2020年天津市《小學教育學》模擬卷(第82套)

1、2020年天津市小學教育學模擬卷考試須知：1、考試時間：180分鐘。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號和所在單位的名稱。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在規(guī)定的位置填寫您的答案。4、由于不同的科目的題型不同，文檔中可能會只有大分標題而沒有題的情況發(fā)生，這是正常情況。5、答案與解析在最后。姓名:考號:得分評卷入一、單選題（共30題）1.人的身心發(fā)展的源泉和動力在于（）»A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育活動D.個體因素2 .遺傳素質為人的發(fā)展提供了（）。A.現(xiàn)實性B.必然性C.方向性D.可能性3 .著名心理學家贊可夫卓有成效地研究的課題是（）oA.一般發(fā)展B.最近發(fā)

2、展區(qū)C.教學與發(fā)展D.兒童認知發(fā)展4 .教師對學?；蚱渌逃龣C構侵犯其合法權益的或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向（）提出申訴。A.法院B.教育行政部門C.公安機關D.學校5.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性6 .根據(jù)教學任務劃分，課的種類一般包括：新授課、鞏固課、技能課和（）。A.檢查課B.復習課C.實驗課D.活動課7 .狼孩的故事說明了教育必須順應兒童發(fā)展的（）oA.順序性8 .不平衡性C.階段性D.個別差異性8 .認為課外活動是學生“智力生活的策源地”，通過課外活動使“青少年邁上了科學

3、思維的道路”的教育家是（）（.A.斯金納B.蘇霍姆林斯基C.維果茨基D.班杜拉9 .教師要公正地對待學生，首先是要真正（）A.給學生權利B.教給學生知識C.尊重和信任學生D.尊重學生家長10 .學生的學習過程主要是掌握（）的過程。A.直接經(jīng)驗B.間接經(jīng)驗C.直接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗為輔D.運動技能11 .教師從探討題意人手導入新課的方法是（）A.直觀導入B.直接導入C.實例導入D.審題導入12.鐫育過程從本質上說就是（）統(tǒng)一的過程。A.個體與環(huán)境B.個體與社會C.個體與教育D.個體社會化與社會規(guī)范個體化13.（）會影響各級各類學校在教育結構中的比例。A.人口的性別結構B.人口的年齡結構C.人口的

4、文化結構D.人口的階級結構14 .國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎教育是（）。A.初等教育B.平民教育C.普及教育D.義務教育15 .在世界教育史上被認為是“科學教育學奠基人的是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.梅伊曼16 .對教市的等級化、特權化和專制化否定的教百特征是（）oA.教育的終身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化17 .現(xiàn)代教育發(fā)展的根本性的社會動力是（）。A.科技進步B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.政治需要D.產(chǎn)業(yè)革命18 .在某一教學活動告一段落或完成之后所進行的評價是（A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D

5、.相對性評價）還不成熟。19 .小學生容易把“b”寫成“d”,這說明小學生的（A.感知能力B.注意能力C.記憶能力D.思維能力20 .以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（）。A.技術小組B.學科小組C.藝術小組D.體育小組21 .“因材施教”是人的發(fā)展的（）對教育的要求。A.順序性B.不平衡性C.互補性D.個別差異性22.小學教育的出發(fā)點和歸宿是（）。A.教育內容B.學生C.教育目的D.各種標準23 .在關于掌握知識和發(fā)展智力的相互關系上，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。A.唯一選擇B.內容C.途徑D.基礎24 .目標管理的班級管理方法，是由美國的（）提出的。A.德魯

6、克B.馬卡連柯C.杜威D.布魯納25 .提出德育的社會模仿模式的學者是（）。A.科爾伯格B.彼得?麥克費爾C.班杜拉D.皮亞杰26 .不受教學計劃和學校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學生的身心發(fā)展的活動都可以創(chuàng)造條件組織開展，說的是課外活動的（）特點。A.靈活性B.開放性C.興趣性D.自主性27 .通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是（）A.說服法B.陶冶法C.實際鍛煉法D.榜樣示范法28 .小學教育目的對小學教育活動的指導意義體現(xiàn)在（）A.導向激勵評價B.導向激勵發(fā)展C.評價發(fā)展導向D.評價發(fā)展激勵29.國家對在小學中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為（）.A.小學教育目的B.

7、小學教育目標C.小學教育原則D.小學教育內容.30 .把課程用于教育科學的專門術語，始于（）。A.夸美紐斯B.麥克費爾C.華生D.斯賓塞二、多選題（共20題）31 .班集體的基本特征有（）A.一定的組織架構B.明確的共同目標C.一定的共同生活的準則D.學生自我管理，自我教育E.集體成員之間平等，心理相容的氛圍32 .“循序漸進原則”中的“序”指的是（）A.學生的身心發(fā)展規(guī)律B.學科的知識邏輯C.課堂的組織順序D.學生的認知順序E.課堂教學的進行33.教學語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（）。A.內部語言B.提問語言C.對話語言D.朗讀語言E.獨自語言34 .建立學生自主性探索學習基礎上

8、的課程，具體結構以單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下哪幾個部分？（）A.主題B.練習題C.任務D.教科書E.評價標準35 .張某作為一名受教育者，依法享有的權利有（）A.自由安排自己的學業(yè)B.使用教育教學設施、設備、圖書資料C.按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金D.完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書E.參加教育教學計劃安排的各種活動36 .家庭環(huán)境的效應表現(xiàn)在（）。A.家長的職業(yè)類別B.家長的期望水平C.家長的文化程度D.家庭的自然結構E.家庭的氣氛37 .孔子的教育主張包括（）A.兼愛B.有教無類C.學而時習之D.教學相長38. 義務教育的學制，通常有（兒A. “六三

9、”學制B. “五四”學制C. “九年一貫制”D. “四二”學制E. “六年制”39.主題班會的主要形式有（）A.主題報告會B.主題匯報會C.主題討論會D.主題晚會E.校會40.教師公正有利于（）A.調動學生學習的積極性B.形成公正無私的道德品質C.教師威信的形成D.提高學生的學習成績E.形成良好的教育教學環(huán)境41. 一個班集體必須具備的基本特征有（）oA.一定的共同生活的準則B.明確的共同目標C.集體成員之間平等、心理相容的氛圍D.有詳細的班級管理規(guī)定E.一定的組織結構42. 小學班主任工作的具體任務包括（）。A.對學生進行品德教育B.教育學生努力學習C.指導學生校外、課外生活和活動D.管理班

10、集體，指導少先隊工作E.協(xié)調各任課老師的工作43.教師的知識素養(yǎng)包括（）A.政治理論知識B.精深的學科專業(yè)知識C.廣博的科學文化知識D.教育學知識E.心理學知識44.課堂板書的特點有（）A.超越性B.實踐性C.藝術性D.直觀形象性E.高度概括性45. 學制具體規(guī)定著（）A.學校的性質B.學校的任務C.入學條件D.修業(yè)年限E.學校之間的關系46.下列屬于傳統(tǒng)教學媒體的有（）A.幻燈B.黑板C.投影D.標本E.錄音47. 教學過程的結構包括（）»A.引起學習動機B.引導學生領會知識C.鞏固知識D.引導和組織學生運用知識E.檢查知識48 .訴訟可分為幾種（）。A.刑事訴訟B.民事訴訟C.行

11、政訴訟D.復議49 .我國監(jiān)護人的設立方式有（）,.A.領養(yǎng)監(jiān)護B.法定監(jiān)護C.指定監(jiān)護D.委托監(jiān)護50 .德育的基本任務包括（）A.培養(yǎng)學生良好的道德品質B.培養(yǎng)學生正確的政治方向C.培養(yǎng)學生正確的價值觀D.培養(yǎng)學生良好的思想品德能力E.培養(yǎng)學生的心靈美和行為美三、判斷題（共10題）51 .世界上第一項義務教育法是英國公布的。（）52 .小剛看到別的同學努力學習得到了老師的表揚，因此在心里告誡自己也一定要好好學習，這是一個自我強化的過程。（）53 .復習形式多樣化、畫線和做筆記都是常用的復述策略。（）54 .談話法是教師和學生相互交談，以引導學生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，通過獨立思考去獲得新知識

12、的教學方法。（）55 .智育是嚴密組織起來的傳授系統(tǒng)知識、促進學生發(fā)展的最有效的形式。（）56 .在限定時間內產(chǎn)生的觀念數(shù)量越多，其思維的流暢性越強。（）57 .普及義務教育始于奴隸社會。()58 .我國在1862年設立的京師同文館采用的是道爾頓制教學形式。()59 .電子教案是課件的一部分。()60 .學生思想品德形成的復雜性和曲折性是由學生各種思想品德的不穩(wěn)定性與社會各種影響的復雜性決定的。()四、簡答題(共2題)61 .班級管理的意義和作用是什么？62 .教師應如何幫助學生提高知識儲備的數(shù)量與質量？第15頁單選題答案:1：D2：D3：C4：B5：B6：A7：C8：B9：C10：B11：D

13、12：D13：B14：C15：B16：C17：B18：C19：A20：A21：D22：C23：D24：A25：C26：B27：B28：A29：A30：D多選題答案:31：A,B.C,E32：ABD33：C,D,E34：A,C.E35：BCDJE36：A.B,CD.E37：B,C38：ARC39：ABCD40：A.BCE41：A,B,C,E42：A,B.C,D.E43：A.B,C.D,E44：CD.E45ARCDE46：B,D47：A.BCDE48：ARC49：BCD50：A.B,C,D判斷題答案:51：錯52：錯53：錯54：對55：錯56：對57：錯58：錯59：錯60：錯簡答題答案：61：

14、None62：None相關解析：1:個體身心發(fā)展的內因即人的主觀能動性。環(huán)境和教育的影響只有通過學生自身的身心才能起作用。個體在與環(huán)境之間的相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。2：D【解析】遺傳素質是人的身心發(fā)展的前提，為個體身心發(fā)展提供了可能性。3：贊可夫的主要著作有：教學與發(fā)展、教學論與生活等，贊可夫的“教學與發(fā)展“理論運用了他的導師、前蘇聯(lián)著名心理學家維果茨基的最近發(fā)展區(qū)學說。4：中華人民共和國教師法第三十九條規(guī)定：教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，

15、教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。5：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方而。首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段的變化是不平衡的。例如，人的身高體重有兩個生長的高峰，第一個高峰出現(xiàn)在出生后的第一年，第二個高峰則在青春發(fā)展期。6：根據(jù)教學任務劃分，課的種類可分為：傳授新知識課（新授課），鞏固新知識課（鞏固課），培養(yǎng)技能技巧課（技能課），檢查知識課（檢查課）。7：個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的階段性。人生的每一階段對于人的發(fā)展來說，不僅具有本階段的意義，而且具有人生全程性的意義。8：蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為

16、課外活動是學生“智力生活的策源地“，通過課外活動使“青少年邁上了科學思維的道路工他認定課外活動是學生“個性發(fā)展的一個重要條件”，“只有當孩子每天按自己的愿望隨意使用5-7個小時的空余時間，才有可能培養(yǎng)出聰明的、全面發(fā)展的人來。離開這一點去談論全面發(fā)展，談論培養(yǎng)素質、愛好和天賦才能，只不過是空話而已?！?：尊重和信任學生是教師公正地對待學生的第一步。10：學生的學習與人類的學習有共同之處，也有其自身的特點。這些特點有：二學生的學習過程是掌握間接經(jīng)驗的過程，因此，它與人類認識客觀世界的過程不同。學生在學習中有時也有新的發(fā)現(xiàn)，但主要還是學習前人已經(jīng)積累起來的知識經(jīng)驗。二學生的學習是在教師的指導下，有

17、目的、有計劃、有組織地進行的，是以掌握一定的系統(tǒng)的科學知識為目的的。匚學生的學習也是一個主動建構的過程，但由于其主動性、積極性并不是由改造客觀世界的實踐過程激發(fā)起來的，需要教師注意調節(jié)。11：審題導入是指教師新課開始時先板書課題或標題，從探討題意人手，引導學生分析課題從而導入新課的一種方法。12：德育過程從本質上說，就是個體社會化與社會規(guī)范個體化統(tǒng)一的過程。13：B【解析】略°14：國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎教育稱為普及教育，當以法律的形式規(guī)定普及教育的義務形式時，便稱為義務教育。15：B【解析】在世界教育史上，赫爾巴特被認為是

18、“科學教育學奠基人“，他還是傳統(tǒng)教育學的代表。16：C【解析】教育的民主化追求讓所有人受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結果的均等，這就意味著對處于社會不利地位的學生予以特別照顧，從而否定了教育的等級化、特權化和專制化。17：生產(chǎn)力發(fā)展水平是人類社會存在和發(fā)展的基礎，也是教育的基礎，教育的發(fā)展都離不開生產(chǎn)力發(fā)展水平的作用，生產(chǎn)力發(fā)展水平既為教育提供了基礎性條件，也成為推動教育發(fā)展的根本性的社會動力，而現(xiàn)代教育是教育其中的一個階段，所以選B。18：診斷性評價在教學活動開始之前實施，形成性評價是在教學活動計劃實施過程中進行的。19：A【解析】小學

19、生容易把“b”寫成“d”，這說明小學生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差的特點。20：以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術小組。21：D【解析】由于先天素質、內在機能、環(huán)境和其自身的主觀能動性的不同，個體在身心發(fā)展中存在著個別差異性，因此，在教育工作中要充分重視學生的個別差異，切實做到因材施教，挖掘每個學生的潛能和積極因素，促使學生獲得最大限度的發(fā)展。22：C【解析】略,23：D【解析】本題考查掌握知識和發(fā)展智力的關系，掌握知識和發(fā)展智力既有聯(lián)系又有區(qū)別。知識是發(fā)展智力的基礎，發(fā)展智力是掌握知識的重要條件。24：A【解析】美國管理學家德魯克提出目標管理。25：班杜拉提出品德社會學習理

20、論，認為兒童品德的發(fā)展同強化、榜樣在學習過程中的作用有關。他又做了模仿學習的實驗研究。26：課外活動的特點有：靈活性（課堂教學是根據(jù)教學計劃、教學大綱、教科書和課程表進行的有相對穩(wěn)定的內容和形式）、開放性（不受教學計劃和學校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學生的身心發(fā)展的活動都可以創(chuàng)造條件組織開展）、綜合性（課堂教學是按照學科進行的，而課外活動則是以活動為中心進行的）、興趣性和自愿性。27：通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是陶冶法。28：小學教育目的是小學教育的出發(fā)點和歸宿，它貫穿于小學教育活動的全過程，具有導向、激勵、評價的作用。29：A【解析】本題考查小學教育目的的概念

21、。30：D【解析】課程是指學生沿著學習的“跑道”進行學習，把課程用于教育科學的專門術語、始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學的主要倡導者，他把課程解釋為教學內容的系統(tǒng)的組織。相關解析：31：班集體形成的基礎是成員具有明確的共同目標。班集體具有一定的組織架構，有共同生活的準則，集體中存在平等，心理相容的氛圍。32：循序漸進的“序”包括兩大方面，即科學知識的邏輯順序和學生身心發(fā)展規(guī)律，其中，學生發(fā)展規(guī)律包括學生認識能力的發(fā)展順序、學生的認識順序以及學生生理發(fā)展節(jié)律。33：CDE【解析】教學語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為對話語言、朗讀語言和獨自語言。34：ACE【解析】每一單元至少包括主題，

22、任務和評價標準。35：學校教育具有系統(tǒng)性和組織性，學生不能自主安排。受教育者享有下列權利：匚參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料：二按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金：在學業(yè)成績和品行上獲得公正評。36：ABCDE【解析】略。37：BC【解析】孔子的教育主張有教無類、學而時習之、學以致用等。38：我國義務教育的學制年限通常有：小學六年，初中三年的“六三”學制，小學五年，初中四年的“五四”學制：小學和初中“九年一貫制工39：主題班會的形式有主題報告會、主題匯報會、主題討論會、科技小制作成果展評會、主題競賽、主題晚會。40：教師公正即教育公正，是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生。41：ABCE【解析】D項僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級成員已經(jīng)融為一個集體。42：ABCDE五選項均為小學班主任工作的具體任務。43：E教師的知識素養(yǎng)主要包括：政治理論知識、精深的學科專業(yè)知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識。44：略。45：學制規(guī)定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限及它們之間的關系。它