信息技術(shù)與國(guó)學(xué)經(jīng)典的有效整合(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上淺談信息技術(shù)與學(xué)校特色的有效整合棗陽(yáng)市南城中心小學(xué) 李光英 【摘要】：隨著信息技術(shù)手段在學(xué)科教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，如何將信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合在一起，來提高課堂教學(xué)效率，已成為教育教學(xué)的焦點(diǎn)問題。我校的辦學(xué)特色是國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)，所以在平時(shí) 的教學(xué)中我們嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)資源，以國(guó)學(xué)經(jīng)典為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到教育教學(xué)當(dāng)中，開展了“信息技術(shù)與國(guó)學(xué)經(jīng)典有效整合”的實(shí)踐研究，力求在現(xiàn)代高效的技術(shù)氛圍中感悟國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，提升綜合素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 國(guó)學(xué)經(jīng)典 興趣 內(nèi)涵 語(yǔ)感【正文】：我校開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，以誦讀啟智、明理、導(dǎo)行為目的，讓學(xué)生在誦

2、讀過程中獲得詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感；以經(jīng)典誦讀和德育教育密切結(jié)合、經(jīng)典誦讀與提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)密切結(jié)合為方法，通過經(jīng)典誦讀教育學(xué)生做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人、以知書識(shí)禮、知行合一為目標(biāo)，教師到學(xué)生，都要通過誦讀提高文明程度，要用老師的識(shí)禮帶動(dòng)學(xué)生的識(shí)禮，使我們每一個(gè)老師、每一個(gè)學(xué)生舉手投足都要有修養(yǎng)，要讓學(xué)生知識(shí)的成長(zhǎng)與精神的成長(zhǎng)一致。在我校，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)已深入廣大教師的人心，所以信息技術(shù)氛圍下的閱讀教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展閱讀教學(xué)將使自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出

3、嶄新的模式成為了我們的設(shè)想，為最大限度地?cái)U(kuò)展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，感悟國(guó)學(xué)經(jīng)典的博大精深 。下面，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從信息技術(shù)與國(guó)學(xué)經(jīng)典的整合給課堂教學(xué)帶來的優(yōu)勢(shì)談幾點(diǎn)粗淺的看法： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”。從心理學(xué)角度來看，學(xué)生一般對(duì)新生事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心，而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聲音、圖像和視頻媒體，能夠有效地調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的情緒中，接受和掌握知識(shí)、陶冶情操，從而達(dá)到記憶、理解的效果。例如教學(xué)古詩(shī)楓橋夜泊時(shí)，上課鈴聲未落，教室里已經(jīng)響起了旋律優(yōu)美的古樂。在古琴的錚錚聲中，孩子們安靜地坐著，思緒穿越千年，直達(dá)唐朝那個(gè)凄清的夜晚，與詩(shī)人張

4、繼一同站立船頭，看霜天殘?jiān)?、江楓漁火，聽烏啼鐘聲打破寂靜。又如教學(xué)望廬山瀑布，很多同學(xué)無法在頭腦中想像出它的飛騰的氣勢(shì)，這時(shí)可以通過視頻讓學(xué)生直觀地感受瀑布從高崖飛一樣地騰空直落的姿態(tài)，驚天動(dòng)地的轟鳴水聲加之一瀉千里的氣勢(shì)，有如親臨現(xiàn)場(chǎng)一樣，目睹了這一壯觀的場(chǎng)面。這樣的視聽結(jié)合，能夠極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官，激發(fā)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容更進(jìn)一步探究的欲望，學(xué)習(xí)的興趣也在不自覺中加深了。二、拓寬渠道，增加閱讀容量語(yǔ)文教學(xué)如果依靠教科書、教師、學(xué)習(xí)的參考資料（書本）等的信息，那么是非常有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用”“應(yīng)

5、當(dāng)關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語(yǔ)文課程的變革和發(fā)展?！薄罢Z(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用”，“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，如教科書、工具書、網(wǎng)絡(luò)、圖書館”現(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，能收集更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信息資源，能將教師、學(xué)生、圖書館及自建的資料庫(kù)的信息有機(jī)結(jié)合起來，增大教學(xué)的信息量，充分地開發(fā)了語(yǔ)文資源。師生雙方在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中能夠做到交流、討論、與啟發(fā)的共享。頻繁的聽、讀、說、看，大量信息會(huì)不斷刺激著學(xué)習(xí)主體，增加學(xué)習(xí)的容量。同時(shí)運(yùn)用信息技術(shù),大大減少了老師在黑板上書寫和繪畫的時(shí)間, 大容量放大了課堂教學(xué)的空間，延長(zhǎng)了課堂教學(xué)的時(shí)間，加大了課堂教學(xué)的密度

6、,學(xué)生在課堂上就可以多學(xué)多練,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。三、化深為淺，理解經(jīng)典內(nèi)涵。中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，具有深刻的內(nèi)涵，對(duì)于小學(xué)生來說不易理解，對(duì)于那些語(yǔ)感差，理解能力欠缺的學(xué)生來說，真正理解經(jīng)典的內(nèi)涵就倍加困難。比如在傳統(tǒng)的詩(shī)詞教學(xué)中，我們通常運(yùn)用的方法有語(yǔ)言敘述、掛圖展示、動(dòng)手操作、板書解析、講練結(jié)合等。但是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，往往對(duì)抽象的東西難以理解。這時(shí)，利用信息技術(shù)課件將抽象的語(yǔ)言化為生動(dòng)、形象的畫面，圖聲配合，能夠讓學(xué)生觸景生情，浮想聯(lián)翩。對(duì)詞、句有具體的感受，產(chǎn)生語(yǔ)言的形象感。真正理解文學(xué)形象所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和藝術(shù)境界。以三字經(jīng)為例，孔融讓梨、黃香溫席、祖瑩學(xué)詩(shī)、孟母三遷、大禹治水、囊螢映雪等

7、許多生動(dòng)的故事，如果教師適時(shí)播放有關(guān)故事的動(dòng)畫片、木偶劇，當(dāng)那簡(jiǎn)單的幾個(gè)字幻化成有血有肉、會(huì)說會(huì)動(dòng)的人物形象時(shí)，孩子們腦海中浮現(xiàn)的就不僅是抽象的文字，而且更為生動(dòng)的形象。四、烘托氣氛，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感所謂國(guó)學(xué)經(jīng)典，有著文化的韻律、美妙的意境和精煉的詞句，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感、發(fā)展能力，提高文化素養(yǎng)有著獨(dú)到的作用。有滋有味的品讀是國(guó)學(xué)誦讀必不可少的環(huán)節(jié)。適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)虛擬的詩(shī)歌語(yǔ)境，在這樣的環(huán)境中，幫助學(xué)生提高朗讀興趣，培養(yǎng)語(yǔ)感。例如，唐詩(shī)三百首里面有一首首韻味十足的古詩(shī)，教師可以先學(xué)生通過聽錄音感受節(jié)奏，再模仿、跟讀，就會(huì)讀出詩(shī)的感覺注意停頓、輕重速度、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等技術(shù)，以達(dá)到聲音清晰標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有感染力。如若，讓學(xué)生選擇與其朗讀基調(diào)相適宜的音樂進(jìn)行配樂朗誦，就能讓他們的語(yǔ)感不在知不覺中得到訓(xùn)練，達(dá)到聲情并茂，收到良好的教學(xué)效果。一首悅耳動(dòng)聽的古箏樂曲，使學(xué)生沉浸于詩(shī)人所描繪的詩(shī)境中，從而領(lǐng)悟詩(shī)人的思想感情，既深層次地理解詩(shī)的內(nèi)涵，又潛移默化地培養(yǎng)著學(xué)