二年級音樂上冊教案：包子剪子錘教

1、二年級音樂上冊教案：包子剪子錘教教學(xué)內(nèi)容：1唱包子、剪子、錘2動丟手絹教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲包子、剪子、錘，能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。2、通過唱、聽、說、動等多種音樂形式讓學(xué)生感悟音樂，以“動”激情，以“動”悟樂。教材分析：包子、剪子、錘是一首游戲性的兒童歌曲，既有動感又有號召力，附點的運用使全曲活潑跳躍的感覺尤為鮮明，在課堂容易掀起孩子們的學(xué)唱熱情。歌詞簡單易記，適合用整體聽唱法教學(xué)，而教唱新歌之前的一系列音樂練習(xí)，更為新歌的學(xué)唱做好了鋪墊。教學(xué)重點：要求學(xué)生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲包子、剪子、錘。教學(xué)難點：體會附點在這首歌曲情緒上渲染的點

2、睛作用。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、光碟、鋼琴、小樂器，豎笛教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：今天老師想了解一下小朋友平時都愛玩些什么游戲吖？生：回答師：那你們知道又有哪些游戲可以一邊玩一邊唱得呢？所謂的音樂游戲？生：回答師：看來你們會玩的游戲品種還真豐富啊，突然讓老師想起我小時候和小伙伴們經(jīng)常玩得一個游戲，你們看出示圖片包子、剪子、錘、讓學(xué)生猜這是什么游戲。師：你們看圖上畫的是什么呀，看完告訴老師，老師小時候愛玩的這個游戲的名字叫？生：石頭剪刀布師：石頭剪子布又可以叫包子剪子錘師：小朋友們都答對了，那誰會玩這個游戲啊，看得出小朋友們手都癢癢了，都想來玩玩這個游戲，但玩這個游戲時老師有個小小要求底下的小朋友小嘴巴不

3、要發(fā)出聲音，保持好課堂紀(jì)律，待會兒老師會播放一段音樂，跟著音樂出拳好不好，這次輸?shù)牡男∨笥芽梢邮芾蠋熜⌒〉膽土P哦，要跟老師念一段節(jié)奏哦（出示沒有附點的節(jié)奏圖片）（請輸?shù)男∨笥涯?，念完讓全班一起念）師：還有誰想來再玩玩這個游戲，同樣，輸?shù)男∨笥岩惨邮軕土P哦（出示有附點的節(jié)奏）師：有沒有發(fā)現(xiàn)兩條節(jié)奏有什么不同，生：回答師：知道包和剪兩個字要讀得長一點，重一點，包子的子、剪子的子剛好相反，要讀得又輕又短，一帶而過。師：哪條節(jié)奏唱起來更歡快些生：第二條師：同學(xué)們都好聰明，接下來讓我們再把第二條節(jié)奏來讀一遍，下面讓我們一起跟著這位小朋友來讀一下二、歌曲教唱部分師：你們知道嗎，其實我們剛剛玩得這個游戲

4、有人把它變成了好聽的歌，我們一起來聽一聽，邊聽邊想，歌詞講了什么，這首歌曲跟平時我們學(xué)習(xí)的歌曲哪里不一樣，多了些什么？生：這首歌曲有許多念白師：有沒有發(fā)現(xiàn)這些念白就是老師剛剛給小朋友玩的這個節(jié)奏游戲，是不是？這些節(jié)奏會讀了嗎？師：好接下來跟著老師一起先把歌曲的歌詞讀一讀，老師讀一句你們跟讀一句（以前老師說過讀音樂課本上的歌詞跟我們讀語文書上的是不一樣的，我們需要什么按節(jié)奏來讀歌詞）生：自己讀（齊讀）師：小朋友們讀的真棒師：接下來我們再聽一遍錄音，輕輕哼唱師：跟老師琴唱，先慢唱，老師唱一句，學(xué)生唱一句師：學(xué)生自己唱師：老師唱旋律部分，學(xué)生讀念白部分在唱的過程中蹦蹦跳跳部分應(yīng)該如何唱，通過模唱，讓

5、學(xué)生學(xué)會用耳朵聆聽唱出跳躍感，后面部分的蹦蹦跳跳需要唱得連貫些師：歌曲部分的反復(fù)記號的教唱師：小朋友真聰明，學(xué)歌的速度越來越快了，比第一年進步多了，而且老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友已經(jīng)會唱這首歌了，而且唱得很不錯了，那么老師來問問你們，這首歌的情緒是怎么呢，我們帶著怎么的心情去唱這首歌呢，生：開心的心情，既然是開心的心情那我們就要把聲音唱得有彈性，要像皮球那樣都彈性，有跳躍感生：活潑歡快的，開心的心情，師：現(xiàn)在我又要考考你們了，誰會用樂器來一邊敲敲念白部分的節(jié)奏，可以嗎？想好了請舉手？還會怎么敲？然后請豎笛興趣小組的小朋友也加入我們的表演中去a、指名表演，師生一起點評，表揚b、師示范（糾正錯誤的地方）c

6、、選一種敲法大家一起敲（提醒避免噪聲）其他同學(xué)一邊跟錄音唱，一邊加上動作那最后請小朋友們用歡快的聲音唱唱包子剪子錘好不好？三、延伸教學(xué)：大家都知道這是一首游戲歌曲，那現(xiàn)在老師請幾位小朋友上臺來跟著音樂來玩玩丟手絹的音樂游戲好不好？放：丟手絹（音樂）課堂小結(jié)此次活動不僅給我提供了一次展示的機會，一趟音樂一定要上出個性師：歡樂的時光總是讓人覺得那樣短暫，不知不覺中又渡過了一堂美妙的音樂課，好玩的游戲，加上好聽的音樂給我們的生活增添了無限的樂趣，讓我們再一次唱起來，跳起來吧（在音樂聲中結(jié)束本課）教學(xué)反思：這是一首動感又有感召力的兒童歌曲，本節(jié)課我設(shè)計思路還是很清楚的，所有重點難點能在循序漸進中就解決

7、了，本課中我引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲中來，而且必須是說唱結(jié)合的游戲，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時也為下面的新課教學(xué)做好鋪墊。在游戲結(jié)束后我及時地組織學(xué)生進行評價。每一個活動都要有評價，這是我的設(shè)計原則。要讓學(xué)生說一說在每次活動中的收獲和感受，這一次的評價教師要注重引導(dǎo)到音樂或童謠與游戲的結(jié)合給游戲帶來的活力和魅力。挑戰(zhàn)自己，獲取勝利的喜悅，這是我在每一堂課上都要帶給學(xué)生的快樂體驗。題目并不難，要求并不高，旨在激勵和鼓舞學(xué)生。但在教學(xué)中附點節(jié)奏恰恰是學(xué)生最難把握的部分，例如歌曲中的“包·子、剪·子、錘”，學(xué)生容易念成“包·子、剪子、錘”，所以我引導(dǎo)學(xué)生聽辯“剪子”二字的聲音長短有什么不同、假如不用長短變化會有什么感覺。體會附點在這首歌曲情緒渲染上的點晴作用，要求學(xué)生說一說，學(xué)一學(xué)，把后面的短音輕輕帶過，讀得更有神采，于無意中掌握歌曲里附點的吐字、咬字要領(lǐng)。此外歌曲中間部分還有很多附點節(jié)奏，我也能分步在游戲中解決，學(xué)生對歌曲的技能知識掌握的還是很好，但是本節(jié)課最遺憾的地方就是學(xué)生的情緒沒有調(diào)動的很好，我只注重歌曲的教唱和難點的解決，沒有很好的關(guān)注到學(xué)生的情緒，導(dǎo)致一節(jié)課下來學(xué)生雖然學(xué)到了很多知識，但是情感體驗上沒有得到提升。我分析了幾種原因：1、這首歌曲