論文《如何讓孩子愛上閱讀》

1、如何讓孩子愛上閱讀北海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校一（ 3）班陳世葆媽媽（何春艷）書籍是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)的摯友。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。不言而喻，閱讀對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的影響起到不可或缺的作用。 現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都意識(shí)到了培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要性， 如果能有效地建立孩子的閱讀習(xí)慣，不僅可以開闊孩子視野，還能促進(jìn)孩子觀察力、想象力和語言表達(dá)能力的發(fā)展并逐步形成語文能力。 良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子受益一生，但是習(xí)慣不是天生就有的，需要后期的不斷培養(yǎng)。那么作為家長(zhǎng)，我是這樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，幫助其形成良好的閱讀習(xí)慣：一、家庭教育引領(lǐng)入門。如果沒有家庭的教育，教師是很難教會(huì)孩子

2、閱讀的。孩子最初的閱讀方式，主要依賴父母的朗讀，孩子自己是在用“耳朵”讀書。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子講講故事， 親子閱讀，可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，有了一個(gè)好的閱讀氛圍， 才能增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛。 在給孩子講故事的時(shí)候，盡量用豐富夸張的肢體語言、 面部表情來吸引他們的注意，選擇一些適合孩子年齡的繪本故事， 并運(yùn)用玩具， 邊講邊表演繪本故事里的情節(jié)，通過各個(gè)角色不同的聲音、語氣、語調(diào)、表情、心情的模仿，盡可能給孩子留下深刻的印象。與此同時(shí)，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察圖片上的細(xì)節(jié)，例如圖片上角色的表情、動(dòng)作，圖片的背景、時(shí)間、季節(jié)你是怎么知道的？用一個(gè)個(gè)問題和孩子一起更深入地了解故事情節(jié)發(fā)展，吸引孩子認(rèn)真傾聽，

3、體會(huì)閱讀的樂趣。36 歲是幼兒學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵期，早期閱讀能為孩子提供豐富的口頭語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子接觸書面語言，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如若在這個(gè)時(shí)期父母能正確引領(lǐng)孩子入門，將為后期孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書條件，營(yíng)造閱讀氛圍。一個(gè)家庭有沒有書， 孩子是不是經(jīng)常能接觸到書， 這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。所以，只要是對(duì)孩子閱讀有益的書籍，在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期， 我一定會(huì)對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合孩子想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)、彩圖。先買好，放在孩子每日見到的地方。天長(zhǎng)日久，孩子每天所見都

4、是書，隨意翻翻，慢慢就會(huì)對(duì)書籍產(chǎn)生興趣。要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好讀書的環(huán)境， 盡量把孩子安排在一個(gè)光線充足、空間適宜、相對(duì)安靜的閱讀環(huán)境中。 我兒子五歲時(shí)很喜歡閱讀，所以我就在他的房間設(shè)計(jì)了一個(gè)小的閱讀區(qū)， 里面整齊有序地放置各類圖書繪本，陪同他一起閱讀。 并在每次閱讀之后以提問或完成小任務(wù)的方式讓孩子按分類歸回原處，如： “小葆，我們今天閱讀的這個(gè)故事是哪一類的？” “關(guān)于玩具的” “那小葆，你能找到關(guān)于玩具的這類書在哪里嗎？” “在這兒啊”。這樣，孩子就養(yǎng)成了一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，并能在一個(gè)舒適且有書香氛圍的環(huán)境中進(jìn)行閱讀。三、讓孩子享受閱讀的喜悅，體驗(yàn)成功。在閱讀過程中，我會(huì)提供給孩子復(fù)述閱讀

5、收獲的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子講錯(cuò)了或講得不夠好時(shí)， 不必認(rèn)真糾正。 有些兒童不愛閱讀是由于家長(zhǎng)不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點(diǎn)糾正，這會(huì)使他感到厭煩。孩子都是愛玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動(dòng)、有趣，通過一些寓教于樂、 有趣的語言游戲讓孩子愛上閱讀。 每天選擇一小段時(shí)間，坐下來參與到您孩子的閱讀中， 去引導(dǎo)孩子，可以一人一句，也可一人一段的朗讀， 當(dāng)孩子聆聽著您富有情感的生動(dòng)朗讀時(shí)， 相信您的孩子會(huì)越來越珍惜每天這一段短暫而美好的快樂時(shí)光的。再次，我還設(shè)立相應(yīng)的鼓勵(lì)機(jī)制，在孩子完成每次閱讀分享收獲時(shí)給予肯定，或給予獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子閱讀完后，鼓勵(lì)孩子自己將看到的內(nèi)容復(fù)述出來，適時(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，增加孩子的成就感和自信心，由此產(chǎn)生閱讀更多書的愿望。 不是所有孩子都會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是