新課標(biāo)中考物理實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)

1、新課標(biāo)中考物理實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)一、聲學(xué)1課堂上，老師給同學(xué)們做了這樣兩個(gè)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面。當(dāng)用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端時(shí)，鋼尺發(fā)出聲音。圖乙是老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲，我們既可聽到清脆的鈴聲。當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變小。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)的是實(shí)驗(yàn)（選填“甲”或“乙”）。2.如圖14所示，在探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生“的實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開。這樣做是為了 （ ）A將音叉的振動(dòng)時(shí)間延遲B使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái)C使聲波被多次反射形成回聲D將音叉的微小

2、振動(dòng)放大，便于觀察3.某興趣小組的甲、乙、丙三位同學(xué)合作估測(cè)常溫下聲音在空氣中的傳播速度。（1）他們選擇了鼓(含鼓槌)做實(shí)驗(yàn)，除了這種器材外至少還需要的實(shí)驗(yàn)器材是_和_.（2）如圖24所示，甲負(fù)責(zé)敲鼓、乙負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)、丙負(fù)責(zé)聽聲。實(shí)驗(yàn)步驟如下，請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)操作步驟D補(bǔ)充完整。A、量出200米的直線距離s并做記錄；B、甲同學(xué)用力敲一下鼓，乙同學(xué)看到敲鼓的同時(shí)開始記時(shí)；C、當(dāng)負(fù)責(zé)聽聲的丙同學(xué)聽到鼓聲時(shí)立即喊“?！保籇、乙同學(xué)_.E、將測(cè)得的時(shí)間t記錄下來(lái)；F、重復(fù)做上述實(shí)驗(yàn)兩次，計(jì)算出三次測(cè)量聲音速度v的大小并求出平均值V、。（3）請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量聲音速度的實(shí)驗(yàn)記錄表格，設(shè)計(jì)的表格應(yīng)體現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)要

3、求。（4）請(qǐng)寫出造成本實(shí)驗(yàn)誤差的原因之一：_.二、光學(xué)4小紅同學(xué)在做“探究平鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí)將一塊玻璃飯豎直架在水平臺(tái)上再取兩段完全相同的蠟燭A和B點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A進(jìn)行觀察，如圖所示在此實(shí)驗(yàn)中：(1)小紅選擇玻璃板代替鏡子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是 。(2)所用刻度尺的作用是便于比較像與物 關(guān)系(3)選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的 關(guān)系(4)移去后面的蠟燭B，并在所在位置上放一光屏則光屏上 接收到蠟燭燭焰的像(填?！澳堋被颉安荒堋?所以平面鏡所成的像是 (填“實(shí)”或“虛”)(5)小紅將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)它的像 （填“變大”、“變小”或“不變”).5小明利用一未知焦距的凸透鏡探究透鏡的成像

4、規(guī)律，進(jìn) 行了如下操作并得到了相關(guān)結(jié)論請(qǐng)你將空缺部分補(bǔ)充 完整。 (1)將一束平行光射向凸透鏡，得到如圖所示的光路圖 則該透鏡的焦距為 cm(2)將蠟燭、透鏡和光屏放在光具座上，并使?fàn)T焰、透鏡和光屏三者的中心大致在 (3)按要求進(jìn)行觀察和測(cè)量，并將觀測(cè)情況記錄在下表中 上表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)2中像的性質(zhì)為 ，實(shí)驗(yàn)序號(hào)4中像距為 cm。當(dāng)燭焰從遠(yuǎn)處向透鏡靠近時(shí)，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向 (選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡的方向移動(dòng)三、熱學(xué)6在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來(lái)完成實(shí)驗(yàn)：（實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置）（1）甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測(cè)水的沸點(diǎn)高于100，

5、他們選擇的是_（填“A”或“B”）套裝置。（2）乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但水開始沸騰的時(shí)刻不同，他們繪制的沸騰圖像如圖C所示：a、b兩種圖像不同的原因是水的_不同。（3）通過(guò)分析圖像C，歸納出水沸騰的特點(diǎn)是：_；_.四、力學(xué)7.“水會(huì)增大物體間的摩擦力嗎？”多數(shù)人的答案是：不會(huì)。許多人都有這樣的常識(shí)：油漆過(guò)的地板上有水時(shí)，人很容易滑倒。但也有相反的事例，例如爬過(guò)樹的人都知道：手上出汗時(shí)，會(huì)感覺到手與樹之間的摩擦力變大了。水到底可以增大還是減小物體間的摩擦呢？比較上述事例發(fā)現(xiàn)，油漆過(guò)的木板表面不吸水，樹木（可看作未油漆過(guò)的木板）表面吸水，所以探究水對(duì)摩擦力大小的影響，應(yīng)分為兩種情況

6、：猜想一：在不吸水的木板表面，有水時(shí)的摩擦力可能比無(wú)水時(shí)的摩擦力小。猜想二：在吸水的木板表面，有水時(shí)的摩擦力可能比無(wú)水時(shí)的摩擦力大。為了驗(yàn)證上述兩個(gè)猜想，請(qǐng)你完成下列問(wèn)題：將所需實(shí)驗(yàn)器材補(bǔ)充完整。器材：油漆過(guò)的木板、未油漆過(guò)的木板、帶有掛鉤的木塊、盛水的燒杯及_設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。8.下面是小方和小王設(shè)計(jì)的“測(cè)食用油密度”的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)完善他們的方案，并回答后面的問(wèn)題：（1）小方的方案：用調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1，向燒杯內(nèi)倒入適量食用油，再測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2，然后把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi)，讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V1；其測(cè)得的食用油密度的表達(dá)式是：_（2）小王的方

7、案：在燒杯內(nèi)倒入適量的食用油，用調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m3，然后將燒杯內(nèi)的適量食用油倒入量筒內(nèi)，再測(cè)出燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m4，讀出量筒內(nèi)食用油的體積V2。其測(cè)得的食用油密度的表達(dá)式是：_（3）按_的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行測(cè)量，實(shí)驗(yàn)誤差可能小一些；如果選擇另一種方案，測(cè)得的密度值_(填“偏大”、“偏小”)， （4）圖是按小王的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行某次實(shí)驗(yàn)的情況，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)及測(cè)量結(jié)果填入表中。燒杯和食用油的總質(zhì)量（g）燒杯和剩余油的總質(zhì)量（g）倒出油的質(zhì)量（g）倒出油的體積（cm3）油的密度（g/cm3）34.116.89小強(qiáng)猜想：水滴開始下落的過(guò)程可能是變速直線運(yùn)動(dòng)。為此，他做了這樣的實(shí)

8、驗(yàn)：將米尺豎直放置，滴管嘴與米尺的0刻度線平齊，如圖10所示，當(dāng)墨水剛從滴管嘴滴出時(shí)，用數(shù)碼照相機(jī)的攝影檔（該相機(jī)攝出視頻影像，每隔0.05s攝下一幀（即一幅）靜態(tài)畫面），攝下該滴墨水自由下落的全過(guò)程；接著在媒體播放器上逐幀觀看拍下的靜態(tài)畫面，發(fā)現(xiàn)第8幀畫面上墨水才從滴管滴出，他從第8幀畫面開始，每隔2幀選出一張畫面，讀出有關(guān)信息并填入下表中。（1）圖11是小強(qiáng)選出的第14幀畫面，請(qǐng)你根據(jù)該幀畫面提供的信息完成下表的填寫。（2）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，可以證明小強(qiáng)的猜想是 （選填“正確”或“錯(cuò)誤”）。該墨水下落0.2s的平均速度是 m/s。湘潭市2008年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試物理試題卷第 4 頁(yè)，共6頁(yè)。

9、（3）小強(qiáng)分析表中的數(shù)據(jù)，無(wú)法確定水滴下落的距離與運(yùn)動(dòng)時(shí)間之間的定量關(guān)系，進(jìn)而猜想：水滴下落的距離與運(yùn)動(dòng)時(shí)間的平方之間可能存在定量關(guān)系。請(qǐng)你在答題卡的圖1中，根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)作出水滴下落的距離h與水滴運(yùn)動(dòng)時(shí)間的平方t2之間的關(guān)系圖，由圖象得到h與t2的關(guān)系是 （選填“成正比”、“成反比”或“不確定”）。畫面水滴已運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t(s)水滴下落的距離h(cm)第8幀00第10幀0.15.0第12幀0.220.0第14幀第16幀0.479.8 圖10 圖11cm 10小華總結(jié)兩年來(lái)所做的物理探究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái)。甲探究摩擦力與什么因素有關(guān)

10、乙探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)如：甲實(shí)驗(yàn)是讓木塊在水平面上做運(yùn)動(dòng)，通過(guò)讀取彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)間接知道摩擦力的大?。灰覍?shí)驗(yàn)中小球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀察比較物塊B 反映出來(lái)的。（2）當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采用法。如：甲實(shí)驗(yàn)研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變 ，同時(shí)保持接觸面的粗糙程度不變；乙實(shí)驗(yàn)研究小球動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變的大小，同時(shí)控制小球的 不變。11.小明和小華利用如圖17所示的實(shí)驗(yàn)器材，探究物體的浮沉條件，他們探究活動(dòng)的過(guò)程如下：（1）探究蠟塊的上浮條件測(cè)量蠟塊的重力小明設(shè)計(jì)的方案：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出蠟塊的重力。小華設(shè)計(jì)的方案：用天平測(cè)出蠟塊的質(zhì)量，求出

11、重力。你支持 (小明/小華)的方案，理由是 。測(cè)量蠟塊受到的浮力。小明在量筒中放入適量的水，把蠟塊放在水中浮在水面時(shí)，測(cè)出蠟塊排開水的體積，用阿基米德原理求出浮力。你認(rèn)為上述操作用存在的問(wèn)題是 。通過(guò)比較蠟塊的重力和受到的浮力，可知物體上浮的條件。（2）探究蠟塊下沉的條件測(cè)量石塊的重力：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出石塊的重力測(cè)量石塊受到的浮力：小明利用量筒測(cè)出石塊浸沒水中排開水的體積，用阿基米德原理求出浮力小華依據(jù)另一種原理，采用不同的方法也測(cè)出了石塊受到的浮力，其方法是： .12.物理活動(dòng)課上，同學(xué)們騎自行車經(jīng)過(guò)一個(gè)斜坡，小明沿直線奔向坡頂，小紅則沿著“S”形路線騎向坡頂。到達(dá)坡頂時(shí)兩人很有感慨地進(jìn)行了

12、一番對(duì)話，如圖15所示。（）為了驗(yàn)證小明的說(shuō)法，他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量斜面的機(jī)械效率：如圖16所示，選用的器材有長(zhǎng)木板、木塊、木塊各一個(gè)，還需要的測(cè)量工具是刻度尺和_。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)拉動(dòng)木塊1應(yīng)做_運(yùn)動(dòng)。他們進(jìn)行了甲、乙、丙三次操作：以上三次操作過(guò)程，能驗(yàn)證小明說(shuō)法的兩次操作是_。如果小明的說(shuō)法正確，你選擇的兩次操作中機(jī)械效率的大小關(guān)系是_。（）小紅的做法所依據(jù)的物理知識(shí)在實(shí)際中還有什么應(yīng)用，請(qǐng)舉出一例：_。13如圖l3所示是小明測(cè)量杠桿機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)情景(杠桿的重力忽略不計(jì))(1)請(qǐng)?jiān)谙卤碇邪严嚓P(guān)的數(shù)據(jù)填寫完整物體重GN物體上升的高度hcm彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)FN彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的豎直距離Scm有用功W

13、有J總功W總J機(jī)械效率430(2)為提高本實(shí)驗(yàn)中杠桿的機(jī)械效率，請(qǐng)?zhí)釛l合理的建議：。14科學(xué)家研制出來(lái)的新的合金材料越來(lái)越多，我們可以通過(guò)測(cè)量密度的方法來(lái)大致了解材料的物質(zhì)組成?，F(xiàn)有一小塊不規(guī)則的合金材料（不溶于水），請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)操作的角度，將測(cè)量其密度的過(guò)程較為詳細(xì)地補(bǔ)充完整。提供的實(shí)驗(yàn)器材有：托盤天平（附砝碼）、水、量筒、細(xì)線等。天平（附砝碼） 量筒 盛水的燒杯 細(xì)線（1）把天平放在水平的工作臺(tái)面上，將游碼移到橫梁標(biāo)尺的最左邊，通過(guò)調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡；（2） ；（3） ；（4）用測(cè)得物理量的符號(hào)表示該材料的密度= 。五、電學(xué)15在學(xué)習(xí)“串聯(lián)電阻得總電阻與各串聯(lián)電阻之間關(guān)系”的時(shí)候，小強(qiáng)和

14、小剛利用滑動(dòng)變阻器（銘牌上標(biāo)有50 1A）、兩個(gè)定值電阻（5和10）、電壓表、電源等器材對(duì)此進(jìn)行了探究。他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖11甲所示的電路圖。 （1）根據(jù)電路圖，請(qǐng)你在圖11乙中用筆畫線代替導(dǎo)線將沒有連接完的實(shí)物電路連接好（導(dǎo)線不允許交叉且電流表的量程選取要適當(dāng)）。 （2）請(qǐng)你根據(jù)電路圖分析：在閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移到 （填“A”或“B”）端。（3）右表是小強(qiáng)和小剛在這次實(shí)驗(yàn)中所記錄的數(shù)據(jù)。請(qǐng)你根據(jù)他們?nèi)螠y(cè)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以得出的結(jié)論是： 。（4）若閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，而電壓表無(wú)示數(shù)，則出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能示下面哪一種情況？ （只填字母序號(hào)即可）。A滑動(dòng)變阻器某處斷路 B只

15、有R1被短路C只有R2被短路 D電壓表的某一個(gè)接線柱接觸不良（5）在這次實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器的作用是： 。16用電壓表和電流表可以測(cè)未知導(dǎo)體R的電阻值（即伏安法測(cè)電阻），圖a為一種測(cè)量方案的原理圖。（1）某次實(shí)驗(yàn)時(shí)電壓表和電流表的讀數(shù)如圖b所示，電壓表的讀數(shù)為 V，電流表的讀數(shù)為 A，則電阻的測(cè)量值R= ；（2）考慮到電壓表的電阻對(duì)電路的影響，必然會(huì)給測(cè)量結(jié)果帶來(lái)誤差，那么用這種方案測(cè)量出來(lái)的電阻值 (大于、小于、等于) 電阻的真實(shí)值，其原因是： 。17小明做用伏安法測(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)，小燈泡的額定電壓為2.5V，已經(jīng)連接如下圖所示電路。（1）同組的小琴又給他補(bǔ)接了兩根導(dǎo)線使電路完整，請(qǐng)你將這

16、兩根導(dǎo)線畫出來(lái)。（2）閉合開關(guān)之前，應(yīng)將滑片滑到滑動(dòng)變阻器的端（填“A”或“B”），目的是為了保護(hù)電路。（3）小明利用上面的電路測(cè)小燈泡的電阻，已經(jīng)記錄三組數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)你將表中的空白格幫小明補(bǔ)上。實(shí)驗(yàn)次數(shù)123電壓/V2.52.01.5電流/A0.30.270.23電阻/7.46.5燈泡亮度亮較亮暗（4）小明處理完數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，三次測(cè)得的燈絲電阻相差較大，與其他同學(xué)交流也是同樣的情況，你認(rèn)為出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是 。18.在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖如圖所示：（1）請(qǐng)用筆劃線代替導(dǎo)線，按電路圖將實(shí)物連接起來(lái)。（2）小剛連完最后一根導(dǎo)線后就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，并且指

17、針總在晃動(dòng)，造成上述現(xiàn)象的原因分別是_、_。（3）排除故障后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2V，讀出并記下電流值；再將5的電阻改接成10的電阻，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于2V，于是他下一步的操作是：將滑動(dòng)變阻器的滑片向_（填“左”或“右”）移動(dòng)，使_并記下電流值；再改接20的電阻，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。（4）此實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是 。19.在“用電流表和電壓表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中，所用的電源電壓為6V，待測(cè)電阻約為15。(1)甲同學(xué)連接的部分電路如圖12所示。請(qǐng)將電路連接完整。(2)畫出實(shí)驗(yàn)用的表格。(3)乙同學(xué)測(cè)的是小燈泡電阻，其他器材和電路與甲同學(xué)的相同。當(dāng)小燈泡兩端電壓是3V時(shí)，電流表的示數(shù)如圖13所

18、示，則此時(shí)小燈泡的電阻是_。改變小燈泡兩端的電壓，又測(cè)量?jī)纱?，并將三次測(cè)得的電阻取平均值。這種取平均值的方法是否正確并說(shuō)明理由： _ _。20.小麗準(zhǔn)備測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)（小燈泡標(biāo)有“2.5V”字樣）（1）在檢查儀器時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖所示，則接下來(lái)的操作是_。（2）如圖甲是小麗所接的實(shí)驗(yàn)電路，若閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片，則燈泡亮度 （不變/改變），電流表示數(shù) （不變/改變），電壓表示數(shù) （不變/改變）。老師指導(dǎo)小麗只需改動(dòng)一根導(dǎo)線，即可使電路連接正確請(qǐng)你在應(yīng)改動(dòng)的導(dǎo)線上打“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線畫出正確的接法（3）電路連接正確后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)接下來(lái)應(yīng)進(jìn)

19、行的操作是 A更換小燈泡B檢查電路是否斷路C移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)電壓表示數(shù)為 V時(shí)，小燈泡達(dá)到額定功率，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示，其值為 A，小燈泡的額定功率為 W（5）小麗在實(shí)驗(yàn)中有下列操作：讀出電流表的示數(shù)；移動(dòng)變阻器滑片到阻值最大的位置上，再閉合開關(guān)；斷開開關(guān)，連接電路；測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)，計(jì)算小燈泡的額定功率；移動(dòng)變阻器滑片，使電壓表的示數(shù)為2.5V。 其合理的順序?yàn)?。21測(cè)量額定電壓為2.5V小燈泡的功率。(1)連接的不完整的實(shí)物電路如圖所示。請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，完成實(shí)物電路的連接。(2)在閉合開關(guān)前，變阻器的滑片應(yīng)移到 端（選填“A”或“B”）

20、。(3)小紅同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中連接好電路，閉合開關(guān)，移動(dòng)變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無(wú)示數(shù)，原因可能是 （寫出一種即可）。另一組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中，突然發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)變?yōu)榱?，電流表示?shù)增大，電路可能出現(xiàn)的故障是 。(4)小紅同學(xué)閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片P到某一點(diǎn)時(shí)，電壓表示數(shù)如圖所示為 V，若想測(cè)量小燈泡的額定功率，應(yīng)將圖中滑片P向 （選填“A”或“B”）端移動(dòng)，使電壓表的示數(shù)為2.5V。(5)小紅同學(xué)移動(dòng)滑片P，記下多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成IU圖像，根據(jù)圖像信息，可計(jì)算出小燈泡的額定功率是 W。(6) 小燈還通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得出：燈泡的亮度取決于燈泡的 功率（額定/實(shí)際

21、），燈泡越亮它的 功率越 。（大/?。?7)將圖中的小燈泡更換成定值電阻，且電路連接完好，還可以完成的實(shí)驗(yàn)是（ ）A探究電流的磁場(chǎng)強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系B探究電流與電壓關(guān)系C探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系D探究電流與電阻關(guān)系(8)分析圖像可知，小燈泡正常工作時(shí)的燈絲電阻為 。從圖像還可以看出，小燈泡燈絲的電阻隨電壓的增大逐漸_(選填“變大”或“變小”)，從物理學(xué)角度分析，造成這一現(xiàn)象的原因是_。六、綜合22.在“比較兩種液體比熱容的大小”實(shí)驗(yàn)中，提供的裝有液體、發(fā)熱電阻絲和溫度計(jì)的燒瓶(各燒瓶完全相同；各燒瓶中的液體種類不同、質(zhì)量相同；各燒瓶中發(fā)熱電阻絲完全相同)若干，其他器材任選。 (1)小明

22、選用的兩個(gè)燒瓶中分別裝有A、B兩種液體，選用的其他器材及實(shí)物連接圖如圖14所示。給A、B兩種液體加熱時(shí)，小明“先閉合S1和S2，后閉合S3，一段時(shí)問(wèn)后，斷開S3?！边@樣操作可保證加熱時(shí)間_，其目的是使兩種液體_。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)A液體中溫度計(jì)示數(shù)的變化量大，則_液體比熱容大。(2)小明將裝有A液體的燒瓶換成裝有C液體的燒瓶，將裝有B液體的燒瓶換成裝有D液體的燒瓶。其他器材及實(shí)物連接關(guān)系不變，又做了一次實(shí)驗(yàn)。他“先閉合S1和S2，后閉合S3，發(fā)現(xiàn)C液體溫度升高得快，一段時(shí)間后，斷開S1，同時(shí)記下C液體中溫度計(jì)示數(shù)的變化量t。又過(guò)了一段時(shí)間，當(dāng)D液體中溫度計(jì)示數(shù)的變化量也等于位時(shí)，斷開S2?！币?yàn)開液體加熱時(shí)間短，所以_液