英語(yǔ)課程建設(shè)方案(new).

1、英語(yǔ)學(xué)科課程的建設(shè)與實(shí)施方案2015.7一、背景分析1、教師團(tuán)隊(duì)情況分析我校英語(yǔ)組由10 名女教師組成， 其中代課教師1 名，平均年齡35 歲。英語(yǔ)本科專業(yè)畢業(yè) 10 人， 2 人英語(yǔ)碩士在讀。常州市骨干教師 1 名，新北區(qū)學(xué)科帶頭人 2 名，新北區(qū)骨干教師 4 名，校骨干教師 2 名。全體英語(yǔ)教師憑著對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的強(qiáng)烈責(zé)任心，默默耕耘，老師們精誠(chéng)合作，教學(xué)中的困惑會(huì)共同探究； 教學(xué)中的重任會(huì)共同分擔(dān)， 每個(gè)英語(yǔ)教師通過(guò)自己的一言一行悄然營(yíng)造著團(tuán)結(jié)協(xié)進(jìn)的團(tuán)隊(duì)文化。2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析我校是一所規(guī)模較大的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生人數(shù)2000 余人，外來(lái)務(wù)工人員子女較多，幾乎占了全校人數(shù)的50%左右

2、，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)只能來(lái)源于學(xué)校英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)，缺乏英語(yǔ)交際分環(huán)境，英語(yǔ)課外讀物幾乎沒(méi)有，所以學(xué)生英語(yǔ)視野很窄，運(yùn)用英語(yǔ)交際的自信很缺乏，我們英語(yǔ)課程面臨如何進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，拓展學(xué)生的詞匯量，增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力這些問(wèn)題。 只有通過(guò)對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)，才可以使我們的英語(yǔ)課程更能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與需要、學(xué)校的環(huán)境與特色，以及家長(zhǎng)對(duì)子女教育和對(duì)學(xué)校的期望。3、學(xué)科課程資源情況分析本校現(xiàn)在英語(yǔ)課程除了國(guó)家課程譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材的運(yùn)用外，我校為學(xué)生訂閱了多套英語(yǔ)繪本閱讀書(shū)籍，放置圖書(shū)館，供學(xué)生借閱，每周五的校本課選修來(lái)閱讀、住宿班的晚自習(xí)，還有學(xué)生平時(shí)的課余時(shí)間，都是學(xué)生閱讀英語(yǔ)的時(shí)間。另外在

3、選修課上，我們的教師還組織學(xué)生利用相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站拓展一些常用交際用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。二、實(shí)施理念全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）指出：英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源， 給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、 貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、 網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。為了促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)可持續(xù)性發(fā)展、 身心和諧發(fā)展、全體學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校以以下理論為指南，開(kāi)發(fā)了小學(xué)英語(yǔ)拓展式校本課程。1、人本論（ Person s center）。學(xué)生是具有內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能的（朱純1999），而其潛

4、能的開(kāi)發(fā)有賴于他的理解和信任。拓展式校本課程充分體現(xiàn)以人為本的教育理念和發(fā)展理念。他根據(jù)學(xué)生的不同水平用好教材，活用教材，最大限度的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。2、多元智能理論。多元智能理論能夠幫助教師拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間，建立一個(gè)開(kāi)放式的教育系統(tǒng)，促進(jìn)人的智能全面發(fā)展，拓展式校本課程，為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)提供更多更好平臺(tái)，有利于學(xué)生提高英語(yǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、 “三個(gè)面向 ”理論。鄧小平提出教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。進(jìn)一步從手段、 空間、時(shí)間上體現(xiàn)當(dāng)代教育發(fā)展要求，從以上三個(gè)方面的拓展和延伸是為了更好的適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身的學(xué)習(xí)需要。第一，學(xué)習(xí)空間的拓展，讓學(xué)生得到不同區(qū)域，尤其是從

5、課堂的學(xué)習(xí)空間拓展到課外的生活空間， 校園的學(xué)習(xí)空間拓展到家庭生活空間，拓展到社會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)踐的空間，讓學(xué)生受到立體型的學(xué)習(xí)與教育。第二， 學(xué)習(xí)時(shí)空的拓展， 學(xué)生的教育是未來(lái)的教育，是終身的教育，為此學(xué)習(xí)手段的拓展要多媒化、 網(wǎng)絡(luò)化、 信息化， 把學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為學(xué)習(xí)社會(huì)化，社會(huì)學(xué)習(xí)化課程重心，把質(zhì)的發(fā)展作為人的可持續(xù)性發(fā)展的根本。在開(kāi)發(fā)小學(xué)英語(yǔ)拓展式校本課程中， 我校依據(jù)以上理論框架， 不斷地實(shí)踐、 研究、探索，努力開(kāi)發(fā)出具有自己學(xué)校特色和小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)的校本課程。它以鮮明外語(yǔ)教學(xué)為特色，對(duì)學(xué)生開(kāi)展多元文化的熏陶。學(xué)科整合最優(yōu)化。每周開(kāi)設(shè)5 節(jié)外語(yǔ)課， 其中一節(jié)是外籍

6、教師口語(yǔ)課，采用多套教材整合的方法來(lái)使用教材。劍橋少兒英語(yǔ) 、新標(biāo)準(zhǔn)等教材，還倡導(dǎo)非英語(yǔ)教師用英語(yǔ)與學(xué)生相互問(wèn)候，有時(shí)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。教室環(huán)境學(xué)習(xí)化，設(shè)有英語(yǔ)角、圖書(shū)角、多媒角，用英語(yǔ)連接世界，用圖書(shū)連接社會(huì)，用網(wǎng)絡(luò)連接未來(lái)。校園環(huán)境多元化，中英文標(biāo)注的、圖文并茂的、星星點(diǎn)點(diǎn)的班牌、英語(yǔ)長(zhǎng)廊、壁畫(huà)、名言哲理以及禮貌用語(yǔ)， 讓學(xué)生進(jìn)入中西合璧的情境里，孩子處于外文、 外語(yǔ)的氛圍之中， 滿耳皆外語(yǔ)，滿目皆外語(yǔ)， 這就使得學(xué)習(xí)英語(yǔ)有良好的語(yǔ)言環(huán)境和豐厚的語(yǔ)言文化資源。學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的外延和兒童生活有著密切聯(lián)系，有效地實(shí)施校本課程，對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提

7、升學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，有著及其重要的意義。拓展式校本課程就是立足本校，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)， 通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的拓展，教學(xué)空間的拓展，教學(xué)手段的拓展，教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容的拓展，開(kāi)發(fā)與整合課程資源，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合課程。三、課程目標(biāo)（一）課程總目標(biāo)1、形成較為熟練的語(yǔ)言技能，豐富的語(yǔ)言知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)，養(yǎng)成學(xué)生良好的英語(yǔ)交際能力；2、在活動(dòng)中尋求科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法，形成自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略，有一定的英語(yǔ)認(rèn)知、調(diào)控、交際和搜索資源的策略；3、能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中保持持久的學(xué)習(xí)積極性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好英語(yǔ)的自信心，有同伴合作的精神，形成一定的國(guó)際視野；4、在學(xué)習(xí)中獲得文化知識(shí)，有自己的文化理解，形成跨文化交際的

8、意識(shí)和能力；（二）年級(jí)語(yǔ)言技能目標(biāo)語(yǔ)中年段（一級(jí)目標(biāo)）校本要求言技三上三下四上四下能1能根據(jù)所聽(tīng)到內(nèi)容指認(rèn)本冊(cè)書(shū)中涉及到的人物，比如家庭成員和本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的人物，了解他們之間的關(guān)系；2能聽(tīng)懂教師課堂簡(jiǎn)聽(tīng)短的指令并做出相應(yīng)做的反應(yīng)；3 能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作等；4能在圖片和教師的肢體動(dòng)作的提示下聽(tīng)1能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮鐚W(xué)習(xí)用品、家具、時(shí)間、服裝等；2能聽(tīng)懂教師和同伴課堂簡(jiǎn)短的要求并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3 能根據(jù)指令做事情，如：開(kāi)關(guān)門(mén)窗、禁止做事情、做學(xué)具等；4能在學(xué)具和同伴、教師的動(dòng)作提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的對(duì)話，能根據(jù)問(wèn)題作出反應(yīng)。1能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)1能根

9、據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別動(dòng)物、水果、房識(shí)別有關(guān)學(xué)科、 季節(jié)、間名稱和食物等，并植物等類別單詞，能能說(shuō)出名詞的數(shù)量，熟練地辨別物體的數(shù)注意單復(fù)數(shù)的使用；量；2能聽(tīng)懂他人的指令2.能聽(tīng)懂教師課堂指和問(wèn)題，做出準(zhǔn)確的令用語(yǔ)，并能做出恰反應(yīng)；當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；3 能根據(jù)指令做事3能在情境中理解指情，如：編改兒歌、令根據(jù)指令做事情，表演故事、朗讀課文如：做宣傳海報(bào)、季等；節(jié)卡片、簡(jiǎn)易電話等；4能在圖片、 動(dòng)作或4能在圖片、 關(guān)鍵詞者錄音材料的提示下語(yǔ)的引導(dǎo)下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的對(duì)話和問(wèn)的小故事并能根據(jù)要懂簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)并題并做出積極的反求回答相關(guān)的問(wèn)。做出反應(yīng)。應(yīng)。1能根據(jù)教材配套的1能根據(jù)教材配套的錄音磁帶或者光盤(pán)模1

10、能根據(jù)教材配套的仿每個(gè)單元的對(duì)話錄音磁帶或者光盤(pán)模錄音磁帶或者光盤(pán)模2能根據(jù)情境熟練、仿每個(gè)單元的對(duì)話仿每個(gè)單元的對(duì)話1能根據(jù)教材配套的自 信 地 交 流 How2能以小組互動(dòng)的形2能在情境中互相用錄音磁帶或者光盤(pán)模many ？ How much?式大膽、流暢地問(wèn)候所學(xué)句型交際，比如仿每個(gè)單元的對(duì)話；有一定的語(yǔ)言能力， ； What s the matter ？Is this your？2能相互致以簡(jiǎn)單的3能在一定的情境中How are you ？；Wheres ？；問(wèn)候例如Good相互交流關(guān)于自己的3能自如地與同伴交3能相互交流簡(jiǎn)單的morning ， Would you能力、所擁有的物品、

11、流自己的校園生活情個(gè)人信息，如：自己like ？等問(wèn)句；自己的餐飲要求和自況、能力、身體情況；的年齡、喜好等；3能相互交流簡(jiǎn)單的己的玩具等；4能根據(jù)情境表達(dá)自4能在一定的情境中個(gè)人信息，如：姓名、4能根據(jù)前后的聯(lián)系己的情感和感覺(jué)， 如：家庭成員、性別等；表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感喜歡和不喜歡，舒服覺(jué)，如：能不能4能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感覺(jué)，如：喜歡和不喜不舒服；Dont ；說(shuō)和感覺(jué)，如：想要不歡 I like ；5能夠根據(jù)教師和同5能夠根據(jù)同伴表演唱想要 would like ；5能夠根據(jù)他人的表伴的表演猜測(cè)故事的理解對(duì)話內(nèi)容，說(shuō)出5能夠根據(jù)同伴的肢演了解詞語(yǔ)或者對(duì)話內(nèi)容并積極表達(dá)；主題；體

12、語(yǔ)言猜測(cè)字母；的基本意思，說(shuō)出單6能學(xué)唱英語(yǔ)兒童歌6能學(xué)唱英語(yǔ)兒童歌6能學(xué)唱英語(yǔ)兒童歌詞或者句子；曲 Days of the week 曲 Donttalk 曲 Goodbye Family6能學(xué)唱英語(yǔ)兒童歌 Whendoyou get Where s the bird ？songColoursong曲Do you like purpleup Whatcan you On the farm 和歌 Happy newyeargrapes I can skatesee Asunny day謠 Openthe和 歌 謠 Are youand I can jump I和 歌 謠 Subjects wi

13、ndow Aruler Mike ？ Nicelove my bedroom 和 Whose cake is this Dont belateclothes For you and歌謠 Little monkey Areyou ill again Wakeup ，me以及拓展的一些 Cakes What Doctor Wu 并能自Eddie Who s the兒歌。would you like Two己進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編；little boy ；fat boys，并能自己7能根據(jù)句型的描述7能根據(jù)圖片說(shuō)出單進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編；猜測(cè)本冊(cè)書(shū)中的短詞或短句。7能根據(jù)簡(jiǎn)單的描述句。說(shuō)出單詞或短句。1能正確書(shū)寫(xiě)

14、26 個(gè)1能正確書(shū)寫(xiě) 30 個(gè)1能正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單1能正確書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)和字母的大小寫(xiě)；單詞，能用大小寫(xiě)進(jìn)詞和簡(jiǎn)單的短語(yǔ)；句子，格式規(guī)范；2能看圖識(shí)字母；行轉(zhuǎn)換；2能根據(jù)圖片正確地2能根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)說(shuō)出3能在圖片和照片的2能根據(jù)圖片識(shí)別單說(shuō)出單詞，并能簡(jiǎn)單英文單詞，連貫地說(shuō)讀幫助下正確說(shuō)出家庭詞；地造句；一句話；寫(xiě)成員單詞；3能在指認(rèn)物體的前3能在指認(rèn)物體的前3生活情境中根據(jù)實(shí)4能在圖片的幫助下提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；提下熟練地說(shuō)出所學(xué)物說(shuō)出所學(xué)的單詞；讀準(zhǔn) 26 個(gè)字母的發(fā)4能在圖片的幫助下詞語(yǔ)；4能在視頻和圖片的音和 cartoon time 板讀懂單元中簡(jiǎn)單的小4能給視頻的幫助下引導(dǎo)下正確地朗讀故塊的故事

15、。故事；流利地朗讀故事；事；5.能按照格式要求正5能根據(jù)四線三格的5能模仿書(shū)本的范例確、美觀地書(shū)寫(xiě)26要求正確書(shū)寫(xiě)單詞。寫(xiě)句子。個(gè)字母的大小寫(xiě)。1能在教師的指導(dǎo)下1能在教師的指導(dǎo)下1能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游用英語(yǔ)做游戲并在游用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，例如 I say you do、際 ， 例 如 Greeting際，例如 Draw andsign card 、 Guessinggame，Guessing gamesay、 Read and say、玩game、 number gameFriends name cars；Guessing ga

16、me 等游演等；2能用所學(xué)的招呼語(yǔ)戲；視2能根據(jù)單元的故事與同伴做簡(jiǎn)單的角色2能根據(jù)主題故事進(jìn)聽(tīng)與同伴合作做適當(dāng)?shù)谋硌?；行角色表演；角色表演? 能圍繞每個(gè)單元3能在配套軟件的基3能圍繞每個(gè)單元的story time 和 cartoon礎(chǔ)上根據(jù)情境編寫(xiě)簡(jiǎn)Fun time 板塊在小組time 中進(jìn)行簡(jiǎn)單的表單的劇本，并在小組內(nèi)表演簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短演。內(nèi)進(jìn)行表演。劇。5能模仿My day、Myschool 等寫(xiě)簡(jiǎn)短的小練筆。1能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際 ， 例 如 Greetinggame，Guessing game Friends name cars；2能做簡(jiǎn)單的角色表演；

17、3能表演簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短劇。1、流利、自信地朗讀1、正確讀出 26 個(gè)英文字母。2、了解字母中元音和語(yǔ) 輔音；音 3、能模仿磁帶和光盤(pán)中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，知道語(yǔ)音有升降調(diào)和重音的區(qū)別。1、正確讀出本單元的1、正確流利地讀出本單詞和句型以及課文冊(cè)書(shū)中每個(gè)板塊的內(nèi)內(nèi)容；容。2、了解輔音字母b、2、了解輔音字母g、d、 r 、s、 t、 m、 n 的h、 l、 f 、k、 x、 v、 z發(fā)音，并能說(shuō)出學(xué)過(guò)的發(fā)音，并能說(shuō)出學(xué)單詞中含有這些因素過(guò)單詞中含有這些因的單詞素的單詞3、了解英語(yǔ)節(jié)奏和停3、了解英語(yǔ)節(jié)奏和停頓等。頓、連讀等。、本冊(cè)書(shū)中每個(gè)板塊的內(nèi)容。2、了解元音字母 a、e、i、o 的發(fā)音和元音字母組合

18、ee 的發(fā)音規(guī)律，并能說(shuō)出學(xué)過(guò)單詞中含有這些因素的單詞，進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷；3、了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)調(diào)等現(xiàn)象。語(yǔ)高年段（一級(jí)目標(biāo)）校本要求言技五上五下六上六下能1 、能在圖片的幫助下，1、能在直觀圖片和肢體1、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的對(duì)話，1、能聽(tīng)懂日常交際對(duì)話聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音語(yǔ)言的指引下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單并根據(jù)對(duì)話回答問(wèn)題；和小語(yǔ)篇并將信息正確聽(tīng)材料；的語(yǔ)音材料，掌握基本2、能在圖片的幫助下聽(tīng)轉(zhuǎn)換；2 、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小的信息；懂 經(jīng) 典 的 故 事 The2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的寓言故故事 Goldilocks and the2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的童話故king s new clothes ，并事 The

19、lion and thethree bears，抓住故事事 Cinderella ，明白能根據(jù)故事拓展現(xiàn)象，mouse，并能抓住主要的關(guān)鍵；故事的主要內(nèi)容；3 、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中同3、能在同伴交流或者師伴或者是老師的問(wèn)題；生問(wèn)答中聽(tīng)懂對(duì)方的問(wèn)4、能聽(tīng)懂小組合作的題；路徑指令。4、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂活動(dòng)指令，并作出及時(shí)的回應(yīng)。1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)1 、能在口頭表達(dá)中做到美流暢；發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；2、能就所熟悉的情境進(jìn)2 、能就所熟悉的情境進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話， 例如問(wèn)路、行簡(jiǎn)短對(duì)話，例如交流看醫(yī)生、做家務(wù)、生日自己喜歡的動(dòng)物、自己等；的網(wǎng)友、周末生活等；3、能運(yùn)用一些最常用的說(shuō)日常

20、套語(yǔ)，比如遺憾、3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)例如祈使句、道謝等；贊揚(yáng)語(yǔ)言等；4、能在教師的幫助和圖4、能在教師的幫助和片的引導(dǎo)下講述簡(jiǎn)單的圖片的引導(dǎo)下講述簡(jiǎn)單小故事。的小故事。5、能流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，注意話語(yǔ)的完整性。聽(tīng)懂他人的故事表演；文章主旨；3、能根據(jù)教師的指令作3、能在具體語(yǔ)境中識(shí)別出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；語(yǔ)音，理解和獲取相關(guān)4、能在情境中聽(tīng)懂話語(yǔ)信息；的意思并作出自己的判4、能聽(tīng)懂常用指令、 要斷；求和日常交際用語(yǔ)并做5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴、 老出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；師的話語(yǔ)，并根據(jù)要求5、能傾聽(tīng)、 分享同伴和作出相應(yīng)的互動(dòng)和合老師的理解、發(fā)言和感作。受，積極思考并有效互動(dòng)、追問(wèn)。1、能在口頭表達(dá)中

21、做到1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確優(yōu)發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確優(yōu)美，表情達(dá)意；美，表情達(dá)意；2、能就相關(guān)話題進(jìn)行介2、能就相關(guān)話題進(jìn)行介紹和交流：如有趣的國(guó)紹和交流，例如：環(huán)境家、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)保護(hù)、公共標(biāo)志、節(jié)約慣、參加聚會(huì)、交通安能源、假期計(jì)劃等；全、暑假計(jì)劃、 理想等；3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)What do you think? 進(jìn)What do you think? 進(jìn)行詢問(wèn)并交流；行詢問(wèn)并交流；4、能在同伴的幫助、 合4、能在小組合作中講述作中講述簡(jiǎn)單的故事，簡(jiǎn)單的小故事： 如 The例如 The king s newlion and the mouse；cl

22、othes5、能在說(shuō)的過(guò)程中關(guān)注5、能在說(shuō)的過(guò)程中注意話語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和品質(zhì)，體話語(yǔ)的層次清晰；現(xiàn)思維的邏輯性和完整性。1、能在語(yǔ)境中認(rèn)讀所學(xué)1、能在語(yǔ)境中認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；詞語(yǔ)；2 、能根據(jù)元音字母u2、能根據(jù)輔音字母組合等拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)dr、 tr 、 sh 等拼讀的規(guī)單的單詞；律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；要求或指令；讀 4、能看懂動(dòng)物卡片、 興 4、能看懂坐標(biāo)圖、 路線趣卡片等所表達(dá)的簡(jiǎn)單圖等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信信息；息；5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；成按意群閱讀的習(xí)慣；6、能正

23、確朗讀所學(xué)故事6、能流利、 正確朗讀所或短文。學(xué)故事或短文。1、能在語(yǔ)境中認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；2、能根據(jù)元音字母組合(ea,oo,ear,ere,ei,)、輔音字母組合 ( sh, wh,ph) 等拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；4、能看懂 Name cars、 poster 等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；1、能在語(yǔ)境中認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；2、能根據(jù)元音字母組合 (or ou ， ow， air，oy) 等拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；3、能在語(yǔ)境中聯(lián)系上下文猜測(cè)詞義，如 weak,sharp,never, tidy；4、能根

24、據(jù)單詞構(gòu)成(合成詞、前綴、后綴等 ) 猜測(cè)詞義，如traveller,footballplayer,dancer,pianist,artist,scientist,spaceship,sport1、能根據(jù)每個(gè)單元的重點(diǎn)句型模仿范例寫(xiě)句子，比如一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、一般疑問(wèn)句等；2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候?qū)懻Z(yǔ)；3、能根據(jù)要求為自己的動(dòng)物朋友、網(wǎng)友等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1、能根據(jù)每個(gè)單元的重點(diǎn)句型模仿范例寫(xiě)句子例如一般現(xiàn)在是的特殊疑問(wèn)句和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句等；2、能根據(jù)圖片的提示寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子；3、能根據(jù)要求描述準(zhǔn)確的路線、自己城市的景色等；4、

25、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6、能流利、 正確、富有感情地朗讀所學(xué)故事或短文。1、能根據(jù)每個(gè)單元的 Grammar time 板塊的句子結(jié)構(gòu)試寫(xiě)句子，主要是一般過(guò)去時(shí)的各種句型等；2、能根據(jù)單元主題寫(xiě)出一些可行的建議；3、能根據(jù)關(guān)鍵詞組或者圖片描述相關(guān)內(nèi)容；4、能在同伴和小組討論的基礎(chǔ)上獨(dú)立制作poster，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，例如： Protect the Earth 等；5、能在寫(xiě)作的過(guò)程中準(zhǔn)確用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，特別是特殊疑問(wèn)句和感嘆句中符號(hào)的運(yùn)用。-lover, easily,badly 等；5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6、能正確流利、 自信大方地地

26、朗讀所學(xué)故事、短文和對(duì)話。1、能根據(jù)每個(gè)單元的 Grammar time 板塊的句子結(jié)構(gòu)試寫(xiě)句子，比如一般將來(lái)時(shí)的句型、祈使句句型等；2、能根據(jù)每個(gè)單元的主題寫(xiě)出一些關(guān)于飲食、安全出行、假期打算等建議；3、能根據(jù)一些簡(jiǎn)單的詞組或者圖片描述相關(guān)的內(nèi)容；4、能在同伴和小組討論的基礎(chǔ)上獨(dú)立制作poster，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，例如： My diet 、Ourclassroom rules 等；5、能在寫(xiě)作的過(guò)程中準(zhǔn)確用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，特別是特殊疑問(wèn)句和感嘆句中符號(hào)的運(yùn)用。1、 1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲，如調(diào)查匯總、職業(yè)對(duì)對(duì)碰、猜1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲，如調(diào)查統(tǒng)計(jì)、路線規(guī)劃、角色表演等；2、能

27、在教師的幫助下分1、能按要求用簡(jiǎn)單的英1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ) 做 游 戲 ， 如 card語(yǔ) 做 游 戲 ， 如 cardgame、photo show 、chessgame(Unit2),Redman,game 等并小組內(nèi)創(chuàng)玩stop(Unit4),I llgo to一猜等；2、能在教師的幫助下表玩演小故事或童話?。谎?3、能演唱并適當(dāng)表演歌視謠Wealllike角色表演小故事或童話劇；3、能演唱并適當(dāng)表演歌謠 The wheels on the bus Polly ， put the游戲；2、能在同伴和老師的幫助下表演小故事或童話??；3、能演唱并適當(dāng)表演歌(Unit7) 并小組內(nèi)創(chuàng)玩游戲

28、；2、能在小組互助或者教師的幫助下表演各單元的卡通故事；聽(tīng) climbing We wish youa merry Christmas 4、能看懂 Gogo English英文版的大概內(nèi)容；5、制作動(dòng)物和身邊朋友的卡片進(jìn)行交流。kettle on；4 、 能 看 懂 Mickey Mouse 英文版的大概內(nèi)容。5、能繪制自己所居住城市地圖，并能在小組內(nèi)介紹自己家的位置；謠 Rain，rain，go away 3、能學(xué)唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌 Two littleblack曲 This is the way 和birds； Im a little teacher ；4、每周推薦看程度相當(dāng)4、每周推薦看程度

29、相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)動(dòng)畫(huà)片如Pepper的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片如 PepperPig 和英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目， 每Pig 和英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目， 每周 30 分鐘；周 30 分鐘。6、制作卡片介紹自己的5、能制作假期畫(huà)冊(cè)， 并5、能圍繞相關(guān)話題進(jìn)行生日或者喜歡的節(jié)日的能在小組能進(jìn)行對(duì)比交調(diào)查，如 What do you情況流；havefor6、能循環(huán)利用身邊的廢breakfast?(Unit3)What物，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流do you want to be?制作過(guò)程；(Unit8)6、能制作邀請(qǐng)卡（ Unit5 ） ,旅游信息卡（ Unit6 ）并用英語(yǔ)進(jìn)行交流。1、了解字母組合or、ou、1、了解元音字母組合ow、air、o

30、y 的發(fā)音規(guī)律ea、 oo 、 ear、 ere、 ei,并能歸納以往學(xué)過(guò)的含1、了解元音字母u 和輔1 、了解輔音字母組合輔音字母組合 sh、 wh、有相同發(fā)音的單詞；音字母 c、 y、 s、 w 、 jdr、tr 、sh、ch、ing、th、 ph 等的發(fā)音并歸納以2、了解常見(jiàn)的拼讀規(guī)律的發(fā)音規(guī)律并能歸納以qu 的發(fā)音規(guī)律， 歸納以往學(xué)過(guò)的含有相同發(fā)音并能嘗試讀出符合讀音往學(xué)過(guò)的含有相同發(fā)音往學(xué)過(guò)的含有相同發(fā)音的單詞，并進(jìn)行辨別；規(guī)則的生詞，如語(yǔ)2、了解常見(jiàn)的單詞開(kāi)閉bite,tidy,cross,等；的單詞；的單詞，并進(jìn)行辨別；音2、了解閉音節(jié)單詞的拼音節(jié)的拼讀規(guī)律，嘗試3、了解句子有升

31、降調(diào)，2、了解開(kāi)音節(jié)單詞簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律。讀規(guī)律；朗讀新單詞；知道特殊疑問(wèn)句要降3、了解句子簡(jiǎn)單的升降3、了解句子簡(jiǎn)單的升降3、了解句子有升降調(diào)，調(diào)，能準(zhǔn)確朗讀；調(diào)，并能準(zhǔn)確朗讀；調(diào)，并能準(zhǔn)確朗讀。知道肯定句要降調(diào)，一4、了解句子有重讀和弱般疑問(wèn)句要用升調(diào)，能讀；準(zhǔn)確朗讀。5、了解英語(yǔ)單詞有連讀。四、實(shí)施框架類別形式內(nèi)容英基礎(chǔ)型課程必修義務(wù)教育譯林版小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)三上至六下共八冊(cè)語(yǔ)課拓展型課程必修選編教材程主題性活動(dòng)探究型課程選修英語(yǔ)社團(tuán)五、課程內(nèi)容具體課程課 時(shí)類安排內(nèi)容中年段高年段別三上三下四上四下五上五下六上六下譯 林 英譯林英語(yǔ)譯林英語(yǔ)譯林英語(yǔ) 4譯林英語(yǔ) 5譯 林 英譯林英語(yǔ) 6譯林英

32、語(yǔ) 6每 周基語(yǔ) 3 年3 年級(jí)下4 年級(jí)上年級(jí)下年級(jí)上語(yǔ) 5 年年級(jí)上年級(jí)下英 語(yǔ)義務(wù)教礎(chǔ)級(jí)上級(jí)下課 時(shí)育小學(xué)性間西 方 家西方學(xué)校西方個(gè)人西方學(xué)校西方寓言、課 程 設(shè)西方寓言、西方寓言、節(jié)英語(yǔ)教課科書(shū)庭、服裝生活、個(gè)興趣、活生活，業(yè)余交往、動(dòng)置 、 業(yè)節(jié)日、標(biāo)日計(jì)劃，西方程和食物人信息介動(dòng)、物品介愛(ài)好、氣候物、節(jié)日文余愛(ài)好志、環(huán)保和城市交通與紹紹介紹化資源生活拓口語(yǔ)交際展選編教（主題是市口語(yǔ)交際英語(yǔ)眼快樂(lè)閱讀（英語(yǔ)寓言故事閱讀）每 周型材內(nèi)容）（英語(yǔ)繪本故事閱讀）一節(jié)課程1、字母游戲、 韻律詩(shī)、1、水果沙拉秀1、萬(wàn)圣節(jié)服裝秀1、關(guān)于環(huán)境保護(hù)、 公共場(chǎng)所歌謠， Gogo 英語(yǔ)2、英語(yǔ)故事，歌

33、曲2、英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片 Peppy規(guī)則等知識(shí)的視頻學(xué)習(xí)每 周2、面具 DIY 、節(jié)日歌3 、英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片 Mickeypig欣賞2、英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片 Lion s king主 題 性二 下探曲大連唱House欣賞3、與課本相關(guān)的英語(yǔ)和角色表演活動(dòng)午 第究3、英語(yǔ)繪本閱讀寓言故事閱讀3、英語(yǔ)寓言故事閱讀 （聽(tīng)讀三節(jié)型4、時(shí)代英語(yǔ)報(bào)對(duì)話表空間提供）課演程英語(yǔ)1、中年級(jí)：英語(yǔ)交際能力培訓(xùn)手抄報(bào)制作 簡(jiǎn)單的英語(yǔ)繪本表演每 周2、高年級(jí)：英語(yǔ)海報(bào)制作手抄報(bào)制作 英語(yǔ)演講能力培訓(xùn)英語(yǔ)周活動(dòng)籌備等五 中社團(tuán)午六、實(shí)施策略校本課程是結(jié)合我校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)交際的拓展和強(qiáng)化。一方面，有必要設(shè)計(jì)一系列學(xué)生喜歡，易于組織的專

34、門(mén)形式對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)、交流和應(yīng)對(duì)能力進(jìn)行訓(xùn)練；另一方面，還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種交際場(chǎng)景，有目的地培養(yǎng)學(xué)生在特定環(huán)境下的語(yǔ)言交際能力和良好習(xí)慣。1、實(shí)施形式：（ 1）課時(shí)安排：每單元一課時(shí)或分散在每堂課中滲透，采取集中使用與分散使用相結(jié)合的辦法。（ 2）組織形式：采用班級(jí)活動(dòng)、小組活動(dòng)及個(gè)人活動(dòng)，在各年英語(yǔ)課、地方與學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)及興趣小組活動(dòng)上開(kāi)展。（ 3）活動(dòng)地點(diǎn)：校內(nèi)外相結(jié)合。采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，如：聘請(qǐng)部分優(yōu)秀的英語(yǔ)教師、愛(ài)好者，參加我們的活動(dòng)。（ 4）活動(dòng)準(zhǔn)備：大力宣傳開(kāi)發(fā)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重大意義，積極開(kāi)展活動(dòng)，撰寫(xiě)校本課程綱要，師生共同設(shè)計(jì)活動(dòng)方案開(kāi)展活動(dòng)。（ 5）成果展示： 在校內(nèi)、 外開(kāi)展匯報(bào)演出、積極參加各種演講活動(dòng)和各級(jí)開(kāi)展口語(yǔ)比賽。2、實(shí)施辦法：（ 1）強(qiáng)化課程管理，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際氛圍對(duì)口語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)行剛性化管理，開(kāi)齊開(kāi)足上好每節(jié)口語(yǔ)課，強(qiáng)化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評(píng)定等教學(xué)常規(guī)管理。同時(shí)加大經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立口語(yǔ)專用區(qū)域（英語(yǔ)角）斷創(chuàng)設(shè)并完善英語(yǔ)環(huán)境與氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使每位學(xué)生都參與教學(xué)、活動(dòng)，獲得成功的機(jī)會(huì)。，不都有（ 2）優(yōu)化教學(xué)模式，全面訓(xùn)練口語(yǔ)交際口語(yǔ)教學(xué)的研究要與學(xué)校教育教學(xué)改革同步，樹(shù)立以學(xué)生