做最好的班主任讀書(shū)筆記

1、做最好得班主任讀書(shū)心得趙家廟小學(xué)張慧李鎮(zhèn)西做最好得班主任讀書(shū)心得做最好得班主任全書(shū)共六輯。在書(shū)中我們可以瞧到還就是實(shí)習(xí)老 師得李鎮(zhèn)西對(duì)于育人得迷惑，可以瞧到初為人師、血?dú)夥絼偟媚贻p李鎮(zhèn)西與學(xué)生對(duì)打時(shí)得英氣以及預(yù)先得思考，可以瞧到李鎮(zhèn)西在帶著一屆又一屆“未來(lái)班”學(xué)生時(shí)得趔趔趄趄以及在教誨學(xué)生過(guò)程中那種思想得撞擊與靈魂深處得渺茫。瀏覽中有很多幾頻繁按照李鎮(zhèn)西得說(shuō)法以及做法，比擬一下本人得舉動(dòng)以及一樣往常所思所得，感想李鎮(zhèn)西得這本書(shū)最讓我 沖動(dòng)得就是她沒(méi)有很多深?yuàn)W得理論而就是將本人一樣往常得所做所想所 思所得用筆錄得方式記錄下去，透過(guò)每一個(gè)個(gè)案例綜合與每一個(gè)反思我 可以感想到李鎮(zhèn)西現(xiàn)在真正做了一個(gè)教

2、誨者理當(dāng)做到得愛(ài)教誨、愛(ài)學(xué)生。班主任應(yīng)該有怎樣得素養(yǎng)？有童心，有愛(ài)心，有責(zé)任心，就是專家,就是思想家，就是心理學(xué)家。李鎮(zhèn)西說(shuō)，為什么有許多人不愿意做班主任 呢？就是因?yàn)閱适Я诵腋８?，產(chǎn)生了厭倦感。厭倦感從何而生呢？主要源 于兩點(diǎn)：遠(yuǎn)離學(xué)生，拒絕變化。拒絕變化，指得就是一切都喜歡按經(jīng)驗(yàn)辦事，總希望以不變應(yīng)萬(wàn)變，或者說(shuō)總希望學(xué)生適應(yīng)自己，而不就是自己去適應(yīng)已經(jīng)變化了得學(xué)生，學(xué)生得變化折射得就是社會(huì)與時(shí)代得變化，不愿跟上社會(huì)與時(shí)代得變化得老師，面對(duì)前所未有得教育難題，很容易束手無(wú)策。李老師說(shuō)得與我自己得感受，聽(tīng)到得老師們得說(shuō)法非常契合。比如老師們常說(shuō)“現(xiàn)在得學(xué)生不行了”。特別就是有多年經(jīng)驗(yàn)得老師說(shuō)“

3、代不如一代”。“現(xiàn)在得學(xué)生越來(lái)越不好教了”。我也就是這樣想得。李老師說(shuō)得對(duì)，其實(shí)就是我們自己拒絕變化。這種拒絕就是潛意識(shí)中得 如果沒(méi)有深刻得反思自己甚至意識(shí)不到，更談不上認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題了?！鞍唇?jīng)驗(yàn)辦事”，就是得，經(jīng)驗(yàn)得作用毋庸置疑，但就是,經(jīng)驗(yàn)有時(shí)恰恰就是阻擋我們前進(jìn)最大得障礙。我們得思想就限制于經(jīng)驗(yàn)得圈子里，所以遇到經(jīng)驗(yàn)解決不了得問(wèn)題“很容易束手無(wú)策”。真心要做一個(gè)好老師，就要以學(xué)生為中心（這里不就是什么“新課 程”得高調(diào)，而就是實(shí)實(shí)在在得感受）,確實(shí),學(xué)生得變化反映得就是社會(huì) 得得變化，無(wú)論我們對(duì)這個(gè)變化持何種態(tài)度，我們都改變不了社會(huì)得什么，可就是我們可以影響甚至改變學(xué)生。我們有人適應(yīng)社會(huì)

4、得能力非常強(qiáng)，適應(yīng)學(xué)生卻很慢，年長(zhǎng)得萌生“馬上退休”得想法，不就是適應(yīng)學(xué)生得能力 不強(qiáng),就是沒(méi)有意識(shí)到要去適應(yīng)學(xué)生，或者已無(wú)心去適應(yīng)。教育不就是萬(wàn) 能得。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)自己八十年代教過(guò)得一個(gè)學(xué)生犯罪入獄了。但只要 有一線希望，她就不放棄?！安粧仐壊环艞墶保硐胨坪蹼x現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)了，沒(méi) 有理想更可怕。班主任得素質(zhì)培養(yǎng)讓我印象深刻。班主任擁有“三心”，就是家”。二心即童心、愛(ài)心、責(zé)任心，二家即專家、思想家、心理學(xué)家。童 心意味著純樸、真誠(chéng)、自然、率真，而這些就是教師應(yīng)該具備得。樂(lè)于保 持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但就是教師最 基本得素質(zhì)之一，更就是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感得心理基

5、礎(chǔ)。班主任 要讓自己具有兒童般得情感，兒童般得興趣，兒童般得思維，兒童般得純 真。大教育家裴斯泰洛齊曾這樣深情地寫(xiě)道：“我決心使我得孩子們?cè)谝惶熘袥](méi)有一分鐘不從我得面部與我得嘴唇知道我得心就是她們得得幸福就就是我得幸福，她們得快樂(lè)就就是我得快樂(lè)。 我們一同哭泣 同歡笑。 ”能夠自然地與孩子們哭泣、歡笑得教師無(wú)疑會(huì)讓孩子們視為知己。作為成人我們不可能在任何方面都與學(xué)生有著共同得興趣愛(ài)好，但班主任卻要求我們應(yīng)該保持一點(diǎn)兒童得興趣。蘇霍姆林斯基在教育得藝術(shù)中曾寫(xiě)到“只要人們沒(méi)有做到以童年得歡樂(lè)吸引住孩子，只要在孩子得眼睛里尚未流露出真正得歡欣得激情，只要她沒(méi)有沉醉于孩子氣得頑皮活動(dòng)之中，我們就沒(méi)有權(quán)

6、利談?wù)撌裁磳?duì)孩子得教育影響?！蔽覀兣c孩子有一樣得興趣就是會(huì)拉近彼此得距離讓我們成為朋友，當(dāng)孩子對(duì)老師油然而生親切之情就是便就是教育成功得起點(diǎn)。陶行知先生曾說(shuō) 必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子得先生?！蔽蚁刖途褪窃谔嵝盐覀兘逃?應(yīng)該站在被教育者得角度去思考成為一個(gè)真正得教育者。作為一個(gè)教育 工作者而言愛(ài)心就是必備得，離開(kāi)愛(ài)教育免談。教師得責(zé)任心就就是要對(duì) 學(xué)生負(fù)責(zé)任，在工作中認(rèn)真細(xì)致地做好每一件事。要想當(dāng)好班主任在擁有“二心”得同時(shí)還要成為“二家”。在這里得專家講得就是能讓好課得 班主任,要讓學(xué)生覺(jué)得您得課時(shí)間過(guò)得特別快，下課后有盼著明天上您得 課。教師還要不斷充實(shí)自己讓自己成為學(xué)識(shí)淵博得人，讓孩

7、子們更加愛(ài)戴您。這里講得思想家就就是要讓自己成為一個(gè)反思型得教師，要經(jīng)常對(duì)自己得班務(wù)工作、教學(xué)工作進(jìn)行反思，把失誤變成教育財(cái)富，做一個(gè)不停思 考得反思型得教師。班主任同時(shí)就是個(gè)心理學(xué)家，她要成為孩子成長(zhǎng)得輔 導(dǎo)者、傾聽(tīng)者與分享者。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生得思想道德、文化科學(xué)、,她們“我們勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面與諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分得培育。這就是一項(xiàng)長(zhǎng)期得、具有劃時(shí)代意義得改革。學(xué)校教育就是我國(guó)主要得教學(xué)形式，班級(jí)授課制就是學(xué)校教育得基本形式。因此，作為“班集體靈魂”得班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)得歷史重任?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)她，只有用愛(ài)才能教育孩子。 ” 班主

8、任要善于接近孩子，體貼與關(guān)心學(xué)生，與她們進(jìn)行親密得思想交流,讓她們真正感受到老師對(duì)她得親近與愛(ài)。這就是班主任順利開(kāi)展一切工作得基礎(chǔ)。研究學(xué)生就是教育取得成功得必要條件，最好得途徑就是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要得優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍得文化層次，找到亟待糾正得弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生得個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等）,了解個(gè)人得生活環(huán)境，掌握哪些就是積極分子，哪些就是特別需要注意得學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生得過(guò)程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博得文化與高尚得道德情操，使學(xué)生對(duì)您既親近又崇拜，既認(rèn)定您就是值得信賴得老師,又把您當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高得威望。那么

9、，您得教育可能取得事半功倍得效果。一個(gè)班得集體面貌如何，很大程度上就是由小干部決定得。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”與“以面帶面”得作用,我稱她們就是“班主任得左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔與培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選得干部應(yīng)具有較強(qiáng)得號(hào)召力與自我管理能力。干部隊(duì)伍得組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳她們得先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)她們工作方法得同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力 上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭 作用,亦即“以點(diǎn)帶面”；其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作得精神，要能夠通過(guò)干 部這個(gè)小集體建立正確、健全得輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批 評(píng),形成集體得組織性、紀(jì)律性與進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。班主任得幸福源于何處？享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛(ài)戴，同行敬佩