5 6歲幼兒游戲

1、適合年齡:5-6歲 游戲目標(biāo):1.鍛煉孩子在游戲中仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令快速反應(yīng)得能力。2.知道按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。 游戲準(zhǔn)備:骰子若干 游戲玩法:把若干個(gè)骰子隨意擺放在場(chǎng)地中間,孩子分成兩組根據(jù)不同得指令在規(guī)定時(shí)間內(nèi)翻動(dòng)骰 子。哪隊(duì)翻出得骰子多,哪一隊(duì)為勝。游戲規(guī)則:1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不停地翻動(dòng)骰子,不能固守一個(gè)不讓別人翻動(dòng)。2.游戲隨音樂(lè)開(kāi)始而開(kāi)始,隨音樂(lè)結(jié)束而結(jié)束,游戲結(jié)束后需回到座位,不可繼續(xù)游戲。3.骰子擺放穩(wěn)當(dāng),不能踢、拋、擠壓骰子。提示:可根據(jù)幼兒得游戲水平不斷變化指令,如根據(jù)顏色、數(shù)字大小、幾何圖形得變數(shù)等等?；顒?dòng)引申:您還有什么辦法玩骰子？踏板車交于下一位幼兒,依次類推,直到最后

2、一名幼兒完成規(guī)定動(dòng)作。游戲規(guī)則:腳不能離開(kāi)踏板車、游戲名稱:雙木橋（大班）游戲形式:集體分組游戲游戲準(zhǔn)備:獨(dú)木橋若干、小水桶若干游戲玩法:幼兒分成6組2組為一隊(duì)。每隊(duì)幼兒兩人相對(duì)手拉手橫步走過(guò)雙木橋。下橋后 終點(diǎn)線,每人提一個(gè)小水桶,單手相拉,在雙木橋上走回來(lái),把水桶交給第二對(duì)幼兒。 第二對(duì)幼兒 提著水桶用同樣得方法走過(guò)小橋,將小水桶放在終點(diǎn)線后,兩人相對(duì)在橋上手拉手走回來(lái)。如 此往返,直到最后一對(duì)幼兒。游戲規(guī)則:兩人合作走時(shí),動(dòng)作要協(xié)調(diào)一致。音樂(lè)接龍一、 活動(dòng)目標(biāo)1.大膽參與游戲,樂(lè)意與同伴共同體會(huì)游戲得樂(lè)趣。sunshine21:27:47游戲名稱游戲形式 游戲準(zhǔn)備游戲玩法 游戲規(guī)則游戲名

3、稱 游戲形式游戲準(zhǔn)備 游戲玩法起點(diǎn)線后 游戲規(guī)則游戲名稱 游戲形式游戲準(zhǔn)備 游戲玩法:小白兔兒跳（托班）:集體游戲:小兔子頭飾:幼兒在教師得帶領(lǐng)下:堅(jiān)持跳完全程。:喂豬（小班） :個(gè)人項(xiàng)目？集體:小豬圖片、塑桶若干:小豬圖片懸掛在墻上,從一個(gè)方向跳向另一個(gè)方向。,紙團(tuán)做得食物若干,塑桶略低于小豬嘴處。幼兒站立在距離“小豬”1米左右得,說(shuō):“小豬小豬,我給您吃XXX,并將”食物”拋至塑銅內(nèi)。:幼兒扮演小豬,邊唱“小豬睡覺(jué)”,邊自由舞蹈。:踏板車接力（中班）:集體游戲:踏板車:分成若干隊(duì),規(guī)定起點(diǎn)與終點(diǎn),每隊(duì)帶頭幼兒踏踏板車向終點(diǎn)沖刺并折回到起點(diǎn),將,到大班幼兒隨著年齡得增長(zhǎng),社會(huì)性逐步發(fā)展,在各

4、項(xiàng)活動(dòng)中與同伴合作相玩能體會(huì)游戲樂(lè)趣。 音樂(lè)游戲“音樂(lè)接龍” 就就是在此思路上設(shè)計(jì)而成得。 同時(shí)讓大班得幼兒接觸一些世界名曲 也能給予幼兒美得薰陶。四、 材料準(zhǔn)備1.維也納新年音樂(lè)會(huì)“拉德茨基進(jìn)行曲”錄像。2.“拉德茨基進(jìn)行曲”磁帶一盤。五、流程 感受、探索（角落活動(dòng)）欣賞、體會(huì)（集體游戲）表達(dá)、表現(xiàn)（角落活動(dòng)）1.角落游戲中自由欣賞曲子、感受節(jié)奏,探索樂(lè)曲得特點(diǎn)。1在角落里讓幼兒反復(fù)觀瞧“維也納新年音樂(lè)會(huì)拉德茨基進(jìn)行曲”錄像 世界名曲,感受樂(lè)曲得歡快,可讓幼兒自由發(fā)揮翩翩起舞。 播放錄像可持續(xù)二個(gè)星期,讓每個(gè)幼兒參與感受過(guò)。2在角落里可以讓幼兒嘗試采用有多種節(jié)奏表現(xiàn)樂(lè)曲。比如IX X XX

5、XI；比如I XX XX X X |;比如| X XX XX X|;還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節(jié)奏型得后拍奏中,體會(huì)樂(lè)曲得歡快?？勺層變涸诮锹淅镆孕?lè)隊(duì)得形式來(lái)大膽嘗試,感受4/4節(jié)奏。注:在角落游戲中得探索就是輕松得,愉悅得,教師安排目得就是為了讓幼兒反復(fù)熟悉,達(dá)到耳熟能詳?shù)眯Ч?在體育游戲中玩“擊鼓接龍”得游戲,熟悉“接龍”游戲得玩法與規(guī)則。幼兒排成一條長(zhǎng)龍第一個(gè)幼兒擊鼓四下再拍四下第二個(gè)幼兒得手即完成排到龍尾,由第二個(gè)幼兒擊鼓四下再拍第三個(gè)幼兒四下手排到龍尾,接力依次。幼兒分成四隊(duì)比賽誰(shuí)最快。規(guī)則擊鼓與擊后面一 位幼兒得手均四下。此游戲得玩需可以幫助幼兒參與“音樂(lè)角”得

6、游戲。2.集體游戲中共同欣賞,合作相玩,體會(huì)游戲得樂(lè)趣。1教師播放錄像,幼兒聽(tīng)賞,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞得感受。2交代游戲名稱、玩法、規(guī)則,激發(fā)幼兒游戲樂(lè)趣。第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育游戲“擊鼓接龍”,幼兒先自己拍手四下再拍第二個(gè) 小朋友手四下變成龍尾,再由第二個(gè)幼兒自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下再變成龍尾 依次接龍,直至音樂(lè)結(jié)束）規(guī)則就是聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏。第二遍將幼兒分成二組變成二條龍 膽參與,切準(zhǔn)節(jié)奏。第三遍將幼兒分成四組變成四條龍 緒得為贏,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。3教師發(fā)音樂(lè),幼兒自由表現(xiàn):可以變化節(jié)奏接龍、可以用其她肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲。注:幼兒在集體活動(dòng)中感受歡快得4/4節(jié)奏基礎(chǔ)上教師要引導(dǎo)幼兒

7、體會(huì)與同伴合作相玩、共同表現(xiàn)得樂(lè)趣。3.角落里得延伸活動(dòng),進(jìn)一步感受節(jié)奏、欣賞曲子,并且各種方式表現(xiàn)與表達(dá)。引導(dǎo)幼兒在角落里可以繼續(xù)運(yùn)用自編舞蹈以及其她節(jié)奏表現(xiàn)樂(lè)曲,教師還可以運(yùn)用 “小舞臺(tái)”得形式讓幼兒大膽表現(xiàn)。大班:紙筒上得秋天2.1.2.喜歡欣賞世界名曲,感受歡快得4/4節(jié)奏。 重點(diǎn)與難點(diǎn)幼兒欣賞世界名曲,感受快樂(lè)得4/4節(jié)奏就是重點(diǎn)。 與同伴合作,共同表現(xiàn)節(jié)奏就是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路,讓幼兒知道這就是,進(jìn)行比賽,哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍為贏,鼓勵(lì)幼兒大,進(jìn)行比賽,哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍并能表現(xiàn)出歡快情目前很多幼兒園得美術(shù)活動(dòng)一味追求材料新穎、形式多樣,而忽視了教給幼兒一些必要得 美術(shù)技能得

8、研究。 本人開(kāi)展幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究多年,教學(xué)也存在著創(chuàng)意豐富而技能不足 得問(wèn)題。 最近我在思考:美術(shù)就是審美得藝術(shù),這樣得藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣得技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意得前提下,學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)得技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間得平衡度該如何把握?有美術(shù)專家曾說(shuō)過(guò):“聯(lián)系創(chuàng)意與技能得橋梁就是審美。 ”審美教育不在一朝一夕,而在于 平時(shí)得滲透與積累,所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必須從浮躁得形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖脙?nèi)涵挖掘。 我園附近有一所紙廠,廠里廢棄得紙芯結(jié)實(shí)、耐用,粗細(xì)不一,圓筒得外形、單一得色彩 就是孩子進(jìn)行彩繪、 粘貼等創(chuàng)作得好主材,可擺,可掛,裝飾性極強(qiáng)。 在收集了一些紙筒后,我就 這一材料進(jìn)行彩繪設(shè)想:

9、感覺(jué)紙筒渾圓得外形適合畫一些接龍圖案。大班幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中 操作過(guò)依樣接畫得題型,那對(duì)于接龍圖案又有多少認(rèn)識(shí)呢?接龍圖案要求同一種物品反復(fù)出現(xiàn)時(shí),大小、顏色都要相同,如果她們直接在紙筒上彩繪就是否有難度?幼兒彩繪接龍圖案時(shí)就是否需要一些引導(dǎo)標(biāo)記,以便彩繪出得圖案更具審美效果?圖案得選擇就是否需要一些主題?帶著這些思考,在“秋溢峰影”主題中,我設(shè)計(jì)了大班彩繪活動(dòng)紙筒上得秋天 。幼兒通 過(guò)表達(dá)對(duì)秋天得認(rèn)識(shí)感知紙筒特征辨析圖案規(guī)律選擇專題、 設(shè)計(jì)圖案相互 欣賞點(diǎn)評(píng)這五個(gè)環(huán)節(jié),在引導(dǎo)線得提示下嘗試自己選擇秋天中得物品,在紙筒外表上進(jìn)行接龍圖案彩繪。這些彩繪后得紙筒不僅可以作裝飾品,同時(shí)它還會(huì)成為幼兒愛(ài)

10、不釋手得體育玩具呢?；顒?dòng)目標(biāo)核心經(jīng)驗(yàn):感知紙筒得外形特征。在引導(dǎo)線得提示下,進(jìn)行秋季物品接龍圖案得設(shè)計(jì)、彩繪。相關(guān)經(jīng)驗(yàn):感受色彩對(duì)比與圖案有規(guī)律變化得美感;嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)得一些問(wèn)題?；顒?dòng)重點(diǎn)選擇秋天中得小專題設(shè)計(jì)連續(xù)圖案。活動(dòng)難點(diǎn) 紙筒上圖案得規(guī)律變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中幼兒有過(guò)依樣接畫得操作經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境準(zhǔn)備:1.展示臺(tái):大小、高矮、色彩不一得紙筒,上面畫好細(xì)得引導(dǎo)線。2.黑板:貼上接龍圖案,備用。3.操作臺(tái):六張桌子,分別貼上“秋天得水果” 、“秋天得農(nóng)作物” 、“秋天得樹(shù)葉” 、“秋天 得花”、“秋天得蟲(chóng)子” 、“秋天得?”得字卡;每桌冷暖兩筐顏料。 活動(dòng)過(guò)程1.表達(dá)

11、對(duì)秋天得認(rèn)識(shí) 帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,幼兒立刻會(huì)被展示臺(tái)上得各色紙筒所吸引。 師:“今天我們要把秋天畫在紙筒上。 您最喜歡秋天里得什么東西 追問(wèn)：“您知道秋天里還有哪些x x(水果,/農(nóng)作物/花)?”“您還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲(chóng)子就是秋天里特有得?”教學(xué)建議:在提問(wèn)中概括繪畫時(shí)涉及到得秋天小專題,并聯(lián)系幼兒得生活經(jīng)驗(yàn),拓展孩子得思路。2.感知紙筒特征(1)教師拿起一個(gè)紙筒:“我們要把這些秋天得東西畫到紙筒上。想想,在紙筒上畫畫與我 們平時(shí)在紙上畫畫有什么不同?”(2)教師示范:左手按住紙筒頂,右手做出拿毛筆得姿勢(shì):“紙筒可以轉(zhuǎn)著畫。 ” 教學(xué)建議:教師轉(zhuǎn)動(dòng)得手勢(shì)動(dòng)作需夸張、放慢,暗示幼兒操

12、作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒畫畫。3.辨析圖案規(guī)律(1)教師拿起兩個(gè)紙筒湊近給幼兒瞧 “:仔細(xì)瞧瞧,紙筒上還藏著一個(gè)小秘密呢,您們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(引導(dǎo)線)“ 今天我們要把秋天得東西畫在這些線上。 您們瞧,我在線上也畫了一些東西。 ”(推出黑板。)(2)“仔細(xì)瞧瞧,每一條線上得圖案有什么規(guī)律?”(教師手指劃過(guò)兩條引導(dǎo)線。)教師小結(jié)：它們都就是秋天里得東西，有秋天得花、秋天得水果 它們有得兩個(gè)、有 得三個(gè)、有得四個(gè)好朋友一組,一組接著一組,每一組都一模一樣。它們就像我們玩得接龍游戲一樣,我們就叫它接龍圖案。教學(xué)建議：范例圖案按五個(gè)小專題設(shè)計(jì),并有意識(shí)地按小組個(gè)數(shù)從少到多排列己設(shè)計(jì)圖案起暗示作用;給幼兒充分得

13、時(shí)間表達(dá)自己得發(fā)現(xiàn)。4.選擇專題、設(shè)計(jì)圖案(1)操作要求：每張桌上都有文字提示,這就是“秋天得農(nóng)作物” 組、這就是 組等,自己選擇一個(gè)喜歡得紙筒,到喜歡得組里去設(shè)計(jì)接龍圖案。(2)操作問(wèn)題：a用顏料畫畫。如果紙筒滾在桌上，或者手握著紙筒轉(zhuǎn)，都會(huì)把顏料弄“花”上得畫保持千干凈凈呢?b.瞧瞧您選擇得紙筒就是什么顏色，在上面畫什么樣得顏色才能讓圖案更加明顯？C接龍圖案有很多種，您能不能設(shè)計(jì)出與老師不一樣得接龍圖案？(3)幼兒操作。提示幼兒瞧清桌上得文字提示，按專題設(shè)計(jì)接龍圖案。教學(xué)建議：提出操作問(wèn)題時(shí)，作一些演示幫助幼兒理解;巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案得 新思路，鼓勵(lì)她把想法表現(xiàn)出來(lái);提醒反復(fù)使用對(duì)

14、比不明顯顏色得幼兒，更換一種顏色試試。5.相互欣賞點(diǎn)評(píng)(1)建議完成作品得幼兒在保持紙筒外表干凈得前提下，自己把紙筒拿到展示臺(tái)上。教師有意識(shí)地將展示臺(tái)上得紙筒按高矮排列一下。(2)集中欣賞。師：“今天我們展示臺(tái)上這么多紙筒放在一起可真美啊。個(gè)紙筒上得圖案，為什么?”(3)結(jié)束：“其實(shí)接龍圖案在我們得生活中經(jīng)常用到，比如說(shuō)家里衛(wèi)生間得瓷磚上、媽媽得裙邊上、瓶子得包裝紙上，很多很多，我們一起找找瞧，好嗎?”教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體得視覺(jué)沖擊力;教師關(guān)注幼兒得欣賞角度，順著幼兒 得介紹，有意識(shí)地從畫面干凈、色彩對(duì)比明顯、圖案設(shè)計(jì)新穎等方面點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展：就是不就是能夠根據(jù)專題設(shè)計(jì)、

15、 彩繪連續(xù)圖案?就是不就是能夠?qū)育垐D案得 規(guī)律變通應(yīng)用?能不能自己嘗試解決在操作中遇到得困難?教師發(fā)展：能不能順應(yīng)幼兒得話語(yǔ)作一些創(chuàng)作思路得拓展?就是不就是關(guān)注幼兒不同得操作設(shè)想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)她得設(shè)計(jì)新意或困難?就是不就是給了幼兒一些技能得挑戰(zhàn)與審美經(jīng)驗(yàn) 得提升?活動(dòng)反思 操作中幼兒得表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙筒后先思考，想好后再動(dòng)手;大部分幼兒先把喜歡得顏料一一畫上，沉浸在涂色中，經(jīng)教師提醒后才意識(shí)到要設(shè)計(jì)接龍圖案；有得幼兒遲遲不下手，嘴里嘟嚷：“畫什么呢？畫什么呢？”幼兒都能圍繞選擇得 小專題設(shè)計(jì)繪畫內(nèi)容，在操作過(guò)程中試著用合作、詢問(wèn)同伴、自己摸索等方式解決遇到得問(wèn)題。

16、有兩個(gè)孩子突破了范例中得規(guī)律變化,但大部分幼兒對(duì)于接龍圖案得設(shè)計(jì)還有或多或少得問(wèn)題。如有得幼兒一組圖案數(shù)量太多,畫著畫著自己都記不清規(guī)律了;個(gè)別幼兒不顧引導(dǎo)線得提示，單個(gè)物品排列無(wú)序；有得幼兒對(duì)單個(gè)物品形象得表現(xiàn)有困難出現(xiàn)這些問(wèn)題,我想,我們得孩子就是不就是平時(shí)很少涉及單個(gè)物品得臨摹練習(xí)?對(duì)于構(gòu),對(duì)幼兒自秋天得水果”,怎樣讓紙筒”“您最喜歡哪一圖、配色等這些基本得技能就是不就是需要一定得平面練習(xí)?接龍圖案得設(shè)計(jì)就是不就是需要鋪墊，如先在平面勾草圖、 在線上擺圖卡等?這些問(wèn)題讓我意識(shí)到:設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要得就就是 要聯(lián)系孩子得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛變旱靡延薪?jīng)驗(yàn)才就是設(shè)計(jì)活動(dòng)得起點(diǎn)。火柴游目得: 訓(xùn)練孩子結(jié)構(gòu)能力與想象力。玩法:開(kāi)始讓孩子用火柴棍游戲時(shí),家長(zhǎng)教給孩子擺,慢慢熟悉后,就讓孩子自 己去創(chuàng)造圖案,注意不要給孩子火柴盒,玩后一定要收回來(lái)。聽(tīng)口令做相反動(dòng)作目得:培養(yǎng)幼兒思維得敏捷性