找問(wèn)題和信息的橋梁 , 找到它 , 問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。老師 : 同學(xué)們回答得都很好 , 下面我們來(lái)做一下教材上第 104 頁(yè)的第 1、第 2 題及第 105 頁(yè)的第 5、第 6 題, 看看同學(xué)們是不是完全掌握了這些學(xué)習(xí)內(nèi)容。( 讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題 )2. 復(fù)習(xí)解決問(wèn)題的策略。老師 : 我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題 , 同學(xué)們能說(shuō)一下在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)需要注意什么嗎 ?學(xué)生甲 : 解決問(wèn)題時(shí) ,

5、 可以從問(wèn)題開始想 , 根據(jù)問(wèn)題分析數(shù)量關(guān)系 , 確定先算什么 , 再算什么 , 根據(jù)已知條件想問(wèn)題 , 選擇分析問(wèn)題的思路。學(xué)生乙 : 用線段圖法分析數(shù)量關(guān)系時(shí) , 首先要分析題意 , 處理數(shù)量關(guān)系 , 并尋求已知量與所求問(wèn)題的關(guān)系 , 并找到解決問(wèn)題的途徑。老師 : 很好 , 學(xué)以致用 , 下面我們就來(lái)解決幾個(gè)實(shí)際的問(wèn)題。 ( 老師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第 107、第 108 頁(yè)的第 2327題 )3. 復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。老師 : 本冊(cè)書我們還學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算 , 對(duì)于混合運(yùn)算你學(xué)到了哪些新知識(shí) ?嘗試整理一下 , 并與同伴交流。( 學(xué)生討論、交流后匯報(bào) )學(xué)生甲 : 在不含括號(hào)的兩步計(jì)算的算式中 ,

6、 含有加、減法和乘、除法兩級(jí)運(yùn)算的 , 應(yīng)先算乘、除法再算加、減法。學(xué)生乙 : 在含小括號(hào)的算式中 , 應(yīng)先算小括號(hào)里面的 , 再算小括號(hào)外面的。學(xué)生丙 : 如果一個(gè)算式中只有加、 減法或乘、除法同級(jí)運(yùn)算 , 應(yīng)從左到右依次計(jì)算。老師 : 這樣看來(lái)我們學(xué)會(huì)的知識(shí)還挺多 , 那么你能用我們學(xué)的這些知識(shí)完成教材上第 104 頁(yè)的第 3、第 4 題嗎 ?試著在練習(xí)本上做一做。( 老師巡視 , 指導(dǎo)個(gè)別做題有困難的同學(xué))4. 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) ( 二) 。老師 : 下面同學(xué)們想一想在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) ( 二 ) 這一單元時(shí) , 你有哪些收獲 ?學(xué)生甲 : 我知道了把一些物體看作一個(gè)整體 , 平均分

7、成若干份 , 其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。學(xué)生乙 : 寫分?jǐn)?shù)時(shí) , 把平均分成的份數(shù)寫在分?jǐn)?shù)線的下面 , 把這一份或幾份寫在分?jǐn)?shù)線的上面。學(xué)生丙 : 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少時(shí) , 用這個(gè)數(shù)除以所分成的份數(shù) , 求出一份是多少 , 再用一份乘取出來(lái)的份數(shù) , 就是這個(gè)數(shù)的幾分之幾。老師 : 說(shuō)得很棒 ! 在運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí), 我們一定要結(jié)合具體情況,千萬(wàn)不可粗心大意。同學(xué)們說(shuō)了這么多知識(shí)點(diǎn) , 那么同學(xué)們想不想知道自己做題的時(shí)候能不能正確地運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)呢 ?學(xué)生:想!老師 : 好 , 那我們就來(lái)做幾道練習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)一下這些知識(shí)同學(xué)們是不是都掌握了。( 老師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第105 頁(yè)的

8、第 11 題及第 106 頁(yè)的第 12、第 15 題 )5. 復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。老師 : 周末的時(shí)候老師去超市買了一個(gè)單價(jià)是4 元 8 角的筆記本 , 老師付出了10 元, 哪位同學(xué)能告訴我售貨員應(yīng)該找回老師多少元呢?學(xué)生甲:用10元-4 元 8角=5元 2角,應(yīng)找回 5元 2角。學(xué)生乙 : 還可以用小數(shù)加、減法來(lái)解答,4 元 8 角=4.8 元 ,10-4.8=5.2 ,老師應(yīng)被找回 5.2 元。老師 : 兩位同學(xué)說(shuō)得非常好, 這說(shuō)明大家對(duì)小數(shù)的意義和小數(shù)的加減法已經(jīng)很熟悉了 , 通過(guò)這個(gè)例子你還能想到哪些我們學(xué)過(guò)的跟小數(shù)有關(guān)的內(nèi)容呢?學(xué)生甲 : 想到了在對(duì)小數(shù)進(jìn)行比較大小的時(shí)候 , 我們

9、首先比較小數(shù)的整數(shù)部分 , 哪個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分大 , 那個(gè)小數(shù)就大 , 如果小數(shù)的整數(shù)部分相同 , 就比較小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù) , 小數(shù)點(diǎn)后面哪個(gè)數(shù)大 , 那個(gè)小數(shù)就大 , 反之則小。學(xué)生乙 : 我想到了在對(duì)小數(shù)進(jìn)行加減法計(jì)算時(shí) , 我們首先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 , 然后按整數(shù)的加減法進(jìn)行計(jì)算 , 再在和或差的相應(yīng)位置點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。老師 : 總結(jié)得很好 , 下面我們趁熱打鐵 , 帶著這些知識(shí)做一下教材上第 106 頁(yè)的第 13、第 14、第 16 題。( 學(xué)生獨(dú)立完成 , 老師個(gè)別指導(dǎo) )【設(shè)計(jì)意圖 : 在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)解決相應(yīng)的練習(xí)題 , 讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用 , 體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用 ,

10、 為日常生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題提供簡(jiǎn)便的解決方法】老師 : “數(shù)與代數(shù)”是我們數(shù)學(xué)課的主角 , 是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容 , 包括了數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用計(jì)算解決問(wèn)題 , 只有學(xué)好了這重要的一項(xiàng)才是真正地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) , 今后要不斷努力爭(zhēng)取更好啊 !【設(shè)計(jì)意圖 : 課末總結(jié)幫助學(xué)生梳理課堂知識(shí) , 回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法】1. 直接寫出得數(shù)。56÷7=800÷8=15×40=339÷3=16×20=720÷3=72÷9=11×90=2. 判斷題。 (, 錯(cuò)誤的畫“ ? ”)(1)0 ×33=0÷33=

11、0+33 ()(2)1 和任何數(shù)相乘還是 1。()(3) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積不一定是四位數(shù)。()(4)43 的 17 倍與 43 個(gè) 17 的和的得數(shù)相同。()(5)46 ×50的積的末尾只有一個(gè) 0。()(6)62 ×18的積比 600 大比 1400 小。()3. (1) 一本故事書 150 頁(yè), 冬冬已經(jīng)看了 3 天, 每天看 32 頁(yè), 還剩多少頁(yè)沒(méi)有看 ?(2) 一本故事書 150 頁(yè), 蘭蘭第一天看了 40 頁(yè), 第二天看了 32 頁(yè), 還剩多少頁(yè)沒(méi)有看 ?1. 在里填上合適的數(shù)。428- ÷ 8=396÷ 6+89=1682. 1 小時(shí)的1是 () 分鐘 ;1 小時(shí)的5是 () 分鐘。363. 把下面的小數(shù)按從小到大的順序排列起來(lái)。7.11.70.10.74. 小馬虎在幫媽媽計(jì)算買菜的費(fèi)用時(shí) , 把其中一棵白菜 3.8 元看成了 38 元,結(jié)果算出一共花費(fèi) 42.6 元, 媽媽買菜的實(shí)際花費(fèi)是多少元 ?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 810060011332024089902. (1)?(2) ?(3)(4)(5) ? (6)3. (1)3 ×32=96(頁(yè) )150-96=54( 頁(yè) )(2) 方法一150-40=110( 頁(yè))110-32=78( 頁(yè))方