分析錯(cuò)題原因精選.

1、分析考試解題出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因考試的功能有兩種： 檢驗(yàn)和選拔。 除了中考、高考、競(jìng)賽類考試以外，其余幾乎都是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí) 的掌握情況，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。所以， 考后試卷分析其實(shí)是考試的一部分，或者說(shuō)，與分?jǐn)?shù)的獲得相比，考后 試卷分析才是真正收獲的手段。一、分析策略 所謂考后試卷分析，是指考試后訂正試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析考試 的收獲以及考試暴露出的問(wèn)題，然后歸類，逐一進(jìn)行對(duì)照并制訂出自我 提高的措施與方法。 所以，試卷分析要講究以下四個(gè)策略： 從逐題分析 到整體分析，從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解 題習(xí)慣原因等。1、分析思路是： 道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什

2、么 ? 知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么 ? 這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的 ? 這道題的解題過(guò)程是什么 ? 這道題還有其他的解法嗎 ? 在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結(jié)論了。2、丟分的原因： 通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有三種： 即知識(shí)不清、問(wèn)題情景不清和表述不清。 所謂“知識(shí)不清”，就是在考試之前沒(méi)有把知識(shí)學(xué)清楚， 丟分發(fā)生在 考試之前，與考試發(fā)揮沒(méi)有關(guān)系。所謂“問(wèn)題情景不清”，就是審題不清，沒(méi)有把問(wèn)題看明白，或是不能把問(wèn)題看明白。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問(wèn)題。所謂“表述不清”，指的是雖然知識(shí)具備、 審題清楚， 問(wèn)題能夠解決， 但表述凌亂、詞不達(dá)意。上述問(wèn)題逐步由低級(jí)發(fā)展

3、到高級(jí)。研究這三者 所造成的丟分比例，用數(shù)字說(shuō)話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方 向了。3、從數(shù)字分析到性質(zhì)分析要點(diǎn)有三： 統(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分、審題不清失 分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等。 找出最不該丟的510分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來(lái) 很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到 這些，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，總分提高也就很可觀了。 任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分， 學(xué)生要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)， 找到失分的真正原因 從口頭分析到書(shū)面分 析。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對(duì)話。

4、這樣的對(duì)話可能是潛意識(shí)的，可能是口頭表達(dá)，最好書(shū)面表達(dá)。從潛意 識(shí)的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步， 從口頭表達(dá)到書(shū)面表達(dá)又是一次進(jìn)步。 書(shū)面表達(dá)是考后試卷分析的最高級(jí)形式。所以，建議學(xué)生在考試后寫(xiě)出 書(shū)面的試卷分析。這個(gè)分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進(jìn)步的重要 階梯。4、從歸因分析到對(duì)策分析 以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析 和對(duì)策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣” ，歸因分析 回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦” 。對(duì)此，學(xué)生要首先做到心中 有數(shù)，下面將做詳細(xì)探討。二、九字訣1 、馬上寫(xiě)首先，學(xué)生把做錯(cuò)的題重新抄一遍，然后請(qǐng)教老師或同學(xué)，詳細(xì) 寫(xiě)出正確

5、過(guò)程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)充 齊全。2、及時(shí)析及時(shí)寫(xiě)出對(duì)試卷的分析內(nèi)容，包含以下兩步：綜合評(píng)價(jià)，即哪些 題目做得比較好，哪些題目存在失誤 曲在糾正錯(cuò)題的基礎(chǔ)上，對(duì)錯(cuò)題進(jìn) 行歸類，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。錯(cuò)誤原因一般有三種情況： 是對(duì)教材中的觀點(diǎn)、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透； 是對(duì)某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地運(yùn)用； 是表現(xiàn)在答題時(shí)的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便 產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。如果是第一種原因，學(xué)生應(yīng)針對(duì)題目所涉及的有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)及原理 內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，學(xué)生應(yīng) 要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。無(wú)論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對(duì)某一特定試 題具體作答的“個(gè)性”和“特殊性” ，只有細(xì)心體會(huì)，才會(huì)有所感悟和提 高。如果是第三種原因，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練中有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己 的良好應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時(shí)做到從容不迫、沉 著冷靜。3、經(jīng)常翻