某中心小學落實“雙減”工作—作業(yè)減負管理制度

1、某中心小學落實“雙減”工作作業(yè)減負管理制為認真貫徹落實省關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見等文件精神，切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔，全面實施素質(zhì)教育，全面提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，努力提高我校辦學水平和教育質(zhì)量,結(jié)合我校實際，制定本方案。一、科學安排作業(yè)內(nèi)容（一）控制作業(yè)數(shù)量。根據(jù)xx省普通中小學管理基本規(guī)范的要求，每天各科家庭作業(yè)總量不超過1.5小時,平日除語文、數(shù)學、英語、物理、化學外，其它學科學習日不留書面家庭作業(yè)，周末、節(jié)假日每天作業(yè)總量不超過2小時。綜合實踐性作業(yè)時間主要集中在雙休日和假期。（二）嚴禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學生；（三）嚴格控制作業(yè)總量學

2、科教師自覺減縮作業(yè)量，有效減輕學生的作業(yè)負擔。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)；三四五年級每天書面作業(yè)完成時間不超過60分鐘。班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學科課后作業(yè)的具體平衡工作。課后服務時間，優(yōu)先完成作業(yè)，實現(xiàn)小學生作業(yè)不出校門。二、作業(yè)布置遵循原則（一）中心性原則。尊重學生的成長規(guī)律，嚴格按照課程標準和課程計劃進行教學，堅持“零起點”教學，不隨意刪減教學內(nèi)容，不加快教學進度，不人為拔高教學要求，不隨意壓縮國家課程的課堂教學時間，在課堂教學中讓學生對新知識有充足的學習和認知過程，在課外學習中激發(fā)學生積極完成作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學生及時、認真、專注地完成作業(yè)的良好行為習慣，培養(yǎng)學生主動實踐、敢

3、于探索的創(chuàng)新精神。（二）遵法守規(guī)嚴禁教師在微信群、QQ群、釘釘群等方式布置書面作業(yè)。教師必須及時批改全部書面作業(yè)，嚴禁家長、學生代勞。（三）本制度的地位。本制度是學校作業(yè)管理的根本制度，是制定其他作業(yè)相關制度的重要依據(jù)。（四）因材施策教師精心布置作業(yè)，注重學生個體差異，增強作業(yè)層次性、適合性和可選擇性，滿足學生的不同發(fā)展需求；針對學生學情和書寫等因素把作業(yè)劃分為2至3個層次。三、作業(yè)布置要求（一）作業(yè)的批改要求1、書面作業(yè)有布置必須有檢查，必須做到全批、全改。作業(yè)批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改實行百分制+等級。如節(jié)假日布置的作業(yè)能夠評分+等級，但不得在班級公布評分情況。提

4、倡個別面批、面評，要確保每生每月至少面批一次。2、教師要親自及時批改學生作業(yè)，可采用集中批改、面批、學習小組批改等形式，指導學生及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。堅決杜絕將學生作業(yè)演變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。3、教師對作業(yè)做到全批全改，禁止學生自批、互批作業(yè)行為。4、對布置的作業(yè)做到全批全改，對學生作業(yè)中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。5、學生作業(yè)情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業(yè)中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業(yè)中存在的錯誤要求學生訂正后，教師要進行二次批改。6、教師要認真檢查督促每一個學生按時按量

5、按質(zhì)完成作業(yè)，如學生拖欠或不做作業(yè)，教師要及時發(fā)現(xiàn)，并采取補救措施。7、加強檢查。要按時收發(fā)作業(yè)，對個別學生拖欠、缺交、馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時指岀并給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應退還補做或重做，但切忌以作業(yè)懲罰學生。8、每次作業(yè)，教師批改時要作日期記錄。給予等級并加上個性化的評語，不可錯批或落批。9、凡有錯誤的作業(yè)，督促學生及時訂正，一般均應訂正在作業(yè)下面，及時再批。10、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。（二）減負具體要求1、夯實家訪制度把落實“雙減”工作融入家

6、訪的內(nèi)容之中，明確要求班主任每年全班家訪很多于1次，面對面咨詢家長對學?！拔屙椆芾怼被颉半p減”工作的建議，發(fā)現(xiàn)問題馬上反饋領導小組及時整改，把“雙減”工作落地做實。2、嚴格落實XX省關于進一步加強中小學生減負工作的實施方案、XX市關于進一步加強和改進義務教育階段學生作業(yè)管理的指導意見精神和XX市中小學減負工作落實情況導檢查實施方案的要求做好此項工作。3、廣泛宣傳，正確認識“雙減辯證關系。1、召開教師會議，組織學習“雙減”工作的有關文件，領會精神實質(zhì)，深刻理解“雙減”的長遠意義；利用教師業(yè)務學習的時間，組織教師從理論與實踐兩個層面開展“一堂好課的標準”“如何有效轉(zhuǎn)化后進生、雙減，切實推進素質(zhì)教育

7、等專題研討，辯證認識雙減工作。2、利用家長會、家訪、發(fā)放傳單等多種形式，向家長、學生宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，搞好雙減的宣傳工作，取得家長和社會的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好雙減工作。4、規(guī)范義務教育招生。嚴格執(zhí)行義務教育學校劃片招生、生源就近入學政策，科學劃定服務片區(qū)范圍，確保義務教育免試就近入學政策全覆蓋。嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等兒為招生依據(jù)，不得通過考試或變相考試（面試、評測）等方式選拔學生。堅持人籍一致，堅決禁止空掛學籍、一人多籍、學籍造假等現(xiàn)象。5、從嚴管理教材教輔。嚴格執(zhí)行國家和省有關中小學教材教輔材料管理相關規(guī)定，加強中小學教材和教輔材料管理,嚴格執(zhí)行編

8、寫、評議、選用、發(fā)行、代購、使用等相關政策。嚴禁濫派、濫訂、濫發(fā)和搭載各種教輔材料，嚴肅查處義務教育學校使用境外教材行為。加強教輔材料進校園檢查管理,嚴格執(zhí)行一科一輔，任何單位和個人不得進入學校宣傳、推薦、推銷任何教輔材料。學生及家長購買教輔材料根據(jù)自愿原則，不得強制或變相強制學生購買教輔材料，不得指定參考、暗示和誘導等方式搞一科多輔。規(guī)范校園學習類APP使用管理，凡未經(jīng)審查備案的中小學校園學習類APP,學校、教師不得要求學生使用。6、嚴格管理學生用書。學校嚴格按照課程設置計劃、省教育廳的規(guī)定選訂學生用書，任何教師不得超范圍推薦或組織征訂教輔資料。7、嚴格執(zhí)行課程打算。嚴格根據(jù)市義務教育課程打

9、算，開齊開足課程。教師嚴格根據(jù)各學科課時量支配教學，不得以任何理由增減課程和課時。任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規(guī)范，不得隨便調(diào)課、占課，不得隨便剝奪學生上課權(quán)。學校在校務公開欄上公布課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監(jiān)督。各科教學要嚴格根據(jù)市頒發(fā)的課程標準開展教學，不得隨便加深教學內(nèi)容，提高教學要求。8、嚴控學生在校時間。規(guī)范學生作息時間，嚴格按照教育局印發(fā)的校歷組織教學活動。小學、初中、高中學生每天教育教學時間分別不得超過6小時、7小時、8小時;原則上學校統(tǒng)一安排教育教學活動（含早讀）時間，小學不得早于8：00,初中不得早于7：40,高中不得早于7：20o建立彈性離校制度，

10、合理安排學生離校時間。教師不得采取拖堂或其他方式擠占到學生課間休息時間。學生中午休息間隔時間很多于1.5小時。嚴禁組織學生在節(jié)假日（含雙休日和寒暑假）集體上課，或以補差、提優(yōu)等形式變相組織集體上課或考試。嚴禁學校將課后服務變?yōu)榧w教學或集體補課。（三）學生作業(yè)書寫要求1、一、二年級所有作業(yè)均要用鉛筆書寫，三至六年級可用鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯誤可劃一道，杜絕使用涂改液，本皮由老師統(tǒng)一寫上班級和姓名。2、學生作業(yè)統(tǒng)一用鋼筆或碳素筆書寫，不得用紅筆、鉛筆書寫。3、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。（四）作業(yè)輔導與反饋1、設計講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析

11、，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。2、作業(yè)的反饋與講評最終關系到學生的學習效果，要及時、精當。3、教師對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。（五）優(yōu)化作業(yè)設計減輕學生負擔1、統(tǒng)一規(guī)劃與自主選擇相結(jié)合。我們積極倡導當堂訓練，一方面能夠縮短反饋時間,增強講評的針對性；另一方面能夠適當減少課后作業(yè)量。這就要求教師要做到“定目標、快節(jié)奏、大容量，講練結(jié)合、當堂訓練”，突出

12、體現(xiàn)“學一點、記一點、會一點、知識當堂消化”的原則。在課后作業(yè)布置上，要求教師跳進“題海”，搞題海拾貝”，尊重學生的差異和選擇，設置必做題和選做題。要求學生依據(jù)自己的能力自由選擇，學生做哪一部分教師不加干涉，讓能力稍差的學生強化基礎，循序漸進,讓學習能力強的學生吃得飽、吃得好。2、嚴格考試結(jié)果使用。考試理應突出激勵、反饋、調(diào)整和改進功能。學校和教師要重視對考試結(jié)果的分析，從中發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的典型問題，提出科學對策?？荚嚦煽儗嵭械燃壴u價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。3、尊重學生學習上的差異性，給學生分層設置選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)+鼓勵性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式，滿足不同層次

13、的學生的需求。4、統(tǒng)一規(guī)劃與自主選擇相結(jié)合。我們積極倡導當堂訓練，一方面能夠縮短反饋時間,增強講評的針對性；另一方面能夠適當減少課后作業(yè)量。這就要求教師要做到“定目標、快節(jié)奏、大容量，講練結(jié)合、當堂訓練”，突出體現(xiàn)“學一點、記一點、會一點、知識當堂消化”的原則。在課后作業(yè)布置上，要求教師跳進“題?！?，搞題海拾貝”，尊重學生的差異和選擇，設置必做題和選做題。要求學生依據(jù)自己的能力自由選擇，學生做哪一部分教師不加干涉，讓能力稍差的學生強化基礎，循序漸進,讓學習能力強的學生吃得飽、吃得好。5、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)生活、注重實踐，讓學生學以致用，學習有價值的數(shù)學俗話說得好：學了就用處處行，光學不用等于零

14、。數(shù)學來源于生活，更應使用生活，其價值在于應用。所以，在設計作業(yè)時，教師要聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設問題，促使學生嘗試從數(shù)學的角度使用所學的數(shù)學知識和方法尋求解決問題的策略，體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，使學生認識到生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學，并逐步成為一個知識的實踐者。6、教師在備課時要盡可能地了解學生的生活實際，尋找知識的生活原型，讓學生學習生活中的數(shù)學。而來自于生活實踐中的數(shù)學作業(yè)，則是一個很好的讓學生感受到數(shù)學就在身邊，數(shù)學無處不在的方法，特別能激起學生完成作業(yè)的興趣、樂趣。（六）作業(yè)的布置規(guī)范1、根據(jù)教學的實際情況及學生的實際情況，有的放矢的布置作業(yè)。作業(yè)布置作到有針對性、系統(tǒng)性、多樣性

15、、層次性。2、嚴格控制學生家庭書面作業(yè)總量。所有年級每天完成書面作業(yè)的總量時間最多不超過1小時，班主任需掌握本班作業(yè)總量,做好不同學科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。3、教師不得通過網(wǎng)絡、微信群、QQ、釘釘APP等媒介布置家庭作業(yè)和要求家長打卡簽到。4、堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)嚴禁教師用增加作業(yè)量的方式或罰寫、罰抄等形式懲罰學生。布置抄寫類作業(yè)，不得超過5遍，時長不得超過30分鐘。5、學校建立每學期對學生作業(yè)本（含各種配套練習冊）批改質(zhì)量情況進行兩次定期檢查與兩次不定期抽查制度。檢查記錄要素為：批閱次數(shù)是否達到要求，作業(yè)量是否適中，批閱

16、認真程度，批語具體程度，書面整潔程度，學生書寫工整程度，批閱改錯及學生更正是否及時、是否準確，配練是否填完及檢查，收交面如何。檢查結(jié)果作為教師教學常規(guī)考核的重要內(nèi)容，并及時總結(jié)，同時反饋于相關科任教師。6、家長要做好學生家庭作業(yè)的督促落實。家長要積極營建良好的學習環(huán)境，不額外給學生增加家庭作業(yè)負擔。做好學生校外體育活動安全保護教育工作，促進學生身心健康。7、每學期教研組內(nèi)教師應該開展作業(yè)專題研究活動，對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定學期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。8、科學設計作業(yè)形式豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實踐性作業(yè)。作業(yè)形式應結(jié)合學生實際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應加強作業(yè)

17、形式的靈活性和趣味性，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，鼓勵編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。9、教師不得將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。10、每學期教研組內(nèi)教師應該開展作業(yè)專題研究活動，對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定學期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。四、作業(yè)書寫批改實施細則（一）學生在作業(yè)完成后書寫：正確：整潔：日期（供教師批改評價）.（二）教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相對應的書寫格式和書寫整潔度。（三）作文的批改教師應把學生的錯別字，不通順的句子改標出來,且必須寫出評語。（四）教師

18、作業(yè)批改要及時，教師要保證在下次上課前把作業(yè)批改好發(fā)給學生，并針對共性和個性問題選取相對應的策略，進行解決。（五）重視作業(yè)批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。（六）統(tǒng)一批改要求。對學生的作業(yè)，任課教師必須及時認真批閱和評點，并做到筆批與面批相結(jié)合，努力提高作業(yè)批改的質(zhì)量。作業(yè)批改實行等級評判，根據(jù)學生作業(yè)完成情況評判為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。學生出現(xiàn)的錯題要求及時訂正，學生訂正過的題目教師要及時補批。教師的等第書寫要規(guī)范，評語書寫字跡要清晰，要便于學生領會。（七）學生作業(yè)訂正要求禁止使用改正紙、涂改液和修正帶等修改訂正。一、二年級學生在教師的指導下，錯誤的生字、詞語在原處擦掉重寫，高年級學生應把訂正的內(nèi)容寫在指定的訂正欄中，教師在“下打出相對應的完成復批。（八）教育學生按時按要求進行訂正，對不完成作業(yè)或作業(yè)馬虎的學生，要分